1. • Mariel Bertera
• Juan Manuel Martinez Cereale
• Nicolás Matheu
• Tomás Morhain
• Maximiliano Rey
• Lucila Ruiz Dardes
1

2. 2

3. Impacto de la telefonía celular y la Internet en el entorno social y académico de
los jóvenes universitarios
En los últimos años la tecnología ha avanzado muy rápidamente.
El boom tecnológico de nueva generación se traduce en términos de telefonía
celular e Internet, que aunque ser dos cosas diferentes, se complementan.
Ambas surgen paralelamente como resultado de una intensa búsqueda por
mejorar la comunicación interpersonal. Sin embargo, el desarrollo de estos dos tipos
de tecnología llega a un punto en el cual convergen, y es cuando la red de
comunicaciones a nivel mundial se abre y sobrepasa las expectativas de sus
creadores; la Internet deja de ser para uso exclusivo de la milicia y el gobierno, y
combinada con los servicios de telefonía se transforma en un medio de interacción
social que actualmente está presente en todos los ámbitos de la vida diaria.
En la actualidad, estas tecnologías se combinan en una sola; los celulares ya no
se limitan a la función de
comunicar a dos personas entre
sí, sino que ahora han
evolucionado hasta incluir
modalidades como el acceso a
la Internet en casi todos sus
aspectos (transmisión de datos,
mp3, tele conferencia,
transmisión de archivos
fotográficos y videos, etc.). Esta última, a su vez, permite la transmisión de datos
desde una PC hacia un teléfono móvil.
El mercado mundial nos ofrece la posibilidad de nuevos aparatos que
evolucionan de un día a otro, para así volverse obsoletos al cabo de unos cuantos
meses.
Esto trae consigo innegables ventajas transforma la vida diaria en todo un
acontecimiento tecnológico, todo esto aunado al crecimiento económico de las
sociedades, y más allá, a todos los cambios en el orden natural de las cosas que la
tecnología genera.
La tecnología celular y la Internet han dado paso a nuevas formas de evolución
en los aspectos urbanos, así como en la forma en que éstos solían administrarse.
3

4. Con ello, percibimos el innegable perfeccionamiento de nuestra civilización,
recreando a cada momento aspectos generacionales altamente deseables para el
avance.
Sin embargo, esta nueva realidad genera tanto ambiciosas expectativas como
preocupaciones. Mucha gente ve
en esta evolución un medio para
elevar los niveles de vida de las
generaciones presentes y futuras,
una perspectiva desde la cual las
ventajas son más numerosas que
los problemas que esto trae
consigo. Por otro lado están las
personas preocupadas por los problemas que la tecnología de nueva generación
pudiera estar propiciando en sus usuarios.
Si bien la aparición de nuevas tecnologías produce cambios en todos los niveles
de la sociedad, es cierto que, quienes se ven más afectados, positiva o
negativamente según la naturaleza del cambio, son aquéllos que han nacido al
tiempo de su implantación en la sociedad, así como las generaciones posteriores
que viven adaptadas al nuevo entorno y se desarrollan conjuntamente con dichas
tecnologías.
En este aspecto, tratando específicamente de la telefonía celular y la Internet,
cuya historia se remonta a escasos veinticinco años, y
siendo que su desarrollo comercial inició hace
alrededor de diez años, se razona que los jóvenes en
edad universitaria son quienes deben ser considerados
como los principales sujetos del cambio en la carrera
de transformación hacia un entorno virtual.
Específicamente se habla sobre una transformación
en la forma de ver la vida de las nuevas generaciones,
un cambio radical en el cual los principales factores
son la sociedad y la interacción interpersonal.
Los paradigmas han cambiado para adaptarse a las nuevas estructuras, dando
como resultado la adopción de la tecnología, no solamente como un medio, sino
4

5. como una forma de vida. Jóvenes que hacen del teléfono celular y la Internet una
forma de culto, su medio principal de expresión y característica innegable del nuevo
mundo, descubierto más allá de las fronteras geográficas, son quienes moldean y
dan forma a nuestras sociedades, inmersas en el mundo tecnológico.
Se habla incluso de una total desaparición de las formas culturales predecesoras,
y que darán paso a cambios aún más radicales, pero que fundamentalmente se
basan en estas vanguardistas tecnologías.
TECNOLOGÍA CELULAR
El teléfono celular es, en nuestros días, el medio de comunicación principal, y el
que más espacios y entornos abarca por sus características trascendentales de
tamaño y manejabilidad, mismas que le han dado el seudónimo de móvil, el cual es
altamente descriptivo.
Ventajas y Desventajas del Uso del
Teléfono Celular por Parte de Estudiantes
Universitarios
Debido a que los celulares tienen mayor
uso en los jóvenes, constituye una fuente de
quejas de parte de los docentes a cargo de
los estudiantes en las aulas. Como por
ejemplo:
• Interrupciones en el medio de la clase. Comúnmente, el teléfono celular
de los alumnos constituye un distractor al momento de impartir una
clase. Esto es por el hecho de que ya se ha hecho común que los
móviles de los alumnos suenen a media clase, o que se les descubra
haciendo uso de alguna de sus diversas funciones. Es por ello que en
la mayor parte de las universidades del mundo se han establecido
reglas que prohíben su uso, e incluso su portación cuando se está en
un aula.
Sin embargo, la dependencia de los jóvenes hacia el teléfono móvil no solamente
se ve reflejada en los problemas surgidos por el uso en las aulas escolares, sino
más generalmente en la vida diaria:
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6. • Al conducir un automóvil.- ya que se ha reportado que hacer una
llamada telefónica mientras se conduce distrae la atención del
conductor y propicia accidentes.
• Pérdida de tiempo.- El apego de los jóvenes al teléfono celular es tal
que sus actividades diarias muchas veces se centran en dicho aparato,
lo que hace que las actividades que antes se realizaban como las
conversaciones familiares se ven suprimidas y reemplazadas por
juegos con el móvil, mensajes de texto, etc.
Muchas personas utilizan el teléfono con moderación al principio, pero enseguida
este empieza a consumirles más tiempo del que esperaban, y dejan a un lado otras
actividades más importantes.
No obstante, nada sobre la tecnología es totalmente perjudicial, sino que también
constituye una seria de ventajas:
• Comunicación de emergencia.- Esta es una de las ventajas que el
teléfono móvil ofrece, ya que nos da la posibilidad de comunicarnos
desde casi cualquier lugar y en cualquier momento.
• Conexión a Internet.- Los móviles ahora poseen servicios de alta
tecnología, y entre los más solicitados se encuentra la conexión a
Internet. Con ello surge la posibilidad de conectarse a la red desde
cualquier lugar sin necesidad de poseer una PC o laptop, y de este
modo resolver necesidades de información o comunicación al tiempo
que se solicitan.
• Bluetooth.- Es una tecnología desarrollada por Ericsson en 1994, que
hace factible la conectividad inalámbrica entre dispositivos a corta
distancia, éstos pueden llegar a formar redes con diversos equipos de
comunicación: computadoras móviles, radiolocalizadores, teléfonos
celulares, PDAs, e, inclusive, electrodomésticos.
• Infrarrojo.- A diferencia del Bluetooth, el infrarrojo requiere una
comunicación lineal entre los dos aparatos, nada más tiene un alcance
de 1 metro, es una comunicación uno a uno, en vez de poderse
transmitir a varios teléfonos a la vez, ventaja que el Bluetooth ofrece.
6

7. • Mensajes Multimedia (MMS).- Los mensajes multimedia funcionan
como los mensajes de texto, con la ventaja de poder transmitir archivos
de datos, música, videos e imágenes.
Estas, entre otras, hacen del celular un dispositivo multifuncional que por su bajo
costo goza de gran popularidad, y que inevitablemente ha cambiado nuestros
hábitos como seres socialmente activos.
Cambio Social
Hablando singularmente del teléfono celular se han hallado ciertos factores
claves de cambio en las relaciones sociales de los jóvenes tal y como se menciona
seguidamente:
El sociólogo Salvador Cardús señala que "mientras se habla mucho de la
incidencia de la música rock o la televisión" en los jóvenes, "no se ve" la importancia
del teléfono móvil como estimulador de sus relaciones sociales. Esta faceta
socializante de la telefonía móvil puede llegar a tener "efectos terapéuticos" en
jóvenes con "personalidad introvertida o inhibida" según Gustavo Levit, coordinador
de la unidad de adolescentes del Centro Médico Teknon. Sin embargo, este aspecto
positivo tiene su reverso en el peligro a la "móvil adicción".
En el uso que hacen los jóvenes del teléfono celular destaca el consumo masivo
de los mensajes cortos (SMS, pequeños mensajes escritos que los móviles se
envían a un precio inferior a una llamada). Esta nueva forma de "conversación" en la
que abundan las abreviaturas, siglas y símbolos es valorada "muy positivamente"
por el catedrático de Lingüística y experto en comunicación, Sebastián Serrano.
Para Serrano, esta fórmula "desautomatiza y estimula la comunicación,
especialmente la capacidad de síntesis", además de "favorecer la creatividad, en un
cierto paralelismo con la poesía, que también rompe las reglas del lenguaje".
Las operadoras y los fabricantes de teléfonos son
conscientes de la importancia de los jóvenes como
posibles clientes y esto se refleja en las campañas
publicitarias y en los productos que salen al mercado,
en la mayor parte de los casos subvencionados por
las compañías telefónicas para abaratar el precio de
venta. Un informe publicado durante el pasado año 1999 por la fundación Airtel
decía que un sector importante de clientela estaba en los "jóvenes que quieren móvil
con límite de gastos o consumo mensual". Los estudios de las compañías apuntan
7

8. que la mayoría de los jóvenes opta por las opciones de prepago. Buena parte de
negocio que generan estos teléfonos proviene de las llamadas que reciben desde
teléfonos fijos más que de llamadas salientes.
El cambio social se da no solamente como un acontecimiento en las relaciones
interpersonales, sino también como factor económico que se mueve paralelamente
con el cambio tecnológico, haciendo de la tecnología un mercado primordial en el
ámbito global, en la que la telefonía celular goza de mayor popularidad como
instrumento multifuncional entre los jóvenes en un rango de edades que va de 14 a
24 años.
El cambio social que produce la telefonía celular se refleja en cambios en la
conducta y la forma de comunicarnos, rompiendo el esquema tradicional de
comunicación formal, y estableciendo nuevos medios alternativos que implican
formas vanguardistas en el uso de las palabras.
INTERNET
La difusión global de la Internet, ha llegado a nosotros de manera inevitable para
cambiar nuestra percepción del mundo, involucrándose en todos y cada uno de
nuestros entornos, siendo el ámbito académico una de las vías de expansión que
más impacto infringe.
Todas nuestras actividades diarias
se pueden ahora realizar de manera
virtual, desde una compra on-line hasta
una conferencia.
Esta nueva atmósfera tecnológica
abre la posibilidad de compartir y
expandir los nuevos conocimientos y
acontecimientos globales con un alcance
masivo y en tiempo real, así como
nuevas tendencias en la comunicación
interpersonal, mencionándose para este propósito las salas de chat y correos
electrónicos que por mucho has sustituido las conversaciones cara a cara en donde
los individuos solían compartir un mismo espacio, así como el correo tradicional,
cuya mayor desventaja, la rapidez de entrega ha sido sobrepasada por un medio de
correo instantáneo.
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9. Asimismo podemos señalar el surgimiento de un "pensamiento único", es decir,
una realidad homogeneizada que se ha generado a partir del constante flujo de
información sin más límites que la propia abundancia de la misma entre todas las
personas que habitan el globo terráqueo.
Esto nos ha abierto una ventana hacia una nueva percepción del mundo que nos
rodea, en donde la aceptación de la tecnología de vanguardia se da de manera
inmediata, característica de las nuevas generaciones, ya que históricamente ésta
había tenido que pasar por un argo proceso hacia la aceptación del público, y que,
actualmente, debido al constante cambio, se ve más bien como una necesidad.
Ventajas y Desventajas del Uso de la Internet como Instrumento Académico
Ventajas
La Internet como instrumento de aprendizaje ha significado, por mucho, uno de
los mayores avances de la humanidad en beneficio de la educación, y a diferencia
de los medios tradicionales de aprendizaje, la Internet permite en gran medida
obtener una cantidad óptima de conocimientos con el mayor ahorro de energía y
recursos.
• Comunicación universal; posibilidad de comunicación con todo tipo de
personas: compañeros, profesores, profesionales...
• Entorno propicio para un aprendizaje cooperativo, la resolución de
problemas y la realización de proyectos entre estudiantes, entre
profesores y entre estudiantes y profesores
• Desarrollo de las habilidades básicas de lectura, escritura y expresión.
• Punto de encuentro entre profesores y estudiantes de todo el mundo.
• Posibilita la reflexión conjunta del profesorado en temas educativos.
• Globalización de la información. Acceso fácil y económico a un
inmenso caudal de información multimedia de todo tipo.
• Conocimiento de otras lenguas y culturas.
• Oportunidad de practicar con otros idiomas, especialmente el inglés.
• Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de la
información.
• Posibilidad de contactar con las personas que han elaborado la
Información que se está consultando para pedir nuevos datos o
compartir opiniones.
• Proporciona una doble interactividad: con los materiales del medio y
con las personas.
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10. Desventajas
• A veces se pierde mucho tiempo para localizar la información que se
necesita (nos perdemos navegando por el inmenso mar informativo de
Internet)
• Existe mucha información poco fiable (y alguna hasta poco
recomendable: violencia, racismo...) en Internet (ya que cualquiera
puede poner información en la red)
• No todas las personas utilizan las normas de "netiquette"
(comportamientos y buenos hábitos que facilitan la convivencia entre
los usuarios y el buen funcionamiento de la red)
• Problemas de virus
• Otros riesgos: ser víctimas de espionaje y engaños enmascarados por
la virtualidad del medio, realizar actos delictivos sin tener plena
consciencia de ello (copias ilegales, piratería...), adicciones.
Internet se ha transformado en una de las principales ayudas para la sociedad en
su trabajo y demás necesidades; se ha convertido en la “moneda de comunicación”
internacional, ya que ha logrado reunir al mundo en un mismo lugar y con un mismo
idioma. Y a los medios fusionar el texto, el audio, la imagen, y la velocidad.
Posibilitando la difusión de la noticia en tiempo real. La comunicación es esencial en
el ser humano, lo que no significa que sea una capacidad exclusiva del hombre.
Para poder desarrollar el tema con honestidad y responsabilidad es necesario
tener en cuenta que la existencia de los “valores humanos” porque detrás de todo
medio de comunicación hay una persona que emite y otra que recibe.
Las nuevas tecnologías en la educación.
Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada,
ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la
enseñanza de ciencias y, para ello, se esta creando e implantando una red de
educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la educación a
distancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad.
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están
transformando la sociedad, y en particular los procesos educativos.
Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta
muchas tecnologías coadyuvantes.
10

11. El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las
tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta.
La Pedagogía habla de educación para los medios,
de alfabetización audiovisual y de alfabetización
informativa.
Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción
de un nuevo espacio social.
Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser
comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que
transformaron la educación.
El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios
sociales se han ampliado. Lo cierto es que el entorno digital emergente exige
diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes.
No basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de
introducir conocimientos básicos de historia, literatura y ciencias. Todo ello es
necesario y lo seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que
tradicionalmente se ha desarrollado la vida social.
Diariamente, en todo el mundo, los jóvenes utilizan bicicletas, colectivos,
automóviles o trenes para ir a la escuela, exactamente lo mismo que harán más
adelante para ir a trabajar. Se supone que tendrán que fichar a una hora concreta y
aprenden a trabajar en los pupitres de las aulas que son exactamente iguales a las
oficinas de la industria y el comercio. El modo en que se administra el tiempo, en
que se dividen las asignaturas para su estudio y en que se organizan las escuelas
como burocracias son anticipaciones de la vida después de la escuela. Cuando
suena el timbre al finalizar el día escolar, los alumnos salen corriendo para
trasladarse a casa, exactamente igual a lo que hacen los trabajadores de las
fábricas y oficinas aproximadamente una hora más tarde.
Una sociedad industrial depende del movimiento físico de las personas y los
bienes, de manera que la infraestructura tecnológica fundamental es el ferrocarril,
las rutas, el mar y el transporte aéreo. La infraestructura tecnológica fundamental de
una sociedad de la información es sin embargo, la
red de telecomunicaciones. Para preparar a las
personas para vivir en una sociedad de la
11

12. información, se necesita un sistema educativo que se base en las
telecomunicaciones y no en el transporte.
Hoy en día, si se quiere hablar con alguien que no se encuentra presente,
tenemos dos elecciones que representan las diferentes formas de hacer las cosas
en una sociedad industrial y en una sociedad de la información: ir a verlo o llamarlo
por teléfono. Utilizar una red de transporte o una red telefónica.
Es raro tener una elección similar en educación. Si se tiene que asistir a una
clase hay que viajar hasta el aula. La educación precisa una alternativa. Alumnos y
maestros deberían poder tener la opción de reunirse para la instrucción por medio
de las telecomunicaciones o del transporte".
Esta es precisamente la lógica
subyacente al desarrollo de propuestas
educativas en Internet: las nuevas
tecnologías presentan a priori una
posibilidad de elección entre la
educación presencial y la educación
virtual.
La aparición del Internet ha traído un
cambio sustancial en las prácticas de
todas las esferas de la sociedad, al modificar radicalmente muchas de las
actividades cotidianas que realizábamos. Por ejemplo, pasamos del periódico
impreso a la versión online, del radio transmisor a las estaciones de radio mundial,
de los noticieros convencionales por televisión a los canales de noticias por Internet,
en donde hacen uso de medios de difusión como twitter y facebook, para hacer
llegar la información de una forma inmediata.
M- Learning
Los dispositivos móviles, como el teléfono celular, las PDA (asistentes
personales digitales) o Tablet-PC, son cada vez más comunes entre nuestra
sociedad, sólo en Guatemala existen más de 17,000,000 de celulares. De 2008 a
2009 hubo un aumento en el crecimiento de la telefonía móvil del 15.78 % [1], esto
convierte al celular en una mina de oro para operadoras y empresas que desean
promocionarse. ¿Se imagina recibir en su teléfono móvil un mensaje con la oferta
del día del supermercado o la promoción de su restaurante o tienda de electrónica
favorita? Ya en algunas ocasiones lo recibe (aunque todavía son servicios
rudimentarios, muchos no interactivos o no configurables).
12

13. En relación al aspecto educativo, el uso de estas tecnologías que están en todos
lados, permite que una persona pueda acceder a contenidos, dentro del contexto en
que ésta se pueda encontrar, para aprender, interiorizar o reforzar materias que
fuera de este contexto podrían parecer irrelevantes. A la intersección de la
educación en línea y los dispositivos móviles se le conoce como “aprendizaje móvil”
(en inglés, m-Learning o mobile learning).
El m-Learning se refiere a los ambientes de aprendizaje basados en la tecnología
móvil, destinados a mejorar e impulsar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En
el e-Learning, “el término distancia implica un cambio geográfico entre donde residen
los contenidos y el lugar en el que se toman, manteniendo siempre una conexión
física entre ellos. En cambio, en el m-Learning el término distancia implica que la
recuperación o el acceso al contenido puede hacerse en movimiento, sin importar el
lugar y obteniendo un mayor provecho
del tiempo disponible”.Existen diversas
definiciones de m-Learning. Kinshuk lo
define como la evolución del aprendizaje
electrónico, como una tendencia producto
de la propagación de los sistemas de
comunicación actuales, mientras que
Quinn lo visualiza como la intersección
entre computación móvil y aprendizaje
electrónico, con accesibilidad a los
recursos requeridos y soporte de
aprendizaje efectivo.El m-Learning ofrece
flexibilidad, habilidad para organizarse, despierta el sentido de responsabilidad,
apoya y estimula prácticas de enseñanza y aprendizaje, ya que desde una
perspectiva pedagógica, según Chen, el m-
Learning se presenta como un apoyo a los
procesos educativos de carácter móvil, que
necesiten de alta interactividad en el proceso de
aprendizaje, con integración de contenidos y
ubicuidad en actividades de aprendizaje.
Entre las principales ventajas que tienen los
dispositivos móviles, respecto de los dispositivos
13

14. de escritorio, está su portabilidad (dada por el tamaño y peso del dispositivo),
autonomía (dada por la duración de la batería y la no indispensable necesidad de
conectividad), ubicuidad y costo. Tal como lo menciona Hellers, las aplicaciones en
m-Learning permiten capturar pensamientos e ideas en el momento que se
presentan, al brindar nuevas alternativas para dar clases y aprender, es aquí donde
se aprovecha el contexto donde se encuentra el alumno de m-Learning.
Hoy por hoy, el aprendizaje móvil (m-Learning) es el centro de múltiples
investigaciones en diversas instituciones, algunos proyectos de investigación y
desarrollo en Europa se puede consultar en el sitio Web de MOBIlearn4. Asimismo,
cabe mencionar la iniciativa MobilED5 que comprende aplicaciones de audio-
enciclopedia, servicios de información en audio (podcast), como la guía de turismo
móvil y producción de videos e imágenes, que hacen parte de la estrategia de
aprendizaje colaborativo. Entre otros proyectos relevantes que se pueden mencionar
está, The MOBILearn Project, financiado con 6 millones de euros. Su objetivo
principal fue la definición de modelos de soporte teóricos y validaciones empíricas
para la efectiva enseñanza, aprendizaje, tutorías en ambientes móviles, diseño
instruccional y desarrollo de contenidos e-Learning para aprendizaje móvil, así como
el desarrollo de una arquitectura referencial, entre otras.
Estudio de los modelos educativos basados en los usos del móvil.
El modelo educativo basado en el uso de dispositivos móviles se ha desarrollado
desde hace varios años, sustentado en diferentes modelos de aprendizaje. En el
caso del modelo de Shepherd, quien define tres usos
del m-Learning: El primero de ellos es como ayuda
en la fase preparatoria, antes del aprendizaje
utilizando los diagnósticos, al tomar en cuenta que se
puede crear evaluaciones de diagnóstico y de esta
manera conocer el estado inicial del alumno. El
segundo lo define como un método de apoyo al
estudiante (en diferentes niveles del sistema
educativo) como preparación para los exámenes y
para repasar conocimientos, limitándolo únicamente
14

15. al despliegue de contenido y siendo un repositorio de información, y el tercero como
práctica del aprendizaje, como aplicación a problemas del mundo real.
También consideramos importante remarcar la clasificación propuesta por
Naismith, que brinda un marco de referencia de la teoría del aprendizaje para cada
tipo de aplicación:
Conductual. Las aplicaciones de m-Learning se fundamentan en la representación
de problemas donde la solución está dirigida por elementos que contribuyen un valor
para la solución, a través de la presentación de material vía móvil, en donde se guía
al alumno a una posible solución, adicionalmente se debe ofrecer retroalimentación.
Constructivista. El alumno construye su propio conocimiento sobre nuevas ideas y
conocimientos previos, las aplicaciones móviles deben ofrecer esquemas de
virtualización de contextos y brindar herramientas que permitan administrar dicho
conocimiento, así como métodos de búsqueda de información relevante al problema
planteado.
Situacional. Tiene mucha semejanza con el constructivista, sin embargo varían
principalmente en que los escenarios presentados al alumno, no son simulados si no
reales (aprendizaje basado en problemas). En ese sentido, las aplicaciones móviles
deben ser capaces de detectar el contexto donde estén inmersos y presentar
información adecuada, dependiendo de la situación, lugar o tiempo donde se
encuentre el alumno. De esta manera permiten que el aprendizaje sea más vivencial
y atractivo para el alumno, ya que lo coloca en la mayoría de las veces en una
situación de toma de decisiones.
Colaborativo. Conduce las tecnologías móviles para brindar el aprendizaje a través
de la interacción social, donde se resaltan los medios utilizados para comunicarse
entre sí, hoy en día las redes sociales juegan un papel muy significativo. El
aprendizaje colaborativo, ya sea por medio de un computador o un dispositivo móvil,
nos señala que el aprendizaje no siempre vendrá del catedrático, sino que de algún
compañero de clase.
Informal. Las aplicaciones móviles deben brindar rutas para adquirir el conocimiento
en un esquema más libre, en donde las actividades no necesariamente dependen de
un currículo que se debe completar, sino que de las experiencias se dan fuera del
salón de clase. Dichas actividades son asistidas por los móviles a lo largo de un
curso y no son de carácter obligatorio.
15

16. Asistido. La tecnología móvil toma un papel primordial en la coordinación del
alumno y los recursos que se le proporcionan, ya que permiten medir el grado de
avance en las prácticas realizadas o acceder a la información de un alumno para
informar de su estatus en un curso específico, por poner un ejemplo. (Brindar
soporte a las tareas del profesor y las acciones de los alumnos).
Como se puede apreciar, la aplicación de las tecnologías móviles en los
diferentes modelos de aprendizaje puede variar mucho, al igual que el tipo de
características en cada tipo. Sin embargo, no son excluyentes, ya que se pueden
mezclar y alcanzar modelos mixtos que combinen lo mejor de cada tipo para crear
uno más integral.
Finalmente, consideramos que a medida que la penetración de los Smartphones,
el incremento de ancho de banda y conectividad disponible, el uso de los
dispositivos móviles para el aprendizaje será una progresión natural, al obligar de
esta manera más investigación sobre cómo utilizar los dispositivos móviles, como
herramienta de comunicación para proporcionar apoyo en la educación.
Un nuevo sistema generaliza el e-learning para los teléfonos móviles
Gestiona contenidos SMS o MMS, mensajería instantánea y videos formativos
Especialistas alemanes han desarrollado un sistema
para mejorar las prestaciones de e-learning para
teléfonos móviles. Se trata de un software que permite
cargar lecciones y ejercicios en el terminal, tan solo
situando éste cerca de un ordenador personal. El PC
enviará la información a través de Bluetooth o
infrarrojos al teléfono. Además, los investigadores
trabajan actualmente en el desarrollo de una aplicación
que permitirá recibir lecciones de vocabulario específico, destinado a situaciones
concretas. Estas mejoras garantizan aún más el desarrollo del e-learning por
teléfono móvil, un medio que tiene millones de alumnos potenciales.
El e-learning es una fórmula de aprendizaje asistido por las TIC (las tecnologías
de la información y la comunicación) para la creación, y distribución de contenidos,
16

17. así como para la adaptación del usuario a su ritmo de aprendizaje y a su límite de
horarios o de ubicación geográfica.
Inicialmente diseñado para ser
utilizado en ordenadores personales,
el e-learning cada vez especializa
más sus ofertas para dispositivos
portátiles, como los móviles. Es lo que
se ha venido a denominar el m-
learning o aprendizaje electrónico
móvil, que se vale de pequeños y maniobrables aparatos muy abundantes en
nuestra sociedad: desde las agendas electrónicas a los Ipods. Cualquiera puede
llevar ahora un profesor particular en su bolsillo.
El e-learning móvil cuenta aún sin embargo con algunas pegas que los especialistas
tratan de resolver. Quedan por salvar obstáculos como la posibilidad de
interrupciones, los tiempos de descarga de los materiales o las limitaciones de la
cobertura.
Sin software específico
Un equipo de investigadores del Fraunhofer Institute for Communication Systems
ESK de Munich trabajan actualmente para resolver otro de estos problemas.
Normalmente, para recibir ejercicios didácticos en el teléfono móvil se necesita un
software particular, que depende de cada modelo de teléfono.
Para ello, el usuario debe en primer lugar buscar en Internet el software apropiado a
su terminal, y luego configurar éste con dicho software, una tarea que puede ser
algo complicada para los que no son expertos.
El sistema que han ideado los científicos del ESK permite la comunicación sin
dificultad de diversos contenidos, en una combinación de formatos: SMS (servicio de
mensajes cortos entre teléfonos), MMS (sistema de mensajería multimedia que
permite a los móviles enviar y recibir contenidos multimedia), mensajería instantánea
o video. Y sin necesidad de realizar la búsqueda del software especial antes
17

18. mencionada.
Bastará con que se coloque el teléfono móvil al lado de un ordenador personal, y
éste elegirá automáticamente el software de aprendizaje adaptado y lo cargará en el
móvil vía Bluetooth (que permite la comunicación inalámbrica de corta distancia
entre dispositivos de comunicación) o por infrarrojos.
Idiomas a la carta
Los investigadores trabajan asimismo en otro
módulo o parte del programa informático que
ofrecerá la posibilidad de aprender vocabulario
específico, en función del lugar donde se
encuentre el usuario. Las lecciones serán
escogidas automáticamente dependiendo del
entorno en que se halle el portador del móvil.
Si el usuario está en el aeropuerto, en un
hotel o en un restaurante, le será enviado el
vocabulario apropiado para su situación a través
de GPS (Sistema de Posicionamiento Global), según informa el ESK en un
comunicado. El sistema fue presentado en la convención sobre tecnologías de la
información para la educación LEARNTEC, celebrada en Karlsruhe (Alemania) entre
los días 29 y 31 de enero.
El e-learning llevado a los teléfonos móviles tiene la ventaja de que puede
extenderse a millones de usuarios potenciales. Los teléfonos son dispositivos de
confianza, objetos personales con acceso a Internet, de uso inteligente de tarjetas y
de amplísimas posibilidades para cuidar que cualquier estudiante se mantenga en
contacto a distancia con su fuente de aprendizaje, con el material didáctico o con los
compañeros de estudio mientras está en casa, de viaje o trabajando.
Pasado y futuro
El e-learning móvil o m-learning se centra en las características de nuestra
sociedad y de sus instituciones, y pretende que éstas puedan desarrollar y adaptar
el aprendizaje a una sociedad cada vez más móvil.
Originado en la década de los 80, cuando el Xerox Palo Alto Research Center
(PARC propuso el Dynabook (un ordenador del tamaño de un libro, portátil, con red
18

19. inalámbrica y pantalla plana), en la década de los 90 siguió desarrollándose en
universidades de Europa y Asia, donde se evaluaron las posibilidades de la
educación móvil para estudiantes.
En la presente década, la Comisión Europea ha fundado MOBIlearn, que es un
proyecto de investigación y desarrollo de tecnológicas móviles para el aprendizaje.
MOBIlearn cuenta con 24 países socios en Europa, a los que se suman Israel,
Suiza, Estados Unidos y Australia.
Y es que en los últimos diez años, el m-learning ha ido despertando cada vez más
interés en todo el mundo. A él se han destinado ya importantes proyectos en
escuelas, centros de trabajo, museos, ciudades o áreas rurales, por lo que la
propuesta de los investigadores alemanes sin duda potenciará la implantación de
esta nueva modalidad de aprendizaje móvil.
¿Te has preguntado acerca de la relación entre los teléfonos móviles y las
Redes Sociales?
La Web móvil está creciendo a un ritmo
exponencial, y esta tendencia no muestra signos
de desaceleración.
Hoy en día los dispositivos móviles o celulares
son el centro de comunicación de cómo las
personas se comunican con su circulo de amigos,
ya sea por teléfono, texto, correo electrónico, o,
incrementar, el acceso a sitios de redes sociales a través de un navegador móvil.
Por ejemplo, Facebook ya tiene a más
de 100 millones de usuarios activos que
suelen acceder a la Red Social vía su
teléfono móvil y quizás lo más importante.
Los usuarios de Facebook que acceden
desde el móvil son, de media, dos veces
más activos que el resto de usuarios. El
número de usuarios que se conectan
a Facebook desde su móvil, ha crecido un
112% en un año.
19

20. En el caso de Twitter, el crecimiento ha sido superior al 347% en un año. Es más
probablemente hay algunas redes sociales, cómo Twitter, que empiezan a cobrar
realmente sentido cuando son usadas desde un dispositivo móvil.
Algunos datos:
1- Facebook: Hay más de 100 millones de usuarios activos que generalmente
acceden a la red social con sus dispositivos móviles.
2- Las personas que utilizan Facebook con su dispositivo móvil son más
activos en Facebook que los usuarios que no utilizan el móvil.
3- Hay más de 200 Operadores Móviles de 60 países trabajando en el
desarrollo y promoción en Productos de Facebook Móvil.
En enero de 2010 más de 25 millones accedieron a Facebook con un navegador
móvil.
Hoy en día hay un gran crecimiento en la forma que se accede a las Redes
Sociales, sobre todos con los navegadores móviles, sin lugar a dudas “El futuro
está en el acceso vía teléfonos móviles”.
Este gráfico ilustra las tasas a las cuales las personas acceden a la Web móvil,
sociales, así como lo hacen una vez que estén conectados:
20

21. 21

22. BIBLIOGRAFIA
http://peremarques.pangea.org/tic.htm
http://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?ar
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