SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
12-10-2014 
Análisis de videos 
Periodo 2 Tarea 2 
Kian Rodríguez Navarro 283441 
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
Video uno: #NoBullying Si no haces nada, sos parte. 
En éste video se muestra como el bullying dentro de los colegios, instituciones se 
afecta a un compañero de clase practicando el famoso “bullying” y lo difícil que es 
para esa persona enfrentar esa situación día con día, como le afecta al punto de 
no querer asistir al colegio porque sabe lo que le espera y que está gritando por 
ayuda a sus padres porque necesita que lo aconsejen a cómo confrontar el 
problema. 
Silogismo: Busca que las víctimas del bullying busquen ayuda en sus padres, 
tutores o maestros y que también los padres actúen de inmediato al tener 
conocimiento del mismo, ya que con ellos comienza la solución. 
Ethos: consejo publicitario argentino para el bien público. Es la campaña que 
promociona. Un rapero que parece con experiencia propia se inspiró en el tema de 
la canción 
Pathos: “Si no hacés nada sos parte del problema” te incita a participar y ser 
miembro activo de la solución. Que recuerdes cómo te sentiste alguna vez que 
alguien te hizo sentir mal y veas como ese sentimiento diario afecta a víctimas del 
bullying. 
Logos: Infórmate en www.sinohacesnadasosparte.org. Situación real en un 
colegio. 
Video dos: “Estereotipos, las mujeres y la publicidad. Killing us softly 4” 
Éste video expresa cómo la mercadotecnia y las imágenes publicitarias que 
bombardean nuestro ambiente día a día, nos dice de hecho, cómo debemos de 
vestirnos y vernos, qué debemos comprar y qué no; pero minimizan a la mujer y la 
hacen querer alcanzar y tener un modelo de vida imposible de alcanzar y una 
imagen imposible de plasmar en el mismo cuerpo ya que esas personas en 
realidad, no existen. No existen por el uso de alteraciones en las computadoras 
hacia la imagen para “perfeccionarla”. También como minimizan a la mujer 
comparándola con objetos o mezclándola y vender la imagen de la mujer con la 
del producto haciendo que el valor del objeto sea mayor que el de la mujer, usan a 
la mujer para adornar al producto. 
Silogismo: Pretende que se analice la forma que la mercadotecnia quiere impactar 
a la audiencia y que las personas no se dejen llevar por lo que te tratan de vender, 
por la idea que le crean a niñas pre-adolescentes de cómo deben de comer, verse 
y vestir porque les crea problemas emocionales. 
Ethos: www.mediaed.org Jean Kilbourne una ponente perfecta y claramente 
capacitada e informada para hablar del tema. 
Pathos: Las mujeres deben dejar de pensar que la imagen que la mercadotecnia 
te vende de la mujer, no es la correcta y es, de hecho, inexistente e imposible de
alcanzar. Sentir esa tristeza que niñas y adolescentes dejen de comer para verse 
como las modelos. 
Logos: Jean Kilbourne decidió hacer consciencia en las personas para que no se 
dejaran llevar por la imagen de las mujeres y no se compararan con objetos. 
“Imágenes inexistentes de la mujer”. Como la anorexia ha matado mujeres y 
modelos. 
Video tres: Because who is perfect? 
En éste video se muestra cómo, de nuevo, los medios te venden esta idea 
perfecta de cuerpos perfectos usando ropa perfecta cuando realmente muy pocas 
personas en el mundo tienen esa altura, esa complexión y ese tiempo de 
arreglarse, muestra que también como ese promedio bajo de personas existe, 
existe un promedio bajo de personas con muy diferentes complexiones y 
capacidades motrices y corporales. Hacen maniquíes a la exacta forma y medida 
de las personas con capacidades diferentes y los ponen en aparadores de ropa 
donde usualmente irían los maniquíes con sus cuerpos perfectos y ven cómo la 
gente reacciona cuando cambias en lo más mínimo el aspecto “normal” de cómo 
la gente debería lucir, a cómo realmente lucimos, y es donde entra a lugar la 
pregunta “porque, ¿quién es perfecto?” 
Silogismo: Quiere que la gente se dé cuenta de que la publicidad nos aleja mucho 
de la realidad y que ha hecho tan buen trabajo que nos parece extraño y a veces 
hasta ofensivo que nos quieran vender algo con hechos y con realidades. Que 
menospreciamos la realidad para vivir en una mentira. 
Ethos: Pro Infirmis. Tiendas de marca reconocidas que ayudan al espectador a 
recibir de forma más directa el mensaje. 
Pathos: Recordarle a la gente que las personas normales también existimos 
haciéndoles ver un extremo del otro. Ver como encontramos también nosotros 
raro e incómodo ver maniquíes así exhibidos para promocionar ropa. 
Logos: Maniquíes exhibidos en aparadores de tiendas de ropa con la forma de 
personas con capacidades diferentes y crear impacto directo en el espectador. 
Personas con capacidades distintas que son los modelos para la creación del 
maniquí de cada uno de ellos.

Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (10)

China
ChinaChina
China
 
Presentacion Tarea China
Presentacion Tarea ChinaPresentacion Tarea China
Presentacion Tarea China
 
China
ChinaChina
China
 
Presentacion China
Presentacion ChinaPresentacion China
Presentacion China
 
CivilizacióN China
CivilizacióN ChinaCivilizacióN China
CivilizacióN China
 
Civilizaciones agricolas de oriente
Civilizaciones agricolas de orienteCivilizaciones agricolas de oriente
Civilizaciones agricolas de oriente
 
Civilización China
Civilización ChinaCivilización China
Civilización China
 
Presentacion China
Presentacion ChinaPresentacion China
Presentacion China
 
Proyecto de infantil sobre China
Proyecto de infantil sobre ChinaProyecto de infantil sobre China
Proyecto de infantil sobre China
 
Civilizaciones agrícolas
Civilizaciones agrícolasCivilizaciones agrícolas
Civilizaciones agrícolas
 

Similar a Análisis de videos sobre bullying y estereotipos de género en la publicidad

Similar a Análisis de videos sobre bullying y estereotipos de género en la publicidad (20)

Videos de propagandas
Videos de propagandasVideos de propagandas
Videos de propagandas
 
Analisis de propaganda
Analisis de propagandaAnalisis de propaganda
Analisis de propaganda
 
Análisis de la propaganda
Análisis de la propagandaAnálisis de la propaganda
Análisis de la propaganda
 
Análisis de la propaganda
Análisis de la propagandaAnálisis de la propaganda
Análisis de la propaganda
 
Analisis de propaganda.
Analisis de propaganda. Analisis de propaganda.
Analisis de propaganda.
 
Analisis de propaganda.
Analisis de propaganda.Analisis de propaganda.
Analisis de propaganda.
 
Ethos, Logos, Pathos
Ethos, Logos, PathosEthos, Logos, Pathos
Ethos, Logos, Pathos
 
Videos
VideosVideos
Videos
 
Análisis de Propaganda
Análisis de PropagandaAnálisis de Propaganda
Análisis de Propaganda
 
analisis de propaganda
analisis de propagandaanalisis de propaganda
analisis de propaganda
 
Estrategias de la comunicación
Estrategias de la comunicaciónEstrategias de la comunicación
Estrategias de la comunicación
 
Propaganda
PropagandaPropaganda
Propaganda
 
Análisis de Propaganda
Análisis de PropagandaAnálisis de Propaganda
Análisis de Propaganda
 
Modelo de Aristóteles aplicada a 3 videos.
Modelo de Aristóteles aplicada a 3 videos.Modelo de Aristóteles aplicada a 3 videos.
Modelo de Aristóteles aplicada a 3 videos.
 
Análisis de la propaganda
Análisis de la propagandaAnálisis de la propaganda
Análisis de la propaganda
 
Análisis de propaganda
Análisis de propaganda Análisis de propaganda
Análisis de propaganda
 
Propaganda y publicidad videos
Propaganda y publicidad videosPropaganda y publicidad videos
Propaganda y publicidad videos
 
Propaganda
PropagandaPropaganda
Propaganda
 
Modelos de aristoteles
Modelos de aristotelesModelos de aristoteles
Modelos de aristoteles
 
Análisis de propaganda
Análisis de propaganda Análisis de propaganda
Análisis de propaganda
 

Último

NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartirCULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartirPaddySydney1
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxAna Fernandez
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialpatriciaines1993
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxMapyMerma1
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Baker Publishing Company
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptxJunkotantik
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFlor Idalia Espinoza Ortega
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.DaluiMonasterio
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 

Último (20)

NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
 
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartirCULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docx
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptx
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
 
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDIUnidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 

Análisis de videos sobre bullying y estereotipos de género en la publicidad

  • 1. 12-10-2014 Análisis de videos Periodo 2 Tarea 2 Kian Rodríguez Navarro 283441 FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
  • 2. Video uno: #NoBullying Si no haces nada, sos parte. En éste video se muestra como el bullying dentro de los colegios, instituciones se afecta a un compañero de clase practicando el famoso “bullying” y lo difícil que es para esa persona enfrentar esa situación día con día, como le afecta al punto de no querer asistir al colegio porque sabe lo que le espera y que está gritando por ayuda a sus padres porque necesita que lo aconsejen a cómo confrontar el problema. Silogismo: Busca que las víctimas del bullying busquen ayuda en sus padres, tutores o maestros y que también los padres actúen de inmediato al tener conocimiento del mismo, ya que con ellos comienza la solución. Ethos: consejo publicitario argentino para el bien público. Es la campaña que promociona. Un rapero que parece con experiencia propia se inspiró en el tema de la canción Pathos: “Si no hacés nada sos parte del problema” te incita a participar y ser miembro activo de la solución. Que recuerdes cómo te sentiste alguna vez que alguien te hizo sentir mal y veas como ese sentimiento diario afecta a víctimas del bullying. Logos: Infórmate en www.sinohacesnadasosparte.org. Situación real en un colegio. Video dos: “Estereotipos, las mujeres y la publicidad. Killing us softly 4” Éste video expresa cómo la mercadotecnia y las imágenes publicitarias que bombardean nuestro ambiente día a día, nos dice de hecho, cómo debemos de vestirnos y vernos, qué debemos comprar y qué no; pero minimizan a la mujer y la hacen querer alcanzar y tener un modelo de vida imposible de alcanzar y una imagen imposible de plasmar en el mismo cuerpo ya que esas personas en realidad, no existen. No existen por el uso de alteraciones en las computadoras hacia la imagen para “perfeccionarla”. También como minimizan a la mujer comparándola con objetos o mezclándola y vender la imagen de la mujer con la del producto haciendo que el valor del objeto sea mayor que el de la mujer, usan a la mujer para adornar al producto. Silogismo: Pretende que se analice la forma que la mercadotecnia quiere impactar a la audiencia y que las personas no se dejen llevar por lo que te tratan de vender, por la idea que le crean a niñas pre-adolescentes de cómo deben de comer, verse y vestir porque les crea problemas emocionales. Ethos: www.mediaed.org Jean Kilbourne una ponente perfecta y claramente capacitada e informada para hablar del tema. Pathos: Las mujeres deben dejar de pensar que la imagen que la mercadotecnia te vende de la mujer, no es la correcta y es, de hecho, inexistente e imposible de
  • 3. alcanzar. Sentir esa tristeza que niñas y adolescentes dejen de comer para verse como las modelos. Logos: Jean Kilbourne decidió hacer consciencia en las personas para que no se dejaran llevar por la imagen de las mujeres y no se compararan con objetos. “Imágenes inexistentes de la mujer”. Como la anorexia ha matado mujeres y modelos. Video tres: Because who is perfect? En éste video se muestra cómo, de nuevo, los medios te venden esta idea perfecta de cuerpos perfectos usando ropa perfecta cuando realmente muy pocas personas en el mundo tienen esa altura, esa complexión y ese tiempo de arreglarse, muestra que también como ese promedio bajo de personas existe, existe un promedio bajo de personas con muy diferentes complexiones y capacidades motrices y corporales. Hacen maniquíes a la exacta forma y medida de las personas con capacidades diferentes y los ponen en aparadores de ropa donde usualmente irían los maniquíes con sus cuerpos perfectos y ven cómo la gente reacciona cuando cambias en lo más mínimo el aspecto “normal” de cómo la gente debería lucir, a cómo realmente lucimos, y es donde entra a lugar la pregunta “porque, ¿quién es perfecto?” Silogismo: Quiere que la gente se dé cuenta de que la publicidad nos aleja mucho de la realidad y que ha hecho tan buen trabajo que nos parece extraño y a veces hasta ofensivo que nos quieran vender algo con hechos y con realidades. Que menospreciamos la realidad para vivir en una mentira. Ethos: Pro Infirmis. Tiendas de marca reconocidas que ayudan al espectador a recibir de forma más directa el mensaje. Pathos: Recordarle a la gente que las personas normales también existimos haciéndoles ver un extremo del otro. Ver como encontramos también nosotros raro e incómodo ver maniquíes así exhibidos para promocionar ropa. Logos: Maniquíes exhibidos en aparadores de tiendas de ropa con la forma de personas con capacidades diferentes y crear impacto directo en el espectador. Personas con capacidades distintas que son los modelos para la creación del maniquí de cada uno de ellos.