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GUIA DE APRENDIZAJE
1. TEMA
 COMUNIDADES BIOLÓGICAS.
 Comunidades acuáticas
 Comunidades terrestres.
 Principales comunidades biológicas del país.
2. INDICADORES DE LOGRO
A. Indaga, observa y describe adecuadamente y con interés las características de las comunidades acuáticas
y terrestres.
B. Investiga y describe las especies y las interrelaciones que se establecen entre ellas en una comunidad
biótica.
 Indaga, observa y representa con creatividad algunas comunidades acuáticas y terrestres del país.
 Identifica y ubica correctamente en un mapa las principales comunidades biológicas el país.
3. APRENDO
a) Actividad de conocimientos previos (Tiempo probable de realización 15 minutos)
Observa con atención las ilustraciones, responde en tu cuaderno de ciencias las siguientes preguntas y luego
coméntalas con tus compañeros y compañeras.
a. ¿Qué diferencias entre las dos comunidades mostradas?
b. ¿Qué animales y plantas identificas en ambas comunidades?
c. ¿Qué animales y plantas de la primera comunidad no están en la segunda comunidad?
d. ¿Qué animales y plantas de la segunda comunidad no están en la primera comunidad?

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A continuación lee el siguiente texto y responde lo que se te pide.
Los seres vivos que se encuentran en un ecosistema determinado forman la comunidad biológica del mismo.
Las comunidades biológicas están formadas por:
DESARROLLO
EL RIO LEMPA DE EL SALVADOR EN LA AMERICA
CENTRAL
Es un río perenne con vertiente al océano Pacífico. Con 422 km
de longitud es uno de los ríos más largos de Centroamérica. Su
cuenca abarca tres países: Guatemala, Honduras y El
Salvador.
Trata de hacer memoria de lo vista anteriormente y responde en tu cuaderno de apuntes y luego comenta
las siguientes interrogantes:
 ¿Qué nombre reciben las plantas por ser capaces de fabricar sus propios alimentos?
 ¿Cómo se llama a este proceso y que elementos participan en él?
 Los animales que se alimentan de plantas con que nombre se conocen y los animales que se
alimentan de plantas y otros animales con que nombre se identifican.
 Si los hongos no son ni animales ni plantas ¿A qué reino pertenecen?
ACTIVIDAD 1: Trabajo en grupal (El tiempo para
realizarlo es de 15 minutos)
Lee el siguiente texto, contesta en tu cuaderno de
apuntes las preguntas que aparecen al final y
coméntalo con tus compañeros y compañeras.
Las plantas son seres vivos capaces de fabricar su propio
alimento. Purifican el aire y sirven de cobijo y alimentos a
otros seres.
Los animales se alimentan de plantas y de otros seres
vivos.
Los hongos son seres vivos que se alimentan de los restos
de otros seres vivos. No son ni animales ni plantas.
Los seres humanos también formamos parte de la
comunidad biológica de los ecosistemas. Somos seres
inteligentes y tenemos la responsabilidad de cuidar y
proteger a los demás miembros del ecosistema.
Todos los seres de una comunidad biológica se alimentan
unos de otros y dependen entre sí: formando una cadena
alimentaria.

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Nacimiento y desembocadura
Nace entre las montañas volcánicas de las mesetas centrales de la región a una elevación aproximada de 1.200-1.500
msnm en el municipio de Esquipulas, Chiquimula en Guatemala, donde es la unión de los ríos Chacalapa, Tepoctún, La
Planta y Olopita, y recorre 30.4 km en territorio guatemalteco, ingresando a Honduras donde recorre el departamento de
Ocotepeque por 31.4 km., cruza la frontera con El Salvador al noreste del departamento de Chalatenango y sigue su
recorrido por 360,2 km, desembocando en la planicie costera del océano Pacífico, entre los departamentos de San
Vicente y Usulután.
Presas hidroeléctricas
En el río se han construido varias presas, cuatro de ellas en El Salvador: la presa Guajoyo, la presa de Cerrón Grande,
la presa de 5 de Noviembre, y la presa de 15 de Septiembre, que se puede ver desde la Carretera Panamericana.
Elevación y extensión
La cuenca trinacional del río Lempa tiene un área total de
17.790 km² de los que 10.082 km² (56%) corresponden a El
Salvador, 5.251 km² a Honduras, y 2.457 km² a Guatemala.
La elevación máxima de la cuenca es de 2.805 msnm en las
montañas de Honduras. La longitud del cauce principal es
de 422 km, de los cuales 360,2 km corren dentro de
territorio salvadoreño.
Utilidad económica
El río es utilizado para la pesca y el riego de cultivos; sin
embargo, la principal utilidad es la generación de energía
eléctrica, cuya gestión está a cargo de la Comisión Ejecutiva
del Río Lempa (CEL).
Riesgo
En la época invernal, el río crece e inunda las comunidades cercanas; por otro lado, significa un reservorio potencial
para larvas de zancudos transmisores del Dengue.
Aves
Los embalses de las represas son lagos artificiales que modifican el entorno, transformando valles y cañones en parajes
lacustres. Estos nuevos ambientes se han vuelto hábitat de diversas especies acuáticas y aves.
El embalse Cerrón Grande, ha sido aceptado por diversas especies migratorias de aves como un santuario,
seleccionando islas para anidar, que antes no figuraban en
sus recorridos a través del continente. En este embalse es
posible observar diversidad de aves migratorias y residentes
(pato cuche (Phalacrocorax brasillianus), garza nocturna
(Nycticorax nictycorax), garza blanca (Ardea alba), urraca
(Colocitta formosa), garzón (Ardea herodias), pijuyo
(Crotophaga sicirostris), entre otros.
CONTAMINACION
Este rió actualmente se encuentra contaminado por Arsénico
que es un metal. Los vertidos residuales domésticos e

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industriales, así como la disposición inadecuada de desechos sólidos en diversos territorios del país y la aplicación de
agroquímicos, pesticidas y plaguicidas en la agricultura son fuentes permanentes de contaminación del agua.
Por ello, la reducción de la contaminación exige una cultura por el ciclo de uso del agua, que hace referencia al uso,
reciclaje y reutilización del agua para los diversos usos, sin que ello comprometa la salud humana, ni las condiciones de
reproducción de los ecosistemas. En El Salvador, el agua que se utiliza, generalmente se descarga sin tratamiento
previo.
http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Lempa
 EL AGUA Y LAS COMUNIDADES ACUÁTICAS
El agua es una de las sustancias fundamentales para la vida en la
Tierra. Constituye uno de los elementos más importantes en la
composición de los organismos vivientes (70%). El hombre busca
asentarse, generalmente, a orillas de los ríos o en las costas del
mar para así tener acceso al agua, que le proporciona alimento,
sacia su sed, facilita las comunicaciones, facilita los cultivos, presta
energía a las industrias sirve para la higiene en general y nuestro
aseo personal, para apagar el fuego, para mover ruedas y
máquinas y embellecer el medio.
ECOSISTEMAS ACUÁTICOS
Los ecosistemas acuáticos, igual que los terrestres pueden variar mucho en cuanto a su tamaño cuando sus
dimensiones son muy grandes constituyen un bioma.
Este es el caso de los océanos, por ejemplo que constituyen los biomas más grandes que existen en el planeta. Los
ecosistemas acuáticos pueden ser de agua dulce o salada.
LAS COMUNIDADES ACUÁTICAS
Las tres cuartas partes de nuestro planeta están cubiertas por el agua y dentro de ellas viven infinitas comunidades
animales y vegetales. Igual que en las comunidades terrestres.
¿Quiénes viven en el medio acuático?
Después de los comentarios, responde en tu cuaderno de apuntes y luego comenta con tus compañeros y compañeras
las siguientes preguntas:
1. ¿Qué importancia tiene el rio Lempa para nuestro país?
2. ¿Qué acciones de peligro genera el rio Lempa en las comunidades próximas a sus riveras?
ACTIVIDAD 2: (Tiempo de trabajo para el resumen y comparación de resultados 30 minutos)
Copia en tu cuaderno la información del texto, que se refiere específicamente a las comunidades biológicas que se
ubican en el rio Lempa. Luego compara tu resumen con los elaborados por tus compañeros y compañeras
ACTIVIDAD 3: (Tiempo de trabajo en equipo, 30 minutos para la elaboración y 15 minutos de exposición)
Lee el siguiente texto, luego en un pliego de papel bond, elaboraren en forma grupal, un mapa conceptual sobre el
tema abordado. Deben seleccionar un relator para que exponga los productos obtenidos como resultante del trabajo
grupal.

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Los principales pobladores del hábitat acuático están representados
por el plancton, formado por infinidad de algas, protozoos, pequeños
crustáceos y larvas de invertebrados y por supuesto los peces.
Las plantas necesitan de la luz para poder realizar la fotosíntesis. Es
por eso que se desarrollan solamente en profundidades donde la luz
puede penetrar, que va desde la superficie hasta los 200 m. en las
zonas tropicales.
VIVIR EN AGUA DULCE
Ríos, lagos, lagunas son el biotipo de numerosas comunidades de
vida. Las especies vegetales y animales de esos ecosistemas
presentan adaptaciones que les permiten vivir en ellos.
Las plantas acuáticas
En la orillas de los lagos o junto a las riveras lacustres y fluviales
pueden hallarse formaciones de cañas, carrizos, totoras y juncos.
El elemento de sostén lo brinda el agua, que otorga seguridad y
firmeza a la vegetación.
Los animales acuáticos
Los insectos, las larvas de sapos y de los peces tienen formas
hidrodinámicas generalmente fusiformes que facilitan el
desplazamiento en el agua. Las patas están transformadas en aletas, muy livianas para poder flotar, con pelos
impermeables que no provocan el hundimiento del organismo. Su respiración es branquial.
Los habitantes de las profundidades.
En ríos y lagos encontramos camarones de aguan dulce y peces. También hallamos microorganismos que forman parte
del plancton de los lagos, de los estanques y de los ríos
Aunque te parezca increíble la vida comenzó en el mar y los océanos y por cierto presenta formas muy variadas desde
pequeños organismos unicelulares hasta enormes cetáceos como la ballena que pueden ser vistos desde las costas.
Descubriendo el zooplancton
Está integrado por una sorprendente variedad de animales como medusas, pequeños crustáceos, gusanos anélidos,
moluscos de conchas firmes, esponjas, equinodermos, huevos y larvas de peces, y otros animales con nombres
rarísimos: copépodos, radiolarios, celentarios.
Todos estos animales son muy pequeños y forman parte del alimento predilecto de muchas clases de peces.
Los habitantes de la superficie marina
En los mares y océanos en las distintas regiones de la tierra, los animales se agrupan según el clima, el grado de calor o
de frío. Así lo demuestran los pingüinos, las gaviotas y los lobos marinos.

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PLANTAS MARINAS
Las primeras plantas de la Tierra evolucionaron dentro del agua. En
la actualidad todavía viven allí plantas microscópicas que se
diferencian muy poco de sus lejanas antecesoras. Sus antepasadas
abandonaron el agua y evolucionaron en la Tierra, pero con el
tiempo muchas han vuelto a su hábitat acuático. Las algas
conforman el grupo mayoritario.
LOS DUEÑOS DEL AGUA
Los peces existen hace unos 450 millones de años y durante varios
millones de años más fueron los únicos vertebrados que vivieron en el
agua de nuestro planeta. Con tantos años de evolución su adaptación al medio acuático se hizo perfecta como lo
podemos admirar hoy en día.
El cuerpo de los peces es de forma hidrodinámica posee poderosos músculos con los que impulsa su cuerpo, las aletas
le sirven para nadar y estabilizar su cuerpo. Su piel es suave y cubierta de escamas, en el interior se encuentra la vejiga
natatoria que le permite ascender o descender en el agua.
 COMUNIDADES TERRESTRES
Las grandes comunidades terrestres se llaman biomas.
En comparación con los ecosistemas acuáticos, el ecosistema terrestre es menos dinámico pero más heterogéneo en
cuanto a su temperatura y humedad. Estas características condicionan el papel de la vegetación como elemento
estructural de una región particular y el de la fauna que la habita. Así, dependiendo del aspecto de las plantas de las
regiones, estas pueden ser: bosques, matorrales, herbazales y desiertos. A escala mundial se han identificado distintos
biomas:
Desiertos, Tundras, Praderas, Bosques.
En nuestro país descubres diversos paisajes, todos ellos caracterizados por los componentes orgánicos e inorgánicos
que contienen.
Entre las principales comunidades terrestres que hay en El Salvador, se pueden mencionar: morrales, bosques secos,
bosques caducifolios de tierras bajas, pinares, bosques nebulosos, entre otros.
La flora y fauna de las distintas comunidades de vida se adaptan
al hábitat para poder sobrevivir, según las posibilidades que el
medio les brinda.
ADAPTACIONES AL MEDIO
Las comunidades de organismos se encuentran adaptados según
el hábitat en el que viven. Los animales, por ejemplo, poseen
características distintas según el lugar físico al que pertenecen.
De acuerdo a esas características, algunos están adaptados para
la marcha, otros para la carrera, a veces para la natación y el
vuelo.
ACTIVIDAD 4: (Tiempo de trabajo 30 minutos)
Individualmente elabora en tu cuaderno de apuntes, un resumen de la siguiente información:

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Muchos animales llegan a tener la forma y el color semejante al
ambiente que los rodea, a esto se le llama camuflaje y es una forma de
protegerse de los depredadores. Algunos insectos tienen el color de las
plantas donde viven, con la apariencia natural de los troncos y hojas.
Un ejemplo típico de lo enunciado es el camaleón que cambia de color
según su entorno o la situación que enfrenta en algún momento y llega
a confundirse exitosamente con el lugar donde se encuentra.
Los vegetales también se adaptan.
Los vegetales terrestres, aunque son muy parecidos entre sí, también
muestran adaptaciones, ya sea en el tipo de raíz, el tallo o las hojas.
Las plantas terrestres se encuentran adaptadas para captar la mayor
cantidad de energía posible emanada de la gran fuente natural que
constituye el Sol; se adaptan a diferentes condiciones (humedad, calor,
frío) y desarrollan estructuras especializadas según las necesidades para la sobre vivencia. Ejemplo:
Los cactus son plantas adaptadas a lugares secos. Para sobrevivir en ese ambiente poseen una estructura que por una
parte les permite acumular agua y nutrientes en sus tejidos y por otra reducir la superficie de evaporación. Por eso han
reducido al mínimo o eliminado totalmente la emisión de hojas, transfiriendo las funciones fotosintéticas de éstas a la
superficie del tallo. En nuestro país hay algunas especies de cactus.
Estas plantas se caracterizan por haber adaptado su tallo para permitir almacenar agua en sus tejidos, así como por
haber transformado sus hojas en espinas o escamas, algunas de las cuales excretan sustancias cerosas.
El medio terrestre tiene diversos integrantes. Miles de invertebrados
habitan los suelos, entre los que podemos mencionar insectos, larvas
de insectos, gusanos, arañas, bacterias y hongos así como miles de
seres microscópicos. Entre los mayores ejemplares se encuentran los
reptiles (como tortugas, lagartos, serpientes y cocodrilos) y los
mamíferos (zorros, tigres, caballos, leones, monos, jirafas. Además, la
mayoría de los animales domésticos pertenecen a este grupo). El ser
humano también es mamífero.
Ciertas aves (como la gallina y los pericos) y algunas clases de
invertebrados como los anélidos (lombrices de tierra), los moluscos
(caracoles y babosas), los artrópodos (dentro de este grupo están los
arácnidos y los insectos, entre otros).
Los reptiles fueron los primeros vertebrados que colonizaron el medio terrestre. Para esto, sufrieron varias
transformaciones. En la actualidad existen cuatro grupos: los ofidios o serpientes, los saurios o lagartos (lagartijas,
iguanas), los quelonios o tortugas y los cocodrilos.
 PRINCIPALES COMUNIDADES BIOLÓGICAS DE EL SALVADOR
De acuerdo al Sistema Nacional de Parques y Reservas, entre las
principales comunidades biológicas identificadas en El Salvador
están las siguientes:
Los manglares que constituyen valiosos ecosistemas con
abundancia de moluscos y plantas acuáticas, son bastante
húmedos y escenario de frecuentes investigaciones. Por ejemplo los
manglares de la barra de Santiago.
Existen diferentes bosques: pantanosos, salados costeros, de
planicie, robledales y encinares, pinares y bosques de pino-roble en
Chalatenango y bosques nebulosos como el de Montecristo en
Metapán. Un ejemplo de bosque costero es el Walter T. Deininger
en La Libertad.
Otras comunidades biológicas son los lagos volcánicos jóvenes
como el de Coatepeque con su isla. En la costa se hallan comunidades biológicas en la vegetación de playa, en los
arrecifes de coral de Los Cóbanos y otras comunidades marinas de zonas rocosas, lodosas y arenosas.
Además en el occidente del país está el Parque Nacional El Imposible de Ahuachapán, con sus reservas ecológicas
protegidas, los parques geológicos y paleontológicos y los morrales.

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Los bosques nebulosos se llaman así porque muchos días
del año los envuelve la neblina, proporcionando agua a todos
los niveles del bosque y por eso pueden existir tantas
orquídeas, bromelias y otras plantas aéreas con abundancia y
diversidad.
Si quieres conocer uno de los lugares más bellos del país,
visita el Parque Nebuloso de Montecristo.
El bosque de Nancuchiname: hace algún tiempo era un
manto continuo de selva, habitado por los animales más
espectaculares del país y con la mayor capacidad de
regeneración natural. Se dieron cambios o sucesiones y
nuevamente está restableciéndose la diversidad con la
protección de las instituciones correspondientes. H
4. PRACTICO
5. APLICO
Las siguientes actividades te ayudaran a poner en práctica algunos aspectos abordados en esta guía de aprendizaje:
PELIGRO PARA LA VIDA ACUATICA
 Consigue un bote de vidrio pequeño de boca ancha.
 Llénalo con agua de un rio, quebrada, estanque o charco que se encuentre cerca de
tu comunidad. Procura que en el agua se incorporen algunas larvas de zancudos u
otros organismos.
 Mezcla dos cucharadas de detergente con el agua del bote. Observa que pasa con
los microorganismos que se encuentran dentro de él. Anota tus observaciones
 ¿Por qué crees que sucede esto? ¿Qué pasaría si se incrementa la cantidad de
detergente que se mezcla en el bote? ¿Qué efectos tienen estos contaminantes
(presentes en las aguas servidas) en los sistemas acuáticos?
 ¿En lugar detergentes, que otro tipo de sustancia puede utilizarse?
Haciendo uso de lo que aprendiste en el paso anterior desarrolla individualmente la actividad:
Ubicación de comunidades
a) Dibuja un mapa de El Salvador con sus 14 departamentos.
b) Ubica en el mapa los parques nacionales que constituyen comunidades biológicas importantes en el país.
c) Coloca en una pequeña viñeta, el nombre de cada lugar.
d) Afuera del mapa describe brevemente una característica de cada comunidad ubicada.
e) Reflexiona sobre la forma en que puedes contribuir a la protección y conservación de las comunidades biológicas
del país.

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B.CONSTRUYE UN ACUARIO
 Coloca en el fondo de un bote de vidrio grande y de boca ancha una capa
de arena de dos o tres centímetros de espesor. Agrega piedra pequeñas y
plantas acuáticas que servirán de refugio a los peces,

 Los peces y las plantas acuáticas las puedes comprar un una tienda de
mascotas. Si pasa una quebrada o rio cerca de tu casa, pídele a tu padre o
algún familiar que te atrape los peces y te consiga las plantas. Además,
puedes incluir otros animales como caracoles y cangrejos pequeños.

 Alimenta los animales con trozos pequeños de tortillas o comida especial
para peces. No olvides cambiar el agua frecuentemente para mantener el
nivel de oxigeno adecuado.

 Observa el comportamiento de esta comunidad biótica. ¿Qué
características tiene?
6. MATERIALES NECESARIOS
 Pliegos de papel bond
 Papel bond tamaño carta
 Guías de aprendizaje
 Plumones
 Tirro
 Bote de vidrio pequeño y bote de vidrio grande
7. EVALUACION
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Asignatura: Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones:
Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la elaboración de respuestas y
comentario, exposición, elaboración de resumen y desarrollo de actividades practicas. Marque con una “ X” en la escala
atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado
Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada
Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado
Mejorable: se inicia en el logro del rasgo
Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo

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Criterio Rasgos E Mb B M SR
Aspectos
generales de la
exposición y
comentarios
Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad en la presentación
Contacto visual
Tono de voz
Contenido del
mapa conceptual
Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atención de sus compañeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Mapa conceptual Tamaño de la letra
Ortografía
Rotulado
Limpieza
Calidad de los enlaces
Cuaderno de
apuntes
Legibilidad de la escritura
Limpieza
Ortografía
Calidad de resúmenes
Actividades de
practico
Responsabilidad en aportes de materiales
Participación
Argumentación
Colaboración
Observaciones:
Evaluado por: Firma: Fecha:
8. TIEMPO PROBABLE: 8 HORAS CLASES
BIBLIOGRAFIA:
 ENCICLOPEDIA LEXUS ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE Pág. 227.…255
 MODULO 4 DE CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE, Págs. 137…….141. MINED
 5LIBRO_4CIENCIAS Pág. 144 y 149 MINED
Año: 2014
Guía elaborada por Lic. José Mario Alfaro Martínez