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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL RURAL
“CARMEN SERDÁN”
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
Y LA EDUCACIÓN II

MAESTRA: MIRNA ADRIANA ORTEGA CONTRERAS
ALUMNAS: SANDRA IZET BARRAGÁN HERNÁNDEZ
SONIA GALICIA ESPINOZA
MARINA MORENO GÚZMAN
CAROLINA ORTIZ RÁMIREZ
ALEJANDRA DIEGO APARICIO

GRADO: 3

GRUPO: “D”

TETELES DE ÁVILA CASTILLO, PUEBLA , SEPTIEMBRE 2013
La primera guerra mundial fue sin duda y así
es como se vio, una línea divisoria en la
historia británica.
 En 1901 un 78% de una población de 37
millones de habitantes vivía en ciudades y
capitales de provincia.
 Durante los años de la guerra se
incrementaron los estándares de nutrición no
solo en general, sino especialmente para los
trabajadores semicualificados y no
cualificados.

 Los

oficiales provenían de las clases
altas.
 Así pues a finales de los años veinte
sólo el 14% de los parlamentarios
eran de origen terrateniente en
comparación con un 32% de
empresarios y un 35% de
profesionales.
La educación se convirtió en distinción de
clases
6% Asistían a escuelas privadas
La mayoría asistía escuelas publicas


1914-1918 Las mujeres se unieron a la
población activa.



Clase media institutriz y maestra.



Clase baja servicio domestico.



1928 concedieron el voto a la mujer
LAS NUEVAS INDUSTRIAS
TRAJERON PROSPERIDAD A
LOS DISTRITOS EN LOS QUE
ESTABAN UBICADAS

LA NACIÓN SE DIVIDÍA EN
CADA VEZ MÁS EN DOS
ZONAS ECONÓMICAS, UNA DE
PROSPERIDAD Y LA OTRA DE
DEPRESIÓN

LOS NIVELES DESEMPLEO
SE DISPARARON MUY POR
ENCIMA DE LA MEDIA
NACIONAL

LA PÉRDIDA DE ESPERANZAS
LLEVÓ A LA DEPRESIÓN Y A LA
DESESPERACIÓN

LA ATRACCIÓN PRINCIPAL
ERA EL ENTRETENIMIENTO
QUE OFRECIAN. EL BILLAR, Y
EL SNOOKER, LOS DÁRDOS Y
EL DOMINÓ ESTABAN
DISPONIBLES TODAS LAS
NOCHES

A LAS MUJERES SE LES
PERNITIAN QUE
ACOMPAÑARN A LOS SOCIOS,
QUE REAN SOLO VARONES

MUCHOS ESCOGIERON
GASTAR EN PLACERES A
CORTO PLAZO

LOS CLUBES, LOS CINES Y
LOS ESTADIOS DE FUTBOL
OFRECIAN MÁS QUE UN
SIMPLE MEDIO DE ESCAPE
DE UNA EXISTENCIA SOMBRÍA
O UN ALEJAMINETO DE LA
ACTIVIDAD POLÍTICA

LOS HOMBRES EN PARO
RECURRIERON AL SUICIDIO
Actitudes cambiantes se debían a que
durante la guerra se inmiscuía en la vida de
las personas.
 el gobierno se apropio de muchas cosas.
 Todas la clases quedaron sujetas al
racionamiento de comida y de ropa
 Efectos del racionamiento: fue mejorar la
calidad general de la nutrición.

En las primeras etapas de guerra se evacuó
a más de un millón de niños.
 La experiencia de la evacuación no fue
afortunada.
 La guerra no solo trajo perdidas si no
también beneficios. Uno de ellos fue el
empleo total
 Los años de posguerra presenciaron una
serie de escasez de mano de obra

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seminario histora

  • 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN” ASIGNATURA: SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN II MAESTRA: MIRNA ADRIANA ORTEGA CONTRERAS ALUMNAS: SANDRA IZET BARRAGÁN HERNÁNDEZ SONIA GALICIA ESPINOZA MARINA MORENO GÚZMAN CAROLINA ORTIZ RÁMIREZ ALEJANDRA DIEGO APARICIO GRADO: 3 GRUPO: “D” TETELES DE ÁVILA CASTILLO, PUEBLA , SEPTIEMBRE 2013
  • 2.
  • 3. La primera guerra mundial fue sin duda y así es como se vio, una línea divisoria en la historia británica.  En 1901 un 78% de una población de 37 millones de habitantes vivía en ciudades y capitales de provincia.  Durante los años de la guerra se incrementaron los estándares de nutrición no solo en general, sino especialmente para los trabajadores semicualificados y no cualificados. 
  • 4.  Los oficiales provenían de las clases altas.  Así pues a finales de los años veinte sólo el 14% de los parlamentarios eran de origen terrateniente en comparación con un 32% de empresarios y un 35% de profesionales.
  • 5. La educación se convirtió en distinción de clases 6% Asistían a escuelas privadas La mayoría asistía escuelas publicas
  • 6.  1914-1918 Las mujeres se unieron a la población activa.  Clase media institutriz y maestra.  Clase baja servicio domestico.  1928 concedieron el voto a la mujer
  • 7. LAS NUEVAS INDUSTRIAS TRAJERON PROSPERIDAD A LOS DISTRITOS EN LOS QUE ESTABAN UBICADAS LA NACIÓN SE DIVIDÍA EN CADA VEZ MÁS EN DOS ZONAS ECONÓMICAS, UNA DE PROSPERIDAD Y LA OTRA DE DEPRESIÓN LOS NIVELES DESEMPLEO SE DISPARARON MUY POR ENCIMA DE LA MEDIA NACIONAL LA PÉRDIDA DE ESPERANZAS LLEVÓ A LA DEPRESIÓN Y A LA DESESPERACIÓN LA ATRACCIÓN PRINCIPAL ERA EL ENTRETENIMIENTO QUE OFRECIAN. EL BILLAR, Y EL SNOOKER, LOS DÁRDOS Y EL DOMINÓ ESTABAN DISPONIBLES TODAS LAS NOCHES A LAS MUJERES SE LES PERNITIAN QUE ACOMPAÑARN A LOS SOCIOS, QUE REAN SOLO VARONES MUCHOS ESCOGIERON GASTAR EN PLACERES A CORTO PLAZO LOS CLUBES, LOS CINES Y LOS ESTADIOS DE FUTBOL OFRECIAN MÁS QUE UN SIMPLE MEDIO DE ESCAPE DE UNA EXISTENCIA SOMBRÍA O UN ALEJAMINETO DE LA ACTIVIDAD POLÍTICA LOS HOMBRES EN PARO RECURRIERON AL SUICIDIO
  • 8. Actitudes cambiantes se debían a que durante la guerra se inmiscuía en la vida de las personas.  el gobierno se apropio de muchas cosas.  Todas la clases quedaron sujetas al racionamiento de comida y de ropa  Efectos del racionamiento: fue mejorar la calidad general de la nutrición. 
  • 9. En las primeras etapas de guerra se evacuó a más de un millón de niños.  La experiencia de la evacuación no fue afortunada.  La guerra no solo trajo perdidas si no también beneficios. Uno de ellos fue el empleo total  Los años de posguerra presenciaron una serie de escasez de mano de obra 