Ensayo

1. Elaborado por: Lic. Harlem Borda Rodríguez
Basado en los criterios del Profesor
Fernando Vázquez en el libro “Pregúntele
al Ensayista” (2004)

2. ¿Qué es y por qué es
importante el ensayo?
• Un ensayo es la mezcla entre
el manejo de opiniones respetuosa y
organizada de un tema añadido a un
contexto literario
• Un ensayo no es una opinión (opinar
por opinar DOXA) como tal es una
reflexión bien argumentada esto
nos hace llegar a la conclusión, que a
partir de buenas ideas hay una buena
calidad en un ensayo

3. • Para realizar un buen ensayo se
deben organizar las ideas
balanceadamente este debe tener
lógica y una buena base para ser
realizado
• Los ensayos tienen factores que
no pueden faltar como los
conectores y signo de puntuación ya
que estos son los que le dan vida al
ensayo
• El autor nos dice que los ensayos
deben tener diferentes tipos de
ideas juzgar con buenos argumentos
retomando libros y conocimientos
para organizar sus ideas (fuentes)

4. Estructura de un ensayo
Argumentos de Apoyo Conclusión
En la
escuela se
trabaja
contenidos
culturales
Así mismo
es un
espacio de
producción
de sentido
La
educación
como
proceso
de
producción
cultural
Los escenarios
educativos pueden
permitir generar
nuevos elementos
culturales que
transformen la
realidad social
Tesis

5. Tesis / Presentación del tema
Cuerpo
argumentativo
Conclusión
TEXTO
Estructura de la
Argumentación

6. Plan de redacción
Estructura del
ensayo
N° de Párrafos
Mínimos
Explicación
Introducción 1
Se presenta al lector una síntesis del recorrido que se presentara en el ensayo,
con el fin de facilitar la lectura y se ubicara en el contexto que se va desarrollar
la reflexión por ejemplo en contexto social, escolar, comunitario o de las
políticas publicas.
Tesis o idea a
desarrollar
2
Se ilustra de forma concreta cual es el cuestionamiento, que como autor se
pretende desarrollar y cual es su pertinencia en el contexto que se presta al
lector.
Argumentación
3
4
5
Se presentan argumentos donde se usan elementos de análisis para sustentar
la tesis principal con la ayuda comentada de argumentos de autores que se
encuentran en libros, artículos, investigaciones etcétera y se deben citar según
norma A.P.A (Asociación Americana de Psicología) sexta edición.
Conclusiones
6
7
Se elabora una conclusión donde por una parte se sintetiza la totalidad de lo
presentado en la escritura dando un cierre intencionado y cuidadosamente
escrito que permite comprender a totalidad la solución de la tesis propuesta
por quien escribió el ensayo.

7. Es comprender en totalidad una
construcción y planeación del
tejido de un documento. El Cual
tiene una tesis (propuesta de
análisis) con sus argumentos de
apoyo (deductivos, Causa-
efecto, autoridad, analogía,
inductivos) y una Conclusión.
¿Qué es evaluar un
ensayo?

8. Para Evaluar un ensayo se
necesita:
 Brevedad (Ser sucinto y concreto al expresarse en la escritura -
“menos es más”)
 Adecuación (Usar un lenguaje que se situé en tipo de rol que
desempeño- términos especializados y descripciones detalladas
para cualquier lector)
 Coherencia (Que el texto sea una idea armónica sin
contradicciones ni vacíos conceptuales )
 Cohesión.(El documento no sea una suma de cosas colocadas por
azar o similitud, sino en cambio sea una unidad de significado)

9. Como se van a Evaluar
los párrafos:
• Si contiene una idea principal -idea central o temática- (oraciones principales)
• Si las oraciones secundarias mayores demuestran, explican, argumentan o
sustentan la idea principal.
• Si las oraciones secundarias menores sustentan las ideas secundarias mayores.
• Si la idea principal está al comienzo, en el medio o al final.
• Si hay un párrafo introductorio.
• Si hay párrafos de finalización o conclusión.
• Si el párrafo es coherente, profundo, claro consistente.
• Si el párrafo es expositivo o argumentativo.

10. Evaluación especifica de
ensayo
• Si tiene un elemento creativo -literario- y otro lógico -manejo de ideas-.
(Mezcla entre el arte y la ciencia).
• Si es reflexivo y argumentativo.
• Si es coherente.
• Si hace un buen uso de los conectores y signos de puntuación.
• Si hace lo evidente, profundo; y lo cotidiano, sorprendente.
• Si tiene fuentes bibliográficas (autores).
• Si tiene una introducción y una conclusión.
• Si no es muy corto ni muy largo.
• Si es crítico, pone en cuestión o diluye verdades dadas.

11. Evaluar el titulo
• Si identifica el tema expuesto.
• Si abre un deseo, una
expectativa; si seduce.
• Si señala el comienzo del
texto.
• Si está ligado al tema
desarrollado.

12. CRITERIOS
CALIFICACION
COMENTARIOSDe acuerdo Parcial Desacuerdo
2 puntos 1 punto 0 punto
¿Presenta de manera explicita una tesis?
¿La tesis es innovadora u original?
¿Apoya la tesis con argumentos?
¿Algún argumento es de textos recomendados?
¿Usa argumentos de textos diferentes a los recomendados?
¿Usa diferentes tipos de argumentos?
¿tiene la tesis continuidad e el escrito?
¿Usa apropiadamente los conectores entre párrafos?
¿Usa apropiadamente los conectores entre las ideas?
¿Hay coherencia entre la puntuación y el argumento?
¿Presenta un uso adecuado de citas?
¿Incluye algún tipo de notas?
¿Hay variedad de léxico en el escrito?
¿Presenta dominio ortográfico?
¿Hay un cierre del escrito?
¿Hay relación entre el inicio y el cierre del escrito?
¿El título es sugerente para el lector?
¿Hay relación entre el título y la tesis desarrollada?
¿Incluye bibliografía y fuentes complementarias?
¿Se hace explicito lo solicitado y lo presentado ?

13. Bibliografía
•Vásquez, F. (2005). Pregúntele al
ensayista. Bogotá: Kimpres.