1. Trastorno de las habilidades
motoras

2. Trastorno del desarrollo de la
coordinación (indicadores)
Torpeza, retrasos en la
Alteración del desarrollo
consecución de hitos del Dificultades al hacer
de la coordinación
desarrollo motor (gatear, rompecabezas, escribir,
motora, inferior a la edad
caminar, sentarse, construir modelos
cronológica y CI.
abotonarse)
Asociada a retrasos en
otras áreas del desarrollo Reconocimiento cuando
motor (trastorno el niño intenta correr,
fonológico, del lenguaje coordinar óculo-manual y
expresivo y mixto, óculo-pedal
receptivo-expresivo)

3. Trastornos de la comunicación

4. Trastorno del lenguaje expresivo
Deficiencia del desarrollo del lenguaje expresivo
por debajo de la capacidad intelectual no verbal
(gestual) y del lenguaje receptivo
Habla limitada cuantitativamente ,
Errores de
vocabulario reducido, dificultad para la
vocabulario,
adquisición de palabras nuevas, suele
frases cortas
identificarse hacia los 3 años de edad
Limitación de formas Puede ser adquirido
Orden inusual de las
de verbo, así como en (periodo normal,
palabras,
los tipos de frases, enfermedad) o
enlentecimiento del
omisiones de evolutivo (habla tardía,
desarrollo del lenguaje
oraciones progresan con lentitud)

5. Trastorno en Anomalías en
la fluencia, la articulación
velocidad motora,
anormalmente repeticiones
acelerada silábicas
Retraimiento social

6. Trastorno mixto del lenguaje
receptivo-expresivo (indicadores)
Vocabulario limitado, errores en
tiempos verbales, dificultad para
Dificultades en lenguaje verbal y recordar palabras, para producir
gestual frases.
*Dificultad para comprender palabras,
frases.
Alteración del
lenguaje receptivo y
expresivo
*Puede ser adquirido o evolutivo
Seguimiento de instrucciones de
forma incorrecta, niños silenciosos o *Síntomas similares al trastornos del
locuaces. del lenguaje expresivo, la diferencia
es un déficit en la comprensión.

7.  Habilidades para la conversación inadecuada (respetar
turnos, mantener un tema).
 Frecuentes déficit del procesamiento sensorial de la
información (velocidad de procesamiento, asociación
de sonidos y símbolos, discriminación de estos,
memoria auditiva).
 Dificultades para producir secuencias motoras de
forma fluida.
 Acompañado de trastornos fonológicos, de aprendizaje
y déficit de la percepción verbal, de memorización.
 Se detecta antes de los 4 años de edad el tipo
evolutivo.

8. Trastorno fonológico
Errores en la
Incapacidad producción,
para utilizar los utilización,
sonidos del representación
Errores en la
habla u organización
articulación de
apropiados para de los sonidos
palabras
la edad y el (sustituciones
idioma del de un sonido
sujeto. por otro u
omisiones)

9. Tartamudeo
Trastorno en la fluidez
normal y estructuración
temporal del aula
inapropiada a la edad
Frecuentes Fragmentación de
repeticiones o palabras (pausas),
prolongaciones de sustitución de palabras
sonidos o silabas problemáticas
Tensión física al hablar,
se agudiza ante la
presión

10.  Suele no producirse durante la lectura oral, cantando o
hablando a objetos inanimados.
 Puede acompañarse de movimientos (tics).
 El trastorno fonológico y del lenguaje expresivo suele
ser más frecuente.
 Inicio antes de los primeros 10 años.
 Su desarrollo es gradual