1. Dr. Juan José Vergara Serpa
Fonoaudiólogo U.S
Subdirector Científico
F.A. IPS

2. Definición: Es trastorno neurobiológico por el que el cerebro
humano funciona o se estructura de manera diferente. No
requiere tto farmacológico como tal.
Estas diferencias interfieren con la capacidad de pensar o
recordar.
Los trastornos de aprendizaje pueden afectar a la habilidad de
hablar, escuchar, leer, escribir, deletrear, razonar, recordar,
organizar información o aprender nociones y calculo
matemático.
 T.A ESPECÍFICOS Y MIXTOS O GENERALIZADO
Específicos:
 Dislexia
 Discalculia
 Digrafía
 Disortografia
 Trastorno de procesamiento auditivo o visual

3. TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA, LA
NIÑEZ O LA ADOLESCENCIA
 Trastornos del aprendizaje: Rendimiento
académico sustancialmente por debajo de lo
esperado en el área afectada, considerando la edad
del niño o adolescente, su inteligencia, y una
educación apropiada para su edad. Pueden ser:
 Trastorno de la lectura: Dislexia
 Trastorno del cálculo: Discalculia
 Trastorno de la expresión escrita: Disgrafia
 Trastorno del aprendizaje no especificado

4. (F80-89) Trastornos del desarrollo psicológico
(F81) Trastornos de desarrollo específicos de
habilidades académicas
▪ (F81.0) Trastorno específico de la lectura
▪ (F81.1) Agrafía
▪ (F81.2) Trastornos específicos de habilidades aritméticas
▪ (F81.3) Trastornos mixtos de habilidades escolares
▪ (F81.8) Otros desórdenes del desarrollo de habilidades
escolares
▪ (F81.9) Trastorno de desarrollo de habilidades escolares sin
especificar

5. Mixtos:
 T.A por secuelas de R.L expresivo.
 T.A por secuelas de R.L comprensivo.
 T.A por secuelas de R.L de patogenia anártica (no específicos).
 T.A por secuelas de R.L de patogenia difásica (no específicos).
 T.A por secuelas de R.L mixto, con/sin componente
neurogenicos (no específicos cuando tienen componente neurogenico).
 T.A por secuelas de déficit en la conciencia fonológica.
 T.A por secuelas de déficit gnosico (específicos).
 T.A por secuelas de déficit praxico/psicomotor/motricidad fina.
 T.A por secuelas de déficit gnosico – praxico.
 T.A por secuelas de déficit apractognosico.
 T.A por secuelas de déficit en los DBA.
 T.A de patogenia psicógena.

6. OTROS TRASTORNO ASOCIADOS: (no específicos).
 T.A por secuelas de R.L de patogenia audiogena.
 T.A por secuelas de R.L de patogenia alalica.
 T.A por secuelas de R.L de patogenia psicótica.
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE QUE NO SE
CONSIDERAN T.A.
 Dispedagogias.

9. Caso: JIMP
Dx: T.A por secuelas de R.L de patogenia audiogena secundario a hipoacusia
neurosensorial moderada unilateral (O.D).
Déficit en la conciencia fonológica sec. Déficit en procesos atencionales y de
memoria de trabajo sec.
Dificultad en la base – afectivo emocional y dificultad en las habilidades sociales.
CARACTERÍSTICAS DEL CUADRO CLÍNICO:
Lectura oral disprosodica silabeada sin reintegrado, paralexias literales,
desconocimiento grafematico y dificultad en la relación grafema-fonema.
Escritura comprensiva (redacción) y por confrontación auditiva (dictado): errores
para paragraficos literales por omisión, sustitución y separaciones
inadecuadas de las palabras. Los errores disortograficos son abundantes
por existencia de alteración en la conciencia fonológica secundario a déficit
auditivo. Se cree que existe una compensación del O.I por su buena
agudeza auditiva.
Calculo matemático: relativamente dentro de l rendimiento normal para la edad
escolar y cronológica.

10.  Gnosias visual dentro de limites de normalidad.
 Gnosias viso espaciales y construccionales dentro de limites de
normalidad.
 Gnosia auditiva dificultad por déficit sensoperceptivo.
 Gnosia táctil, olfatoria y gustativa no se valoran puesto no
tienen relevancia en el aprendizaje pedagógico.
 Praxias manuales dentro de parámetros de normalidad para el
desarrollo del aprendizaje motor.
 Motricidad fina normal / simétrica en los MS.
 Coordinación dinámica general normal.
 Inteligencia normal.
 Conciencia fonológica: dificultades de relación grafema –
fonema sec. V/S dif. En la agudeza auditiva OD.
 DBA: atención tónica interferida por fasica sec. A fatigabilidad
por problemas leves para discriminar el lenguaje en OD. Fallas
en la memoria sec.

11.  Estimulación del lenguaje expresivo,
comprensivo y lenguaje pragmático…
 Estimulación de la gnosia auditiva y la
conciencia fonológica...
 Estimulación de las habilidades de
concentración…
 Estimulación de la lectura oral y la
escritura…

12. “Los déficit en la audición afectan el aprendizaje”
Gracias …