Lizeth guadalupe moctezuma rosa

0 Lizeth Guadalupe Moctezuma Rosa
PROYECTO
INTEGRADOR
TIC
“CELULARES EN LA EDUCACIÓN”
Nombre: Lizeth Guadalupe Moctezuma Rosa
Grado y grupo: 1B
Profesor: Lic. Sergio Iván Pérez Siller
Ciudad Miguel Aleman Tamaulipas. 24 de Septiembre 2015

INDICE
Portada .................................................................................................................................1
Introducción .........................................................................................................................2
Objetivo .................................................................................................................................3
La telefonía celular un gasto o una necesidad.........................................................4
Telefono móvil o celular………………………………………………………………….5
Breve historia de la telefonía celular……………………………………………………6
Crecimiento acelerado del uso del celular en el mundo …………………….……….7
Justificación…………………………………………………………………..……………8

“Los celulares en la educación”
En el presente trabajo tiene como finalidad hablar sobre la importancia que tienen
los celulares en la educación ya que hace varios años que se está discutiendo si
los celulares son compatibles o no con el ámbito educativo,

La telefonía celular un uso o una necesidad
En nuestro país la telefonía celular esta administrada por diversas compañías
telefónicas internacionales ente estas están: Telecom (Personal), Digicel,
Telefónica (Movistar), Tigo (Telemóvil), Intelfon.
En los últimos años hemos visto en El Salvador un gran crecimiento
del mercado de teléfonos celulares a tal grado que ahora casi cualquier persona
puede tener celular, aún cuando solamente gana el sueldo mínimo.
En gran parte esto ha sido gracias a la competencia entre las empresas, que
actualmente son cinco, tal como lo vemos en el siguiente cuadro:
Las tecnologías inalámbricas han tenido mucho auge y desarrollo en estos últimos
años. Una de las que ha tenido un gran desarrollo ha sido la telefonía celular.
Desde sus inicios a finales de los 70 ha revolucionado enormemente las
actividades que realizamos diariamente. Los teléfonos celulares se han convertido
en una herramienta primordial para la gente común y de negocios; las hace sentir
más seguras y las hace más productivas.
Los teléfonos celulares se encuentran en uso desde 1980. Sin embargo, su
popularidad se ha incrementado tremendamente desde 1990 y continúa en
crecimiento
A pesar de que la telefonía celular fue concebida estrictamente para la voz,
la tecnología celular de hoy es capaz de brindar otro tipo de servicios, como datos,
audio y video con algunas limitaciones. Sin embargo, la telefonía inalámbrica del
mañana hará posible aplicaciones que requieran un mayor consumo de ancho de
banda.

Telefono móvil o celular
El teléfono móvil también conocido como celular, es un dispositivo
de comunicaciónelectrónico con las mismas capacidades básicas de
un teléfono de línea telefónicaconvencional. Ademásde poseerla
característica de ser portátil, al no requerir conductores para su
conexión a la red telefónica.
La red de telefonía móvil o celular consiste en un sistema telefónico en
el que mediante la combinaciónde una red de estaciones
transmisoras-receptoras de radio (estaciones base) y una serie de
centrales telefónicas de conmutación, se posibilitala comunicación
entre terminales telefónicos portátiles (teléfonos móviles)o entre
terminales portátiles y teléfonos de la red fija tradicional.
El empleo de la palabra celular referido a la telefonía móvil, deriva del
hecho de que las estaciones base, que enlazan vía radio los teléfonos
móviles con los controladores de estaciones base, estándispuestas en
forma de una malla, formando células o celdas (teóricamente como un
panal de abejas). Así, cada estaciónbase está situada en un nudo de
estas células y tiene asignado un grupo de frecuencias de transmisión
y recepciónpropio.Como el número de frecuencias es limitado, con
esta disposiciónes posible reutilizar las mismas frecuencias en otras
células, siempre que no sean adyacentes, para evitar interferencia
entre ellas.
A pesar de que ambas formas (móvil y celular) son correctas,
probablemente seríamás apropiado referirse a un teléfono celular, que
a un móvil. Después de todo, un teléfono inalámbrico también es
móvil, en el sentido estricto de la palabra: se puede mover.En cambio,
celular no tiene ambigüedades.
No obstante, el término móvil es de empleo generalizado en España,
mientras que celular se emplea ampliamente en Américalatina.

Breve historia de la telefonía celular
El teléfono móvil también conocido como celular, es un dispositivo
de comunicación electrónico con las mismas capacidades básicas de
un teléfono de línea telefónica convencional. Además de poseer la
característica de ser portátil, al no requerir conductores para su
conexión a la red telefónica.
La red de telefonía móvil o celular consiste en un sistema telefónico en
el que mediante la combinación de una red de estaciones
transmisoras-receptoras de radio y una serie de centrales telefónicas
de conmutación, se posibilita la comunicación entre terminales
telefónicosportátiles (teléfonos móviles) o entre terminales portátiles y
teléfonos de la red fija tradicional.
El empleo de la palabra celular referido a la telefonía móvil, deriva del
hecho de que las estaciones base, que enlazan vía radio los teléfonos
móviles con los controladores de estaciones base, estándispuestas en
forma de una malla, formando células o celdas (teóricamente como un
panal de abejas). Así, cada estación base está situada en un nudo de
estas células y tiene asignado un grupo de frecuencias de transmisión
y recepción propio. Como el número de frecuencias es limitado, con
esta disposición es posible reutilizar las mismas frecuencias en otras
células, siempre que no sean adyacentes, para evitar interferencia
entre ellas.
A pesar de que ambas formas son correctas, probablemente sería
más apropiado referirse a un teléfono celular que a un móvil. Después
de todo, un teléfono inalámbrico también es móvil, en el sentido
estricto de la palabra: se puede mover. En cambio, celular no tiene
ambigüedades.
No obstante, el término móvil es de empleo generalizado en España,
mientras que celular se emplea ampliamente en América latina.

Crecimiento acelerado del uso celular en el mundo
0
200
400
600
800
1000
1200
1995 1999 2000 2004
Columna1

Objetivo
Mi finalidad al hablar de los teléfonos celulares en el lado educativo es que la
educación no lo vea como un distractor si no como un beneficio que les ayude a la
realización de ciertos proyectos o trabajos, ya sea que se use de manera
adecuada sin abusar de este; que solo sea vea como algo más que nos beneficie
y no nos perjudique

Desarrollo
No podemos dejar de pensar en los comportamientos más conocidos: suena el
celular en medio de una clase e interrumpe el discurso de la profesora (lo que, por
una cuestión de respeto y de adecuación al contexto, puede no ser
recomendable). Ahora: ¿es solo un problema de los alumnos? ¿No vemos lo
mismo entre población adulta cuando vamos al cine o al teatro? (lo que implicaría,
justamente, un problema de educación). En todo caso, no sería un problema de “el
celular en el aula”.
Por otro lado, hay quienes incentivan el uso de teléfonos móviles en las escuelas,
ya que priorizan la atracción que sienten los alumnos por las TIC en general, y
logran trabajos muy innovadores e interesantes.
El celular forma parte del conjunto de las TIC que están integrándose en las aulas
de manera significativa. Así como un día apareció la calculadora, y luego los
laboratorios de informática, hoy hay netbooks y los celulares en las escuelas.
Docentes de todo el país proponen hacer trabajos con fotografías
y videostomados con celulares, o dan consignas de poesía aprovechando el
escaso espacio de escritura que permite un mensaje de texto. Además pueden
estimular el trabajo colaborativo y cooperativo, a través de los diferentes tipos de
chats y mensajes que los celulares proveen.
Algunas consecuencias presentes de esta incorporación de los celulares son los
nuevos conceptos, comportamientos y formas de escritura que surgieron junto con
su devenir técnico/tecnológico. Hoy pueden asociarse con otros desarrollos como
la realidad aumentada, con los cuestionamientos a las abreviaturas en los
mensajes de texto como una nueva forma de escribir, con la costumbre de
escuchar sonidos de ringtones durante todo el día, entre muchas otras que casi no
advertimos.
Es decir que existen, en muchos casos, modificaciones en las costumbres
cotidianas. Pero no todas son negativas, sino que muchas desafían los
conocimientos e incentivan la apropiación de nuevas herramientas y aplicaciones
que se relacionan directamente con la realidad que está en las plazas, las casas y
las reuniones por fuera de la escuela. Y entonces… ¿por qué no?

La pregunta por los potencias usos educativos de los celulares, y las
experiencias innovadoras que desarrollan algunos docentes en este sentido,
surgen a partir del uso generalizado de estos aparatitos por parte de los chicos y
adolescentes. En pocos años, el celular ha dejado de ser sólo el medio para que
los padres puedan localizar a sus hijos; con los mensajes de textos (SMS), y su
“oralidad escrita”, el celular se convirtió en una forma de comunicación entre
pares.
La historia de cómo estos usos fueron cambiando en los últimos años es el tema
de un informe que la consultora Carrier y Asociados publicó el mes pasado,
recopilando las conclusiones de estudios anteriores. Esta cronología está
atravesada por las principales motivaciones por las que los adolescentes usan el
celular, adaptándolo a sus necesidades e intereses.
Fines de los ‘90: “Mi mamá me llama”
El uso que los adolescentes hacían del celular en estos años solía limitarse a
recibir llamadas, básicamente de sus padres, con el objetivo de localizarlos
inmediatamente. Comunicarse entre pares era algo poco usual, ya que no todos
los integrantes de su grupo de pares tenían un teléfono –esto tardaría 5 años en
resolverse-.
Año 2000: Si sólo fuera un mensajero portátil
La posibilidad de intercambiar mensajes de texto comienza a ser vista, por sus
potenciales usuarios, como un “ICQ portátil”, dada la convivencia de los
adolescentes con la mensajería instantánea.
Año 2003, antes del boom: uso limitado y compartido con otro integrante de la
familia
Por lo general, el uso del celular se limitaba a ciertas salidas nocturnas o durante
el fin de semana. Al obstáculo tecnológico de contar con un equipo no apto, se
sumaba la falta de interconexión entre distintos operadores y la poca cantidad de
interlocutores posibles entre su grupo de pares. No obstante, los jóvenes
mostraban gran receptividad a los SMS, aunque más no fuera para experimentar.
Año 2004, año del despegue: comienza el efecto de red
Para este entonces, las ventas de celulares crecieron notablemente, llegando a
sectores que nunca antes habían podido acceder al servicio. Así, el celular dejó
de ser visto como un elemento suntuario. A medida que el celular se iba
propagando entre sus pares, los adolescentes comenzaron a utilizarlo más para
socializar, ampliando su uso. La capacidad de enviar y recibir mensajes se
convirtió en la principal atracción, siendo la voz un requisito paterno y casi
accesorio. El uso de los mensajes de texto comienza a propagarse entre los
pares “por contagio”.

Año 2005: objeto personal
En el último año, el celular en este segmento deja de ser percibido como un medio
de comunicación complementario para ocupar cada vez más el lugar de un
dispositivo personal. Los SMS quedan claramente establecidos como la forma de
comunicación que define a este segment -lo que más extrañarían si tuviesen que
prescindir del celular-. Además, el celular se consolida como poli-funcional -la
alarma cumple la función de despertador, el reloj del celular desplaza al de pulsera
y los juegos y SMS ayuden a “matar el tiempo”-. La estética y accesorios de
personalización cobran especial importancia, con lo cual el celular se convierte en
un ícono adolescente, que reafirma la identificación y pertenencia con un grupo.
Los jóvenes ya no se conforman con tener un móvil sino que buscan actualizarlo
constantemente.
Así, esta generación de usuarios de SMS encuentra en el celular el dispositivo
ideal para satisfacer sus necesidades de comunicación, pertenencia,
personalización y privacidad. Los SMS tienen sus códigos, centrados en la función
de contacto; por eso, el primer mensaje tiende a generar un diálogo con sus idas y
vueltas, reciprocidad e inmediatez. A esto se suma que esta última tecnología se
adecua perfectamente a la movilidad que caracteriza al adolescente. El celular es
valorado porque brinda la ilusión de no perderse nada, de estar al alcance del
grupo de pares, siempre disponible.
Asimismo, el uso del celular por parte de los más jóvenes convive con una
dualidad: por una parte, su uso es alentado por sus padres que ven en él una
herramienta de localización de sus hijos; mientras que para los adolescentes el
celular es visto como algo que favorece su privacidad e independencia. Todas
estas variables, y otras, se cruzan en este objeto de análisis y hacen más
complejo su abordaje. Cuestionan la utilidad de limitar los usos de estas
tecnologías naturalizados para los más jóvenes, y, en todo caso, hablan de la
necesidad de construir puentes entre los inmigrantes y los nativos digitales.
"La integración de las TIC en la institución escolar ha sido, es, y probablemente
seguirá siendo, motivo de debate y de diseño de distintos escenarios, algunos de
los cuales hoy pueden parecer de ciencia ficción". (La integración de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Sistemas Educativos,
IIPE, Unesco, 2006).
INTEGRAR LA TECNOLOGÍA MÓVIL, PERO ¿CÓMO? Hemos visto a lo largo de
estas notas, cómo poder dominar las nuevas tecnologías se transforma en un
aprendizaje indispensable para toda persona en la sociedad de la información,
pero también reflexionamos sobre la dificultad que se observa en los sistemas
educativos, al tener que tomar decisiones acerca de la inclusión inteligente de las
TIC que necesitan las nuevas generaciones digitales.
La sociedad de la información no puede existir sin educación. Tecnología móvil,
computación móvil, telefonía móvil son términos genéricos para describir las

capacidades que permiten comunicación electrónica de manera no cableada, lo
que facilita la comunicación entre puntos remotos y en movimiento. En la
actualidad, se asocia a los servicios y dispositivos que permiten comunicación de
voz, datos y capacidad de procesamiento en terminales.
Es interesante observar las ocho formas de integración y uso de la tecnología
en el aula que describe Christopher Moersch (1995), en los que se trata de
avanzar de niveles de exploración o toma de conciencia hacia otros de inclusión,
expansión, integración y refinamiento: - Nivel 0. No uso: caracterizado por una
supuesta falta de acceso a la tecnología o falta de interés en buscar una
aplicación útil.
Existen también instituciones educativas que no alientan su inclusión, como es
el caso de los Colegios Waldorf, que se encuentran en la zona de Silicon Valley (el
mayor centro tecnológico del mundo). Estas instituciones, a las que asisten los
hijos de los empleados que trabajan en las grandes empresas de informática,
rechazan completamente el uso de las nuevas tecnologías para el aprendizaje. Su
proyecto educativo explicita que la enseñanza es una experiencia humana, y la
tecnología es una distracción que no ayuda ni en la enseñanza ni en el
aprendizaje.

Justificación
El gran interés de conocer el lado bueno del uso del celular relacionado con la
educación como es sabido, la mayoría de las personas personas poseen un
teléfono celular y por lo tanto la importancia de conocer los beneficios de este sin
que afecte nuestro aprendizaje sin que lo perjudique

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