Este documento describe la etapa de las operaciones formales en el desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget. Presenta las características clave de esta etapa, que incluyen la capacidad de razonamiento hipotético-deductivo y la habilidad para operar sobre proposiciones verbales de manera abstracta. También explica estructuras cognitivas como la abstracción reflexiva y el grupo de las cuatro transformaciones.

1. OPERACIONES
FORMALES
Integrantes
 Jonathan Dominguez
 Fátima Penagos
 Alondra Tovar
 Galilea Nájera
 Oswaldo Barillas
 Jorge Armin Villatoro Velázquez
2° CUATRIMESTRE
Grupo: “B”

2. Objetivos de la exposición
Conocer cuales son los estadios del desarrollo cognitivo
Aprender en que consiste el estadio de operaciones
formales
Recabar las principales características de este estadio
Conocer cuales son las estructuras que se desarrollan
el la etapa operativa formal
 Conocer que es la abstracción reflexiva y el carácter
proposicional

3. ¿QUE SUCEDE?
Desde los 12 en adelante (toda la vida adulta): El sujeto
que se encuentra en el estadio de las operaciones
concretas tiene dificultad en aplicar sus capacidades a
situaciones abstractas.
Hay que
recordar
Es desde los 12 años en adelante cuando el cerebro
humano está potencialmente capacitado (desde la
expresión de los genes), para formular pensamientos
realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético
deductivo
Al entrar al estadio de las
operaciones formales

4. Principales características del estadio de
operaciones formales
1.- En este período se da el máximo
desarrollo de las estructuras cognitivas, el
desarrollo cualitativo alcanza su punto
más alto.
2.- En cuanto a la reversibilidad, el
sujeto puede manejar las dos
reversibilidades en forma integrada,
simultánea y sincrónica.
Esto es lo que se denomina: Grupo de las
cuatro transformaciones o sistema de las
dos reversibilidades (I.N.C.R.)

5. 3- El razonamiento es hipotético–
deductivo.
4-. De acuerdo a lo señalado, el sujeto
puede utilizar supuestos
en situaciones de resolución de problemas
5-. Distingue entre acontecimientos
probables e improbables y
puede resolver problemas.

6. ESTRUCTURAS QUE SE DESARROLLAN EL LA
ETAPA OPERATIVA FORMAL
Razonamiento hipotético-
deductivo
Es aquel que “comprende de la
deducción de conclusiones a partir
de premisas que son hipótesis y no
de los hechos que son comprobados
por el sujeto”
De este modo, lo posible (lo hipotético) se
convierte en terreno en el que puede usarse
con efectividad del razonamiento
Razonamiento
hipotético
Razonamiento
inductivo
En general
Va mas allá de los fines de las
experiencias cotidianas, hacia
las cosas que no tenemos
experiencia
Es el razonamiento que
trasciende la percepción y la
memoria y que aborda cosas
que no hemos conocido
directamente (cosas
hipotéticas)
Es aquel que va de las premisas las
conclusiones o de lo general a lo
particular, las diferencias o
conclusiones basadas en el
razonamiento deductivo
necesariamente solo son
verdaderas si las premisas de las
que derivan son verdaderas

7. EJEMPLO DE RAZONAMIENTO HIPOTETICO
DEDUCTIVO
1.Observación: en el siglo XIX, los astrónomos Adams y Le
Verrier descubrieron que el planeta Urano no seguía la
órbita prevista por las leyes de Newton.
1.Hipótesis: supusieron que tales irregularidades serían
producidas por la atracción de otro planeta en una órbita
exterior.
1.Deducción de consecuencias observables: Si
existiera X planeta, debería tener Y masa y, debería
encontrarse en Z punto en el cielo, y por tanto, con
un telescopio se podría observar.
1.Experimento: el astrónomo Galle,
que disponía de un potente
telescopio, halló efectivamente el
planeta supuesto al que
llamaron Neptuno, por lo que la
hipótesis resultó corroborada por la
experiencia.

8. RAZONAMIENTO CIENTIFICO-INDUCTIVO
• El razonamiento inductivo es aquel en que se parte de
los hechos específicos a las conclusiones generales. Es
el principal proceso de razonamiento de los científicos
pues les permite llegar a las generalizaciones o leyes
científicas
Inelder y Piaget (1958) concluyen que, ante los problemas, los niños
que ya efectúan operaciones formales pueden razonar casi igual que
los hombres de ciencia : Establecen hipótesis . Experimentan,
controlan variables, registran los efectos y , a partir de los resultados
obtenidos, establecen conclusiones de manera sistematica

9. UNA DE LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS
DEL RAZONAMIENTO CIENTIFICO
Una de las características del
razonamiento científico es la habilidad
de ponderar distintas variables al
mismo tiempo
Quienes efectúan un razonamiento formal
lo llevan acabo de manera coordinada y
pueden determinar el efecto de una ,
todas o varias combinaciones
Piaget se refiere a esto como
razonamiento combinatorio

10. ABSTRACCIÓN REFLEXIVA
Es uno de los mecanismos mediante los cuales se lleva a
efecto la construcción cognoscitiva. En el análisis que
efectuamos del conocimiento, se establecieron las
diferencias entre el conocimiento físico y el lógico-
matemático.

11. CONOCIMIENTO FISICO Y LOGICO MATEMATICO
FISICO LOGICO-
MATEMATICO
Es el conocimiento que de las propiedades
físicas de los objetos, derivado de la
manipulación de los mismos
Es el que se construye a partir de las
acciones físicas o mentales efectuadas con
los objetos
El mecanismo de cual surge el
conocimiento lógico- matemático se
conoce como abstracción reflexiva

12. Carácter proposicional
La propiedad más aparente que presenta el
pensamiento formal es su capacidad de operar
sobre proposiciones verbales y no solo
directamente sobre objetos, como lo hace el niño
del período anterior
la lógica de las proposiciones, que funcionalmente permite al sujeto un
número muy superior de posibilidades operatorias, las cuales se van a
manifestar tanto en presencia de dispositivos experimentales, como ante
problemas propuestos verbalmente.

13. Grupo INRC:
El adolescente desarrolla una estructura operatoria (lógico
– matemática) , formada por cuatro transformaciones que
pueden ser llevadas a cabo sobre cualquier operación
proposicional:
No cambiar una proposición
determinada
Efectuar la
inversión de la proposición “a”
Producir igual efecto que la
operación a, pero actuando sobre otro
sistema)
Consiste en la
inversión o negación de la operación de
reciprocidad
IDENTIDAD
NEGACIÓN
RECIPROCIDAD
CORRELATIVA

14. COMO CONCLUSION
La etapa de las operaciones formales es la última de las cuatro
etapas planteadas por el psicólogo suizo Jean Piaget en su Teoría
del Desarrollo Cognitivo, siendo las otras tres las etapas
sensoriomotora, la preoperacional y la de las operaciones
concretas