1. UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES UNIANDES UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDESUNIANDES GELLY ARBOLEDA PAOLA ALVAREZ Agosto 20 del 2011

2. Bachiller en Químico Biólogo San Miguel Coordinación de Laboratorios de cocina UNIANDES Ingeniera en Administración de Empresas Turismo Hotelería UNIANDES GELLY ARBOLEDA Coordinación Bienestar Universitario UNIANDES Licenciada en Administración Turística y Hotelera UNIANDES Coordinación de Prácticas Escuela Turismo y Hotelería UNIANDES

3. COLEGIO NACIONAL “GAE” BACHILLER EN INFORMATICA Técnico en Turismo y Hotelería UNIANDES Ingeniera en Administración de Empresas Turismo Hotelería UNIANDES PAOLA ALVAREZ Asistente Vicecancillería Administrativa UNIANDES Asistente de secretaria General UNIANDES Tecnóloga Turismo y Hotelería UNIANDES

4. ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO Es la técnica de aprendizaje orientado a facilitar y mejorar la enseñanza. Es más fácil cambiar los hábitos de estudio y desarrollar las destrezas de meta, tanto en el campo académico, profesional y personal cognición. Requiere tres faces que son: Planificación Implantación Reacción

5. PARADIGMA Es una matriz disciplinaria. Disciplinaria porque se refiere a una determinada especialidad o campo del saber. Matriz porque poseen una estructura interna y cuentan con elementos que están establecidos de manera ordenada

6. RUBRICA Es una herramienta de evaluación. Listado del conjunto de criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias, logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular. La rúbrica pude ser usada para ambos tipos de evaluación :sumativa y formativa RUBRICA COMO SE CONSTRUYE UNA RUBRICA Ejemplo: Descripción de las tareas que representan un domino avanzado del tema. Descripción de las tareas que reflejan un dominio del tema Descripción de las acciones que refleja un trabajo adecuado Descripción de la tarea que reflejan un trabajo incompleto Aspecto a ser valorado. Ej.: redacción /presentación visual/Etc. excelente Muy bueno Bueno Incompleto

7. VENTAJAS DE TRABAJAR CON LAS RUBRICAS Clarifica las expectativas. Fácil de utilizar y de explicar . Promueve la auto-evaluación Minimiza la subjetividad en la calificación. Retroalimentación constante Los alumnos tienen pautas explícitas con respecto a las expectativas del profesor. Los alumnos pueden utilizar rúbricas como herramienta para desarrollar sus capacidades Considerar la tarea final que van a realizar los alumnos.(Tener en claro todo lo que se considerará al evaluar) Elaborar luego las escalas que se utilizarán. Escribir las descripciones de la rúbrica (dejando bien en claro lo que se considera un trabajo bien realizado al menos adecuado)

8. COMO SE CONSTRUYE UNA RUBRICA Ejemplo: Descripción de las tareas que representan un domino avanzado del tema. Descripción de las tareas que reflejan un dominio del tema Descripción de las acciones que refleja un trabajo adecuado Descripción de la tarea que reflejan un trabajo incompleto Aspecto a ser valorado. Ej.: redacción /presentación visual/Etc. excelente - Muy bueno - Bueno - Incompleto

9. PRESENTACION DE COMPAÑEROS GRUPO No 3 EXCELENTE BUENO REGULAR Participación ParticipaciónParticipación Creatividad Creatividad Movilización Movilización Ambientación Motivación Ambientación

10. EPISTEMOLOGIA Es una de las tres ramas más importantes en el campo de la educación: que implica la lógica, la metodología y la teoría del conocimiento. La Lógica: Las condiciones formales de la verdad en la ciencia. La Metodología es la Teoría de los procedimientos generales en la educación y los procesos. Es la ciencia en general y sobre cada Epistemología. Es un llamado a reflexionar sobre disciplina en particular

11. DIALECTICA En todos estos casos, la dialéctica es una lógica basada en la 'identidad' y la 'inclusión' de conceptos. Aún no en la 'oposición' o contradicción, operación que se introduce a partir de la dialéctica hegeliana.

12. MODELO DIALECTICO Sus características son: Escenificación Dialogo Creatividad Competencia

13. HERACLITO Heráclito adujo la imagen del río para recalcar la absoluta continuidad del cambio en cada cosa individual: todo está en flujo continuo como un río. El río es aparentemente el mismo, mientras que en realidad está constituido por aguas siempre nuevas y distintas que llegan y se escabullen. Por eso, no se puede bajar dos veces a la misma agua del río, porque cuando se baja por segunda vez es otra agua la que está llegando; y también, porque nosotros mismos cambiamos y en el momento en que hemos acabado de sumergirnos en el río nos hemos convertido en alguien distinto al que éramos en el momento de comenzar a sumergirnos. Esta interpretación del pensamiento heraclíteo no ha de malentenderse

14. PORTAFOLIO El portafolio es una colección de los trabajos que un estudiante ha realizado en un período de su vida académica, ya sea en un semestre, un año o cuatro años. El estudiante, con el asesoramiento del profesor, va recopilando los trabajos que, evidencian sus esfuerzos, sus fortalezas y debilidades, sus talentos, sus destrezas, sus logros y producciones. Objetivos del portafolio del estudiante Obtener y presentar evidencia de datos específicos acerca de la calidad del aprendizaje, mediante la selección de trabajos ejemplares, de una o más: disciplinas, que demuestren el esfuerzo, el aprovechamiento y crecimiento o la habilidad de aplicar conocimiento. Proveer la estructura necesaria para la auto-reflexión en relación a las áreas que necesitan mejoras en el aprendizaje.