Este documento presenta las ventajas y desventajas de la Web 2.0 según un estudio realizado con docentes de posgrado en Venezuela. Las ventajas incluyen herramientas para la comunicación, colaboración, documentación, creación e interacción. Las desventajas se refieren a factores formativos, actitudinales e institucionales como falta de capacitación, preferencia por lo tradicional y problemas de infraestructura.

1. Nombre: Jazmín Anabel Buri Uyaguari
Titulación: Economía
Ciclo: Primer ciclo
C.I: 1150039616

3. La Web 2.0 es aquella utilización de un universo “nuevas” que nos trae
muchas herramientas de comunicación para el tratamiento de
diversos aspectos. Ella nos plantea un cambio de paradigma, donde
se pasará de la transmisión de información, a la construcción del
conocimiento.

4. VENTAJAS DE LA WEB 2.0

5. VENTAJAS
Tipo Función Herramienta
De comunicación Para compartir ideas e Blogs, Audioblogs, Videoblogs,
información Mensaje
instantáneo, Podcats, Webcam
s
De colaboración Para trabajar con otras De edición y escritura,
personas, por un objetivo Comunidades virtuales de
específico, en un espacio de práctica, Wikis
trabajo compartida
De documentación Para recolectar o presentar Blogs, Video blogs, Portafolios
evidencia de experiencias, electrónicos
producciones, líneas de
pensamiento en el tiempo, etc.
De creación Para crear algo nuevo que Aplicaciones web híbridas,
puede ser visto y/o usado por Comunidades virtuales de
otros práctica, Mundos virtuales de
aprendizaje
De interacción Para intercambio de Objetos de aprendizaje,
información, ideas, materiales Marcadores sociales,
Comunidades virtuales de
práctica, Mundos virtuales de
aprendizaje

6. A continuación se presenta un cuadro, elaborado a partir de un trabajo
de investigación realizado por la autora, de algunas conclusiones
expresadas por los docentes del Postgrado de la Facultad de
Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela
sobre las TIC, las cuales permitirá extrapolar la misma a las
desventajas de la Web 2.0

7. DESVENTAJAS
Tienen mayor formación en las tecnologías convencionales,
específicamente en aquellas de primera, segunda y tercera
Factor formativo generación. En cambio, poseen poca formación en tecnologías de
quinta generación (blogs y foros virtuales). Por otra parte, la mayoría
de los profesores de Postgrado ha tenido formación de modo
autodidacta.
Entre las razones por las cuales los docentes no las emplean, se
incluyen algunos elementos actitudinales, según Katz y Stotland
(1959, en De Montes de Oca, 2008) y Albert (2007) como: actitudes
asociadas a lo conductual que son en algunos casos desfavorables y
hasta antagónicas (Blis et al, 1986, en Cabero, 2002) pero con
tendencia a la crítica como: la preferencia por lo tradicional, los
problemas derivados de la formación técnico-didáctica y de la
Factor actitudinal logística, la infraestructura y el apoyo institucional; la dificultad, el
esfuerzo y la iniciativa que suponen las TIC para los estudiantes; el uso
de estas tecnologías no es exigido a los docentes; y, por último, la
dificultad que implican para la comunicación e interacción.
En lo concerniente al factor institucional, según el análisis realizado
con respecto al grado de equipamiento, la muestra consideró que
hay suficiente dotación solo en tecnologías de segunda generación,
ya que es evidente que hay insuficientes tecnologías de quinta
generación como computadoras e Internet. A lo anterior se asocian
Factor institucional
otros problemas de índole institucional como la falta de coordinación
que facilite la utilización de las TIC, la falta de instalaciones
adecuadas y los problemas de conectividad.