Este documento presenta el modelo pedagógico de formación profesional integral del SENA. Describe los propósitos, principios, actores y fases del proceso formativo. Además, incluye detalles sobre un programa de formación titulado en Coordinación de Escuelas de Música, incluyendo competencias, resultados de aprendizaje y contenidos curriculares. El documento provee información sobre el enfoque, estrategias y sistema de evaluación de la formación profesional en el SENA.

1. Reconocimiento programa de
formación y proceso formativo

2. MODELO PEDAGÓGICO DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL (F.P.I)
Propósitos
de la FPI
ENFOQUE PARA
EL DESARROLLO
DE
COMPETENCIAS
ESTRATEGIA
DIDÁCTICA
Desempeños comunes a diferentes
ocupaciones
Son las requeridas para el
desempeño de una ocupación en
concreto o una función
productiva.
Capacidades intelectuales
indispensables para el aprendizaje de
una profesión

3. El Trabajo Productivo: La Formación
en el SENA se orienta en función de
la actividad productiva como base
para el desarrollo social, económico
y cultural del país.
La Equidad Social: Ofrece de manera
gratuita y oportuna, múltiples y variadas
opciones de formación de fácil acceso,
según las inclinaciones y conveniencias
de la personas.
La Integralidad: La Formación se concibe
como el equilibrio entre lo social y lo
tecnológico; comprende el obrar
tecnológico en armonía con la
comprensión de la realidad social,
económica, política, cultural, estética,
ambiental y del actuar ético del hombre
en ella.
La Formación Permanente: La
persona aprende a través de toda
su vida, en razón a su cotidiana
interacción con los demás y con el
medio productivo.
Principios de
la FPI

4. ACTORES DE LA FPI
•EL APRENDIZ:
•*Protagonista del proceso de enseñanza
– aprendizaje.
•*Asume un rol activo, como lector,
investigador, generador de conocimiento,
de manera colaborativa.
•*Asume la construcción de
conocimiento que le posibilita identificar
situaciones problemáticas en su entorno
y formular de manera creativa e
innovadora posibles alternativas de
solución.
•EQUIPO DE INSTRUCTORES:
•*Asumen su rol como Mediadores o
facilitadores.
•*Motivadores de la participación
activa del Aprendiz
•*Posibilitan el proceso de enseñanza
– aprendizaje en la construcción del
conocimiento
•*Facilitan el desarrollo de las
competencias.

5. Inducción Análisis Planeación Ejecución Evaluación
Etapa
productiva
Etapa Lectiva
FASES DEL PROYECTO DE FORMACIÓN

6. DINÁMICA
DEL PROCESO
FORMATIVO

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Conocimiento
• Evaluaciones
• Quiz
Desempeño
• Juego de roles
• Sustentación
• Exposiciones
• Demostración
Producto
• Ensayo
• Video
• Mapa Mental
• Infografía
TIPOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
• Listas de
chequeo para
desempeño o
producto.
• Rúbricas de
evaluación.
• Cuestionarios
de preguntas.
JUICIOS DE EVALUACIÓN
CENTRO DE CALIFICACIONES TERRITORIUM SENA SOFIA PLUS
LES APARECE LA LETRA “A” PUNTAJE (70 A 100) APROBADO
LES APARECE LA LETRA “D” PUNTAJE (0 A 69) NO APROBADO

8. PROGRAMA DE FORMACIÓN
1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA
1.1 Denominación
del Programa:
COORDINACIÓN DE ESCUELAS DE MÚSICA
1.2. Código
Programa:
513208
1.3. Versión
Programa:
1
1.4. Vigencia del
Programa:
Fecha inicio programa: 23/05/2014
Fecha fin programa: El programa aún se encuentra vigente
1.5 Duración
máxima estimada
del aprendizaje
(horas)
Etapa Lectiva:
Etapa Productiva:
Total:
3080 horas
880 horas
3960 horas
1.6 Tipo de
programa
TITULADO
1.7 Título o
certificado que
obtendrá
TECNÓLOGO

9. COMPETENCIAS DEL PROGRAMA
2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ
Nombre de Norma de Competencia Laboral / Unidad de competencia Código NCL / UC
ADMINISTRAR LOS RECURSOS DEL ÁREA DE ACUERDO CON POLÍTICAS DE LA
ORGANIZACIÓN.
260201001
COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA 240201501
COORDINAR PROYECTOS DE ACUERDO CON LOS PLANES Y PROGRAMAS
ESTABLECIDOS POR LA EMPRESA
291101053
DIRIGIR AGRUPACIONES INSTRUMENTALES, VOCALES O MIXTAS DE ACUERDO
CON LOS LENGUAJES LAS TÉCNICAS Y EL REPERTORIO ESPECÍFICO.
250101024
FACILITAR EL SERVICIO A LOS CLIENTES DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS DE
LA ORGANIZACIÓN.
210601010
INCLUIR LA INTERCULTURALIDAD EN LOS PROCESOS FORMATIVOS SEGÚN 240201051
CONTEXTO TERRITORIAL.
ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS PRESENCIALES CON BASE EN LOS PLANES
DE FORMACIÓN CONCERTADOS.
240201044
PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL 240201502
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON
LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
240201500
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA 999999999

10. COMPETENCIAS Y SUS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE (RAP)

11. COMPETENCIAS Y RAPS:
4.1 NORMA / UNIDAD DE
COMPETENCIA
ADMINISTRAR LOS RECURSOS DEL ÁREA DE ACUERDO CON POLÍTICAS DE LA
ORGANIZACIÓN.
4.2 CÓDIGO NORMA DE
COMPETENCIA LABORAL
260201001
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (Horas)
288 horas
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN
1. IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE RECURSOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DE LA
ESCUELA DE MÚSICA, DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS.
2. ESTRUCTURAR EL PLAN DE TRABAJO DE ÁREA RESPECTIVA TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDADES
IDENTIFICADAS DE LA ESCUELA DE MÚSICA.
4. APLICAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGÚN INDICADORES DE EJECUCIÓN PRESUPUESTAL, PLAN DE
TRABAJO Y POLÍTICAS INSTITUCIONALES.
3. EJECUTAR EL PRESUPUESTO DEL PLAN DE TRABAJO PARA EL ÁREA DEFINIDA CON BASE EN LAS
POLÍTICAS ORGANIZACIONALES Y NORMAS ESTABLECIDAS.

12. COMPETENCIAS Y RAPS
4.1 NORMA / UNIDAD DE
COMPETENCIA
COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
4.2 CÓDIGO NORMA DE
COMPETENCIA LABORAL
240201501
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (Horas)
180 horas
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO
DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS
LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO
ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS
REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA
HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS

13. COMPETENCIAS Y RAPS
4.1 NORMA / UNIDAD DE
COMPETENCIA
COORDINAR PROYECTOS DE ACUERDO CON LOS PLANES Y PROGRAMAS ESTABLECIDOS
POR LA EMPRESA
4.2 CÓDIGO NORMA DE
COMPETENCIA LABORAL
291101053
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
COORDINACIÓN DE PROYECTOS MUSICALES Y CULTURALES
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (Horas)
336 horas
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN
5. EVALUAR LA FACTIBILIDAD DEL PROYECTO SEGÚN INDICADORES DE GESTIÓN ESTABLECIDOS.
3. ORGANIZAR LOS RECURSOS Y AMBIENTES CON BASE EN EL PROYECTO MUSICAL.
4. EJECUTAR LOS RECURSOS TENIENDO EN CUENTA LO ESTABLECIDO EN EL PROYECTO MUSICAL.
2. ESTRUCTURAR EL PROYECTO DE ACUERDO CON LA METODOLOGÍA ESTABLECIDA POR LA ORGANIZACIÓN.
1. PLANTEAR EL PROBLEMA SEGÚN LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS, NORMAS Y METODOLOGÍAS
APROPIADAS.

14. COMPETENCIAS Y RAPS
4.1 NORMA / UNIDAD DE
COMPETENCIA
DIRIGIR AGRUPACIONES INSTRUMENTALES, VOCALES O MIXTAS DE ACUERDO CON LOS
LENGUAJES LAS TÉCNICAS Y EL REPERTORIO ESPECÍFICO.
4.2 CÓDIGO NORMA DE
COMPETENCIA LABORAL
250101024
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
DIRECCIÓN DE AGRUPACIONES INSTRUMENTALES, VOCALES O MIXTAS.
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (Horas)
1200 horas
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN
5. REALIZAR LA DIRECCIÓN MUSICAL Y PUESTA EN ESCENA ACORDE CON LAS TÉCNICAS DE DIRECCIÓN
ESTABLECIDAS Y LOS FORMATOS DE LAS PRÁCTICAS MUSICALES COLECTIVAS.
2. SELECCIONAR REPERTORIOS APLICANDO CONOCIMIENTOS TÉCNICOS SEGÚN EL PROYECTO MUSICAL.
3. ADAPTAR TÉCNICAMENTE LOS REPERTORIOS DE LAS OBRAS SELECCIONADAS, TENIENDO EN CUENTA LOS
AVANCES TECNOLÓGICOS, SU PERTINENCIA Y EL CONTEXTO DENTRO DEL CUAL SE REALIZA EL PROYECTO.
4. EJECUTAR EL MONTAJE DE LAS OBRAS TENIENDO EN CUENTA CRITERIOS TÉCNICOS Y CARACTERÍSTICAS
DENTRO DEL CUAL SE DESARROLLA EL PROYECTO MUSICAL.
1. IDENTIFICAR LOS SIGNOS Y SÍMBOLOS PROPIOS DEL LENGUAJE MUSICAL SEGÚN EL SISTEMA DE
NOTACIÓN CONVENCIONAL OCCIDENTAL.

15. COMPETENCIAS Y RAPS
4.1 NORMA / UNIDAD DE
COMPETENCIA
FACILITAR EL SERVICIO A LOS CLIENTES DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS DE LA
ORGANIZACIÓN.
4.2 CÓDIGO NORMA DE
COMPETENCIA LABORAL
210601010
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
FACILITAR EL SERVICIO A LOS CLIENTES.
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (Horas)
240 horas
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN
3. PROPORCIONAR ATENCIÓN PERSONAL Y TELEFÓNICA AL CLIENTE DE ACUERDO CON ESTÁNDARES DE
CALIDAD ESTABLECIDOS.
2. SUMINISTRAR INFORMACIÓN AL USUARIO DE ACUERDO CON TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL, ESCRITA Y
PROTOCOLOS ORGANIZACIONALES.
4.ESTABLECER SOLUCIONES DE ATENCIÓN Y SERVICIO AL CLIENTE INTERNO Y EXTERNO TENIENDO EN
CUENTA SUS REQUERIMIENTOS Y LAS POLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN.
1. IDENTIFICAR LAS HERRAMIENTAS DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO DE ACUERDO CON PROTOCOLOS
DE SERVICIO AL CLIENTE.

16. COMPETENCIAS Y RAPS
4.1 NORMA / UNIDAD DE
COMPETENCIA
INCLUIR LA INTERCULTURALIDAD EN LOS PROCESOS FORMATIVOS SEGÚN ETNIAS Y
CONTEXTO TERRITORIAL.
4.2 CÓDIGO NORMA DE
COMPETENCIA LABORAL
240201051
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
INTERCULTURALIDAD EN LOS PROCESOS FORMATIVOS SEGÚN ETNIAS Y CONTEXTO
TERRITORIAL.
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (Horas)
240 horas
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN
3. EJECUTAR LAS DISTINTAS FORMAS DE TRANSMITIR EL CONOCIMIENTO CON RELACIÓN A LA
INTERPRETACIÓN DE LAS MÚSICAS Y ETNIAS DEL PAÍS.
2. ESTRUCTURAR EL PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA LAS ESCUELAS DE MÚSICA, SEGÚN LA
CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO POBLACIONAL.
1. IDENTIFICAR LAS EXPERIENCIAS FORMATIVAS REALIZADAS EN LAS ESCUELAS DE MÚSICA, CON BASE EN
LA TRADICIÓN ORAL Y PROGRAMAS ESPECIALIZADOS EN ESTE CAMPO DEL SABER.
4. VALIDAR LA PRÁCTICA MUSICAL, COMO CONSTRUCTOR DE TEJIDO SOCIAL RELACIONADO CON LAS
MÚSICAS Y GRUPOS ÉTNICOS.

17. COMPETENCIAS Y RAPS
7. DOCUMENTAR EL PROCESO DE FORMACIÓN, MEDIANTE EL USO DE LAS TICS DISPONIBLES Y LOS
REQUERIMIENTOS INSTITUCIONALES.
4. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
4.1 NORMA / UNIDAD DE
COMPETENCIA
ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS PRESENCIALES CON BASE EN LOS PLANES DE
FORMACIÓN CONCERTADOS.
4.2 CÓDIGO NORMA DE
COMPETENCIA LABORAL
240201044
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
ORIENTACIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS PRESENCIALES Y A DISTANCIA.
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (Horas)
416 horas
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN
3. CONCERTAR UN PLAN DE FORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO Y
EXIGENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN.
5. CONCERTAR PLANES DE MEJORAMIENTO SEGÚN LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDICES Y DE LA EVALUACIÓN GENERAL DEL PROCESO FORMATIVO.
2. REALIZAR EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL APRENDIZ EN RELACIÓN CON LAS EXIGENCIAS DEL PROGRAMA
Y POLÍTICAS INSTITUCIONALES.
4. GUIAR EL PROCESO FORMATIVO CON BASE EN CONOCIMIENTOS, METODOLOGÍAS, ESTRATEGIAS Y
TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA INSTITUCIÓN.
1. PLANEAR LA EJECUCIÓN EN LA FORMACIÓN A PARTIR DE UN PROGRAMA PROPUESTO, APLICANDO
POLÍTICAS INSTITUCIONALES Y ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN EQUIPO.
6. EVALUAR LAS EVIDENCIAS APORTADAS POR EL APRENDIZ EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE ACUERDO
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTIPULADOS

18. COMPETENCIAS Y RAPS
4.1 NORMA / UNIDAD DE
COMPETENCIA
PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL
4.2 CÓDIGO NORMA DE
COMPETENCIA LABORAL
240201502
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (Horas)
180 horas
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN
BUSCAR DE MANERA SISTEMÁTICA INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y DETALLADA EN ESCRITOS EN INGLÉS, MAS
ESTRUCTURADOS Y CON MAYOR CONTENIDO TÉCNICO
LEER TEXTOS COMPLEJOS Y CON UN VOCABULARIO MÁS ESPECÍFICO, EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO
COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES DE TEXTOS COMPLEJOS EN INGLÉS QUE TRATAN DE TEMAS TANTO
CONCRETOS COMO ABSTRACTOS, INCLUSO SI SON DE CARÁCTER TÉCNICO, SIEMPRE QUE ESTÉN DENTRO
DE SU CAMPO DE ESPECIALIZACIÓN
IDENTIFICAR FORMAS GRAMATICALES BÁSICAS EN TEXTOS Y DOCUMENTOS ELEMENTALES ESCRITOS EN
ENCONTRAR Y UTILIZAR SIN ESFUERZO VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ARTÍCULOS
DE REVISTAS, LIBROS ESPECIALIZADOS, PÁGINAS WEB, ETC
RELACIONARSE CON HABLANTES NATIVOS EN UN GRADO SUFICIENTE DE FLUIDEZ Y NATURALIDAD, DE MODO
QUE LA COMUNICACIÓN SE REALICE SIN ESFUERZO POR PARTE DE LOS INTERLOCUTORES
REPRODUCIR EN INGLÉS FRASES O ENUNCIADOS SIMPLES QUE PERMITAN EXPRESAR DE FORMA LENTA
IDEAS O CONCEPTOS
COMPRENDER UNA AMPLIA VARIEDAD DE FRASES Y VOCABULARIO EN INGLÉS SOBRE TEMAS DE INTERÉS
PERSONAL Y TEMAS TÉCNICOS

19. COMPETENCIAS Y RAPS
4.1 NORMA / UNIDAD DE
COMPETENCIA
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
4.2 CÓDIGO NORMA DE
COMPETENCIA LABORAL
240201500
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (Horas)
5 horas
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN
REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL
CONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.
INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES
UNIVERSALES.
IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE
ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.
RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL
SENA
GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL
EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO
HUMANO INTEGRAL.
APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL,
DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.
CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL
PROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.
ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS
OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LA
NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.
DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE
RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓN
COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO
DE SU PROYECTO DE VIDA.
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y
DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA
EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES.
DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL

20. PERFIL DEL
EGRESADO
EL TECNÓLOGO EN COORDINACIÓN DE ESCUELAS
DE MÚSICA, ESTARÁ EN CAPACIDAD PARA
DESARROLLAR PROCESOS DE ORGANIZACIÓN,
COORDINACIÓN Y GESTIÓN DE PROGRAMAS Y
PROYECTOS MUSICALES Y CULTURALES,
APLICANDO CONOCIMIENTOS Y HERRAMIENTAS
DESDE LO MUSICAL, LO FORMATIVO Y LA GESTIÓN
CULTURAL