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• El desarrollo integral en tanto derecho, conforme a lo expresado por la Ley 1098 de 2006 en su artículo 29, es el
fin y propósito principal de esta política. Entiéndase por desarrollo integral el proceso singular de transformaciones y
cambios de tipo cualitativo y cuantitativo mediante el cual el sujeto dispone de sus características, capacidades,
cualidades y potencialidades para estructurar progresivamente su identidad y su autonomía.
• El desarrollo integral no se sucede de manera lineal, secuencial, acumulativa, siempre ascendente, homogénea,
prescriptiva e idéntica para todos los niños y las niñas, sino que se expresa de manera particular en cada uno. La
interacción con una amplia variedad de: actores, contextos y condiciones es significativa para el potenciamiento de
las capacidades y de la autonomía progresiva. El desarrollo ocurre a lo largo de todo el ciclo vital y requiere de
acciones de política pública que lo promuevan más allá de la primera infancia.
IMPORTANCIA DE LA SALUD Y LA NUTRICION EN LA PRIMERA INFANCIA 3
• En este componente se generan acciones de salud y nutrición
con las que se promueve el desarrollo integral de niñas y niños
en Primera Infancia. En este mismo sentido, busca que se
generen espacios que promuevan y respeten los derechos de
niñas y niños desde su gestación, en el que se propicien
prácticas de alimentación adecuadas y la adopción de hábitos
de vida saludables, a través de experiencias pedagógicas que
aporten al desarrollo integral con base en las características de
los territorios, la cultura y tradiciones.
• Es así como, desde el componente se busca contribuir con la
garantía del derecho a una alimentación adecuada y saludable a
través del uso y suministro de alimentos frescos y naturales a
los usuarios. Adicionalmente, contribuye no solo a sentar las
bases para un desarrollo integral y una vida saludable, sino
también, a la promoción de la cultura alimentaria de los
territorios y al sostenimiento de una alimentación adecuada y
perdurable.
• En virtud de lo anterior, el componente centra su acción en cinco
líneas que son:
• a. Gestión para la atención en salud
• b. Educación alimentaria y nutricional - EAN
• c. Prevención de las enfermedades prevalentes en la
infancia
• d. Acceso y consumo diario de alimentos en cantidad,
calidad e inocuidad
• e. Evaluación y seguimiento del estado nutricional
RELACIONADAS AL COMPONENTE
4
https://puzzel.org/es/memory/play?
p=-N9iuZYu2IYcAIHRKUSW
LLEY 1098 DE 2006
EY 1804 DE 2016 5
El artículo 29 de la Ley 1098 de 2006 contempla que la Educación Inicial
como uno de los estructurantes de la atención integral, es un derecho
impostergable de la primera infancia; este se concibe como un proceso
educativo, pedagógico intencional, permanente y estructurado, a través del
cual los niños y las niñas desarrollan su potencial, capacidades y
habilidades en el juego, arte, la literatura y la exploración del medio, con la
participación de la familia como actor central de dicho proceso. La
Educación Inicial se encuentra en el marco de la atención integral porque en
ella se realizan acciones concurrentes, intersectoriales y articuladas en seis
componentes de atención: familia, comunidad y redes; salud y nutrición;
proceso pedagógico; ambientes educativos y protectores; talento humano y
proceso administrativo y de gestión.
VALORACION INTEGRAL EN SALUD
6
Desde su nacimiento, las niñas y niños colombianos tienen garantizado
el derecho a la salud. Una de las formas en las que se materializa ese
derecho es gracias a la consulta integral para la promoción y
mantenimiento de la salud.
Se trata de un conjunto de 12 consultas gratuitas que ofrecen todas las
entidades de salud en el territorio nacional para las niñas y niños desde el
primer mes de nacido a los dos meses, cuatro meses, seis meses, 9 meses,
12 meses, 18 meses, 2 años, 2 años y medio, a los 3 años, 4 años y 5 años.
AGREGAR UN PIE DE
PÁGINA
7
Según el doctor Carlos Alberto Montoya, pediatra de la Universidad de Caldas, la
valoración integral es un espacio de relacionamiento entre el profesional de la salud y
las madres, padres o cuidadores, fundamental para conocer todos los aspectos que
rodean el desarrollo y crecimiento de un niño o niña en su primera infancia y para la
detección temprana de riesgos para su intervención.
RUTAS INTEGRALES DE ATENCION
8
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PÁGINA
9
PRIORIZACION SERVICIOS
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PÁGINA
11
AGREGAR UN PIE DE PÁGINA 12
¿QUE ES?
¿ COMO SE RELACIONA LA SALUD Y
NUTRICION CON EL DESARROLLO
INTEGRAL?
¿ IMPACTO DE LA SALUD Y NUTRICION EN
EL DESARROLLO ECONOMICO DE UN
PAIS?
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15
VENTANAS DE OPORTUNIDAD
MIELINIZACION CEREBRAL
CONEXIONES NEURONALES
POTENCIALIZAR
NEUROPLASTICIDAD
Los períodos críticos del
neurodesarrollo son el tiempo durante el
que el cerebro está mejor preparado para
aprender una función básica para
la supervivencia.
ALTERACIONES EN EL DESARROLLO
• Cuando se dice que un niño tiene un retraso madurativo lo que se
está diciendo es que, comparado con la mayoría de niños de su
edad, su neurodesarrollo es más lento.
?
ANOMALIAS
DESARROLLO
FETAL
• RETRASO EN EL
CRECIMIENTO
• MALFORMACIONES
CONGENITAS
• ALTERACIONES
GENETICAS:
CROMOSOMICAS Y
GENETICAS
• PATOLOGIAS EN
ORGANOS
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MADURATIVO
ALTERACIONES DESARROLLOINFANTIL
SINDROME DEL
NIÑO
ZARANDEADO
SINDROME DE
MUNCHAUSEN
SINDROME DE MUERTE SUBITA
AGREGAR UN PIE DE PÁGINA 30
PRESENTACION VIRTUAL 5
MINUTOS X GRUPO. (7 DE
OCTUBRE)
Grupos de 5
Construcción con material R-R-E
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• Ruleta de conceptos
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fortalecer un aspecto de la salud y nutrición

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Desarrollo integral en la primera infancia

  • 1.
  • 2. 2 • El desarrollo integral en tanto derecho, conforme a lo expresado por la Ley 1098 de 2006 en su artículo 29, es el fin y propósito principal de esta política. Entiéndase por desarrollo integral el proceso singular de transformaciones y cambios de tipo cualitativo y cuantitativo mediante el cual el sujeto dispone de sus características, capacidades, cualidades y potencialidades para estructurar progresivamente su identidad y su autonomía. • El desarrollo integral no se sucede de manera lineal, secuencial, acumulativa, siempre ascendente, homogénea, prescriptiva e idéntica para todos los niños y las niñas, sino que se expresa de manera particular en cada uno. La interacción con una amplia variedad de: actores, contextos y condiciones es significativa para el potenciamiento de las capacidades y de la autonomía progresiva. El desarrollo ocurre a lo largo de todo el ciclo vital y requiere de acciones de política pública que lo promuevan más allá de la primera infancia.
  • 3. IMPORTANCIA DE LA SALUD Y LA NUTRICION EN LA PRIMERA INFANCIA 3 • En este componente se generan acciones de salud y nutrición con las que se promueve el desarrollo integral de niñas y niños en Primera Infancia. En este mismo sentido, busca que se generen espacios que promuevan y respeten los derechos de niñas y niños desde su gestación, en el que se propicien prácticas de alimentación adecuadas y la adopción de hábitos de vida saludables, a través de experiencias pedagógicas que aporten al desarrollo integral con base en las características de los territorios, la cultura y tradiciones. • Es así como, desde el componente se busca contribuir con la garantía del derecho a una alimentación adecuada y saludable a través del uso y suministro de alimentos frescos y naturales a los usuarios. Adicionalmente, contribuye no solo a sentar las bases para un desarrollo integral y una vida saludable, sino también, a la promoción de la cultura alimentaria de los territorios y al sostenimiento de una alimentación adecuada y perdurable. • En virtud de lo anterior, el componente centra su acción en cinco líneas que son: • a. Gestión para la atención en salud • b. Educación alimentaria y nutricional - EAN • c. Prevención de las enfermedades prevalentes en la infancia • d. Acceso y consumo diario de alimentos en cantidad, calidad e inocuidad • e. Evaluación y seguimiento del estado nutricional
  • 5. LLEY 1098 DE 2006 EY 1804 DE 2016 5 El artículo 29 de la Ley 1098 de 2006 contempla que la Educación Inicial como uno de los estructurantes de la atención integral, es un derecho impostergable de la primera infancia; este se concibe como un proceso educativo, pedagógico intencional, permanente y estructurado, a través del cual los niños y las niñas desarrollan su potencial, capacidades y habilidades en el juego, arte, la literatura y la exploración del medio, con la participación de la familia como actor central de dicho proceso. La Educación Inicial se encuentra en el marco de la atención integral porque en ella se realizan acciones concurrentes, intersectoriales y articuladas en seis componentes de atención: familia, comunidad y redes; salud y nutrición; proceso pedagógico; ambientes educativos y protectores; talento humano y proceso administrativo y de gestión.
  • 6. VALORACION INTEGRAL EN SALUD 6 Desde su nacimiento, las niñas y niños colombianos tienen garantizado el derecho a la salud. Una de las formas en las que se materializa ese derecho es gracias a la consulta integral para la promoción y mantenimiento de la salud. Se trata de un conjunto de 12 consultas gratuitas que ofrecen todas las entidades de salud en el territorio nacional para las niñas y niños desde el primer mes de nacido a los dos meses, cuatro meses, seis meses, 9 meses, 12 meses, 18 meses, 2 años, 2 años y medio, a los 3 años, 4 años y 5 años.
  • 7. AGREGAR UN PIE DE PÁGINA 7 Según el doctor Carlos Alberto Montoya, pediatra de la Universidad de Caldas, la valoración integral es un espacio de relacionamiento entre el profesional de la salud y las madres, padres o cuidadores, fundamental para conocer todos los aspectos que rodean el desarrollo y crecimiento de un niño o niña en su primera infancia y para la detección temprana de riesgos para su intervención.
  • 8. RUTAS INTEGRALES DE ATENCION 8
  • 9. AGREGAR UN PIE DE PÁGINA 9
  • 11. AGREGAR UN PIE DE PÁGINA 11
  • 12. AGREGAR UN PIE DE PÁGINA 12 ¿QUE ES? ¿ COMO SE RELACIONA LA SALUD Y NUTRICION CON EL DESARROLLO INTEGRAL? ¿ IMPACTO DE LA SALUD Y NUTRICION EN EL DESARROLLO ECONOMICO DE UN PAIS?
  • 13.
  • 14.
  • 15. AGREGAR UN PIE DE PÁGINA 15 VENTANAS DE OPORTUNIDAD MIELINIZACION CEREBRAL CONEXIONES NEURONALES POTENCIALIZAR NEUROPLASTICIDAD Los períodos críticos del neurodesarrollo son el tiempo durante el que el cerebro está mejor preparado para aprender una función básica para la supervivencia.
  • 16.
  • 17. ALTERACIONES EN EL DESARROLLO • Cuando se dice que un niño tiene un retraso madurativo lo que se está diciendo es que, comparado con la mayoría de niños de su edad, su neurodesarrollo es más lento. ?
  • 18. ANOMALIAS DESARROLLO FETAL • RETRASO EN EL CRECIMIENTO • MALFORMACIONES CONGENITAS • ALTERACIONES GENETICAS: CROMOSOMICAS Y GENETICAS • PATOLOGIAS EN ORGANOS
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
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  • 26.
  • 30. AGREGAR UN PIE DE PÁGINA 30 PRESENTACION VIRTUAL 5 MINUTOS X GRUPO. (7 DE OCTUBRE) Grupos de 5 Construcción con material R-R-E • Maleta didáctica • Adivina que es • Ruleta de conceptos • Recetario saludabe. Pueden utilizar otra herramienta orientada a fortalecer un aspecto de la salud y nutrición