Guia interactiva "Ciencias"

EXPLORACIÓN DE LA
NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
JUGAR “CAMBIOS EN
LA NATURALEZA
DEL LUGAR DONDE
VIVO”
JUGAR
“HÁBITOS DE
HIGIENE”
SALIR DEL
JUEGO
JUGAR “MI
ALIMENTACIÓN
”
PROPÓSITO
YULI DEL CARMEN FRIAS DE LA O, KARLA JIMÉNEZ FLORES, EVELYN JIMÉNEZ LÓPEZ,TERESA DE JESUS MÁRTINEZ ARIAS, MARÍA GUADALUPE OVANDO
CARAVEO
1º

VOLVER AL INCIO
- Practicar hábitos saludables para prevenir
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a
partir del conocimiento de su cuerpo.
- Conocer las características comunes de los seres
vivos y las usen para inferir algunas relaciones de
adaptación que establecen con el ambiente.
CARAVEO

CARAVEO
“Cambios en la naturaleza del
lugar donde vivo”
EMPEZARSALIR DEL JUEGO

Observa las imágenes y da clic al numero en la que ocurre cada estación
1
2
3
4
1
1 1
2
2 2
3
3 3
4
4
4
CARAVEO
1. Primavera
2. Verano
3. Otoño
4. Invierno

Observa las imágenes y da clic al numero en la que ocurre el ciclo de vida
1
4
2
3
1
1 1
2
3
3 3
2 2
4
4
4
CARAVEO

CARAVEO
“Mi alimentación”
EMPEZARSALIR DEL JUEGO

A) Una manzana, un
jugo y una lechuga.
B) Una hamburguesa,
un refresco y una
pizza.
B) Una pera, un pastel
y chocolates.
CARAVEO

CARAVEO

VOLVER A LA
PREGUNTA
CARAVEO

A) B)
C)
CARAVEO

A) Hacer ejercicios, comer frutas y
verduras.
B) Escuchar música, comer frutas y
chocolates.
C) Dormir y comer pizza.
CARAVEO

A) Piña B) El pescado C) La tuna
CARAVEO

VOLVER A LA PREGUNTA
CARAVEO

A) El pepino B) La cebolla C) La manzana
CARAVEO

A) El caballo B) La fresa C) El elote
CARAVEO

CARAVEO
“HÁBITOS DE
HIGIENE”
EMPEZARSALIR DEL JUEGO INSTRUCCIONES

1. El juego consiste en un número par de fichas con imágenes de un lado y un reverso genérico. Cada
imagen aparece en precisamente dos fichas.
2. Cuando empiece el juego, todas las fichas estarán volteadas boca abajo.
3. Levantar la carta. Si ves que las dos cartas son iguales entonces ya tienes un par, agarras el par y puedes
hasta seguir tirando hasta que te equivoques.
4. El juego debe continuar hasta que se acaben todas las cartas que están boca abajo.
5. Si dichas cartas no son iguales entonces deberás de volverlas a poner exactamente en su lugar tocando la
flechita roja que aparece en la carta.
6. El objetivo del juego es conseguir todas las fichas volteadas boca arriba (es decir, encontrar todos los
pares de imágenes que coincidan) en el menor número de intentos. Eso significa que el menor número de
intentos es una mejor puntuación.
MEMORAMA
CARAVEO

1
2
3
A B C D
MEMORAM
A
MEMORAM
A
MEMORAM
A
MEMORAM
A
MEMORAM
A
MEMORAM
A
MEMORAM
A
MEMORAM
A
MEMORAM
A
MEMORAM
A
MEMORAM
A
MEMORAM
A
CARAVEO

Escuela “Rosario María Gutiérrez Eskíldsen”
Licenciatura en Educación Primaria
Docente:
Dra. Lucia Graciela Wade Flores
Curso:
Estudio del Medio Ambiente y la Naturaleza
Semestre: 2 Grupo: B
Integrantes:
Paloma de Jesús Peña Gómez
Sandra Cristel Santiago Hernández
Sandy Morales Pérez
Ángel Leonardo Rueda Enríquez
Juan Jesús Ventura Jerónimo
Producto:
Guía Interactiva de Experimentos de Ciencias Naturales
2º

El término agua generalmente se refiere a la
sustancia en su estado líquido, aunque la misma
puede hallarse en su forma sólida llamada hielo
y en su forma gaseosa denominada vapor.
¿ SABES COMO CAMBIA EL
AGUA?
INTEGRANTES: PALOMA DE JESUS PEÑA GOMEZ, SANDRA CRISTEL SANTIAGO HERNANDEZ,
SANDY MORALES PEREZ, ANGEL LEONARDO RUEDA ENRIQUEZ, JUAN JESUS VENTURA JERONIMO

¿Como cambia el agua?
El agua es el componente
natural mas importante que
tenemos en el planeta, pero
tienes que saber el no siempre
se encuentra de la forma en que
la conoces, ¡acompáñame a
descubrir sus cambios!
Segundo
grado
Descubre
que cambio
del agua es el
que
corresponde
a cada flecha
Condensación Acuático Vientoso
Gaseoso
Liquido
Precipitación
InfiltraciónRecolecciónEvaporación
Humedad
Absorción
Evaporación
INTEGRANTES: PALOMA DE JESUS PEÑA GOMEZ, SANDRA
CRISTEL SANTIAGO HERNANDEZ, SANDY MORALES PEREZ,
ANGEL LEONARDO RUEDA ENRIQUEZ, JUAN JESUS VENTURA
JERONIMO

Juega
el
Estado
del
Agua
Juega
el
Estado
del
Agua
INTEGRANTES: PALOMA DE JESUS PEÑA GOMEZ, SANDRA
CRISTEL SANTIAGO HERNANDEZ, SANDY MORALES PEREZ,
ANGEL LEONARDO RUEDA ENRIQUEZ, JUAN JESUS
VENTURA JERONIMO

INTEGRANTES: PALOMA DE JESUS PEÑA GOMEZ, SANDRA CRISTEL
SANTIAGO HERNANDEZ, SANDY MORALES PEREZ, ANGEL
LEONARDO RUEDA ENRIQUEZ, JUAN JESUS VENTURA JERONIMO

Experimento de los cambios de
estado del agua
Solido, liquido y gaseoso
Materiales
*Una olla mediana con
tapa
*Cubos de hielo
*Una cuchara grande
INTEGRANTES: PALOMA DE JESUS PEÑA GOMEZ, SANDRA CRISTEL
SANTIAGO HERNANDEZ, SANDY MORALES PEREZ, ANGEL
LEONARDO RUEDA ENRIQUEZ, JUAN JESUS VENTURA JERONIMO

A experimentar!
1. Primero debe colocar los cubos
de hielo en la olla
2. Prenda la estufa y coloque la
olla, tape, debe esperar por lo
menos 3 minutos para que el
hielo se derrita
Podemos observar que pasa
de solido a liquido
INTEGRANTES: PALOMA DE JESUS PEÑA GOMEZ, SANDRA CRISTEL SANTIAGO
HERNANDEZ, SANDY MORALES PEREZ, ANGEL LEONARDO RUEDA ENRIQUEZ, JUAN
JESUS VENTURA JERONIMO

3. Así mismo dejamos el
agua otros 2 minutos mas
para que empiece a
evaporarse
Observaremos que pasa de
liquido a gaseoso
Esperamos les haya servido
para aprender un poco mas
sobre los cambios de estado
INTEGRANTES: PALOMA DE JESUS PEÑA GOMEZ, SANDRA CRISTEL SANTIAGO
HERNANDEZ, SANDY MORALES PEREZ, ANGEL LEONARDO RUEDA ENRIQUEZ, JUAN JESUS
VENTURA JERONIMO

Regresar
Escuela “Rosario Ma. Gutiérrez Eskildsen”
Licenciatura en Educación Primaria
“Estudio del Medio ambiente y la naturaleza”
Dra. Lucia Graciela Wade Flores
Guía interactiva
Elaborada por:
Flor Guadalupe Rueda Hernández
Nancy Cristell Diaz Coronel
Perla Guadalupe Alvarado Reyes
Ruth González de la Cruz
Mario Alberto Pérez Izquierdo

“Aprendamos ciencias desde
casa”
Iniciar
3er
Grado
Información de
elaboración

Selecciona un tema
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“Características de
la luz y su
importancia”
“Características del
sonido y su
aplicación”
“Interacción de
imanes y su
aprovechamiento”

“Características de la luz y su importancia”
Regresar
¡Vamos a aprender!
¡Ahora a experimentar!

“Características del sonido y su aplicación”
Regresar
Decide, pulsa y aprende …
¿Dónde esta el sonido?
¿Cómo viaja el sonido?
Características del sonido
¡Ahora a experimentar!
¿Cómo se mide el sonido?

“Interacción de imanes y su aprovechamiento”
Regresar
Objetivo:
Descubrir algunas
características de
los imanes a partir
de sus interacciones
¿Qué son los imanes?
¿Qué es el magnetismo?
¡Vamos a experimentar!
Actividad
Decide, pulsa y aprende …

En la naturaleza existe un mineral
llamado magnetita o piedra imán que tiene
la propiedad de atraer el algunos metales
como hierro o cobalto, esta propiedad se llama
magnetismo. Un mineral es una
sustancia natural, de
composición química
definida,
normalmente sólido e
inorgánico, y que
tiene una cierta
estructura cristalina
MAGNETISMO
Regresar

¿Qué son los imanes?
Un imán es un material
capaz de producir un campo
magnético exterior y atraer el
hierro
Regresa

¡Vamos a experimentar!
Materiales
Regresar
• Frasco de
cristal o
plástico con
tapa de metal
• Alfiler o
aguja
• Cinta
adhesiva
• Un Imán
• Hilo

Selecciona la
respuesta correcta
Los imanes son capaces de atraer cierto tipo de materiales,
como ...
Hierro Madera
Plástico Cobre
Piedra
Siguiente

Selecciona la
respuesta correcta
¿Qué mineral natural tiene las propiedades de los imanes?
Hierro
Magnetita
Cuarzo
Siguiente

Selecciona la
respuesta correcta
¿Cómo se llama la propiedad de los
imanes para atraer o repeler materiales?
Magnetismo
Campo magnético
Fuerza Motriz
Regresar

¡¡Hola amiguitos!! Mi
nombre es
Arturito…
… y he venido a
platicarle sobre
luces y sombras.
Siguiente

Pero antes voy a
presentarles a mi
amigo Lucio quien
es un experto al
tema
¡HOLA!
Como todos saben
nuestra principal
fuente de luz
(Calor)es el sol.
Siguiente

Aunque existes otras
fuentes de luz:
Siguiente

La Luz viaja en línea
recta; el camino que
recorre se llama…
TRAYECTORIA
Siguiente

Hay objetos que no
dejan pasar la luz a
través de ellos … y
forman una sombra
definida; se les llama
OPACOS
Siguiente

Otras dejan un poco de
luz y producen una
sombra tenue
(PARCIAL)… Son
llamadas
TRANSLUCIDAS
Siguiente

Y las que dejan pasar
casi toda la luz son
llamadas
TRANSPARENTES
Siguiente

A la sombra definida y
oscura de los objetos se
les conoce como
UMBRA
Siguiente

La sombra parcial de los
objetos translucidos se
conocen como
PENUMBRA
Por ultimo el tamaño de
las sombras de un
cuerpo opaco, varia
según su cercanía o
lejanía con la fuente de
luz…
Siguiente

La sombra parcial de los
objetos translucidos se
conocen como
PENUMBRA
Por el momento es
todo y te invito a que
realices el siguiente
experimento…
Regresar

EXPERIMENTO: TEATRO DE
SOMBRA Experimenta, identifica y reconoce.
Tijeras y cinta adhesiva
Dibujos y un lápiz de color
Una linterna Una cartulina negra
Palito de madera
Materiales:
Siguiente

PROCEDIMIENT
O1. Recorta la imagen que
desees (o las tres).
2. Contornea con el color la
figura en la cartulina.
3. Una ves que la tengas
contorneada deberás recortarla.
Siguiente

4.Deveran de quedarte así.
5. Pega la figura al palo con al
cinta adhesiva.
Te quedara así.
6. Busca un lugar oscuro en tu casa, puede ser
tu cuarto. ¡Recuerda que este completamente
oscuro!
Siguiente

ANTES DE PASAR AL PUNTO NÚMERO 7
DEBERÁS DE CONTESTAR ESTAS
PREGUNTAS
Contéstalas en tu cuaderno.
1.¿Qué sucede en la pared cuando la figura esta
cerca de la linterna?
2. ¿Qué pasa cuando alejan la figura?
3. ¿Qué sucede cuando mueve la figura en
distintas direcciones respecto de la linterna?
Siguiente

CONTINUAMOS
...7. Una vez que ya hayas contestado las
preguntas; toma tu linterna y ve al cuarto
oscuro.
8. Prende la linterna y coloca una de las figuras
cerca de linterna y observa que pasa en la
pared.
Siguiente

9. Si la mueves en otra dirección se
puede ver de la siguiente manera.
Siguiente

E X P E R I M E N TA TA M B I É N
C O N L A S O M B R A D E T U
C U E R P O,
AC E R C Á N D O T E O
A L E J Á N D O T E D E U N A
F U E N T E D E L U ZA H O R A D I B U J A E N T U C U A D E R N O Y E X P L I C A C O M O V A R I Ó E L T A M A Ñ O D E L A S
S O M B R A S
Regresar

Los seres humanos y la mayoría de animales nos
comunicamos con sonidos, nosotros los humanos emitimos
palabras para expresar nuestras ideas. Pero no sólo nos
comunicamos con palabras: cuando un bebé tiene apetito
lo comunica con su llanto y sabes que comienza el recreo
por el sonido de una campana.
Además, el sonido se organizado en forma
de música.
También en la naturaleza existen
sonidos como los que emiten otros seres
vivos como las aves, los producidos por un
río, el mar y el aire cuando pasa por los
árboles.
¿Dónde está el sonido?
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¿Cómo viaja el
sonido?
Viaja a través del aire hasta tus oídos,
cuando mamá nos habla, el como
llega el canto de las aves. El sonido no
sólo viaja por el aire, también lo hace
en materiales sólidos y líquidos, por eso
puedes escucharlo cuando estás bajo el
agua y con los teléfonos hechos con
vasos de plástico o con latas y unidos
entre sí por un hilo.
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Características del sonido
Cuando escuchas música, puedes distinguir los
sonidos de distintos instrumentos musicales,
también si los sonidos son graves o agudos, y
en ocasiones bajas el volumen del radio
cuando te resulta molesto. Esto se debe a que el
sonido tiene ciertas características.
La intensidad se reﬁere
al volumen de ese
sonido: puede ser alto o
bajo.
El tono puede ser agudo,
como la voz de un niño de
tu edad o de un silbato de
cartero; o grave, como la
voz de un hombre adulto.
El timbre depende de las
características físicas de la
fuente que emite el sonido
y de cómo se produce: es el
sonido particular de un
objeto o persona, por
ejemplo: el que emite un
violín o una trompeta
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¿Cómo se mide el sonido?
Regresar
La unidad utilizada para medir la
intensidad del sonido es el decibel.
Cuando el volumen del sonido rebasa
un valor determinado, se convierte
en un contaminante acústico. El
exceso de ruido puede afectar tus oídos
y tu sistema nervioso.

Experimento
“Vasos Musicales”
Propósito: Que el niño
observe como se produce el
sonido con un objeto solido
además de identificar dos
de las características del
sonido más notorias.Objetivo:
Escuchar el
sonido e
identificar las
características.
Regresar

GOBIERNO DEL ESTADO DE TABASCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCION DE EDUCACIÓN SUERIOR
ESCUELA “ROSARIO MARÍA GUTIÉRREZ
ESKILDSEN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO: ESTUDIO DEL MEDIO
AMBIENTE Y NATURALEZA
TITULAR DEL CURSO: LUCÍA GRACIELA WADE
FLORES

ELABORADO POR:
• MÓNICA ISABEL AGUILAR MARTÍNEZ
• ANGIE CRISTELL SÁNCHEZ MADRIGA
• JENNIFER GUADALUPE JIMÉNEZ
FONTICIELLA .
• FATIMA PÉREZ CHABLE .
• DEYRA ROSAURA GARCÍA JUÁREZ .
• ISAMAR DE LA ASUNCIÓN VICHEL
BOLON .

BLOQUE III: TEMA I. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTADOS
FÍSICOS Y SUS CAMBIOS.
PROPOSITO
INTERPRETEN, DESCRIBAN Y EXPLIQUEN, A
PARTIR DE LOS MODELOS, ALGUNOS
FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES CERCANOS
A SU EXPERIENCIA.
CONTENIDOS
¿QUE ESTADOS FISICOS SE PRESENTAN EN EL CICLO
DEL AGUA?
 EXPERIMENTACION Y COMPARACION DE LA FORMA
Y FLUIDEZ DE MATERIALES DE ACUERDO CON SU
ESTADO FISICO: SOLIDO, LIQUIDO Y GASEOSO.
ENFOQUE DIDACTICO
FORMACION CIENTIFICA BASICA A PARTIR DE UNA
METODOLOGIA DE ENSEÑANZA QUE PERMITA MEJORAR
LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
CLASIFICA MATERIALES DE USO
COMUN CON BASE EN SUS
ESTADOS FISICOS,
CONSIDERANDO
CARACTERISTICAS COMO FORMA
Y FLUIDEZ.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA
CIENTIFICA.

El termómetrode la piel.
1- Con ayuda de un familiar llena tres recipientes,
Uno con agua fria, otro con agua tibia o Templada y el tercero con agua
caliente, a la temperatura habitual del agua que se usa para bañarse.
2- pon un mano en el agua caliente y la otra en el agua fria.
3- Ahora pon las dos manos en el agua tibia.
¿que sientes? ¿crees que con el tacto puedes reconocer la temperatura del agua
sin equivocarte?
¿por que?

BLOQUE IV: TEMA 1. REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA
LUZ.
Objetivo general
-Elaborarás conclusiones acerca del
cambio en la trayectoria de la luz al
reflejarse o refractarse en algunos
materiales.
-Asimismo, explicarás algunos
fenómenos del entorno a partir de
la reflexión y la refracción de la luz.
Objetivo específico
Descomponer la luz del Sol en el espectro de
colores (en un arcoíris). Aun cuando la luz parece
ser un solo color, en realidad está formada por
muchos colores.

Conceptos necesarios:
Espectro de colores (el
arcoíris).
Se llama espectro visible a la
región del espectro
electromagnético (luz) que
el ojo humano es capaz de
percibir.
Los colores del arcoíris en el espectro
visible incluye todos esos colores que
pueden ser producidos por la luz
visible de una sola longitud de onda
(violeta, azul, celeste, verde, amarillo,
naranja y rojo).
Motivación
¿Has visto alguna ocasión un arcoíris en el cielo?
Si pones atención en el cielo cuando está lloviendo, o
después de que ha llovido, puede ser que veas uno. ¿Por
suerte, no tenemos que esperar a que llueva para tener el
nuestro, hay varias maneras de formar uno, aquí te
mostraremos una de ellas?

ACTIVIDAD
¿Un arcoíris portátil?
Materiales
-Un rayo de sol.
-Una pared o una
cartulina blanca.
-Un disco compacto
(CD).
-Un lugar en el que entre
luz para poder reflejar el
rayo sobre una pared.

Instrucciones:
1.- Localiza el rayo de sol y con el
disco compacto refléjalo sobre la
pared o la cartulina
2.- Muévelo para que puedas
observar el reflejo de los distintos
colores que componen la Luz del sol
3.- Comenta lo que ves
EN ESTE CASO, EL DISCO TIENE MUCHOS
CANALES DIMINUTOS QUE SE COMPORTAN
COMO PEQUEÑOS ESPEJOS CON LOS
CUALES SE DESCOMPONE LA LUZ Y
PODEMOS CREAR ASÍ NUESTRO PROPIO
ARCOÍRIS.

BLOQUE V: TEMA 1. LOS MOVIMIENTOS DE LA LUNA Y LA
TIERRA.
Objetivo General
-El niño explicara la formación de los eclipses
y las secuencias del día y la noche a partir
del movimiento de la tierra y la luna.
-Asimismo reconocerá las explicaciones del
movimiento de la tierra respecto al sol y
como han cambiado a lo largo de la historia
Objetivos Específicos
-Identifica y define los principales componentes del Universo.
-Describe e interpreta esquemas e imágenes del Sistema Solar,
sus componentes, características y movimientos.
-Representa y analiza los movimientos del sistema Luna-Tierra-
Sol.
-Reconoce los puntos cardinales y representa las principales
constelaciones.

IMPORTANCIA
La luna es nuestro único satélite natural que gira entorno a la
Tierra y es la clave importante para las condiciones de la vida.
La luna es esencial para que las mareas sean posibles, y está
demostrado que la luna se aleja de la tierra de forma
imperceptible en un promedio de 4 centímetros al año y lo
curioso de este asunto es que si a luna se acercara más a la
Tierra, podrían subir o bajar las mareas en proporciones de
kilómetros.

Un Dato Interesante:
En los códices de la
cultura mexica se
nombra al sol y a la
luna de distintas
maneras.
El nombre mas común
del sol era
TONATIUH o
TONATIUHTZIN;
también se le llamaba
XIHUHPILLI
(príncipe del fuego).
Sabias Que…
En una noche despejada, es
posible observar estrellas y
planetas a simple vista.

ACTIVIDAD
Lee en tu libro de texto de Ciencias Naturales el tema: Movimientos de la
Tierra y la Luna (Bloque V, tema I) PP. 129-145.
En base a la lectura y a tus conocimientos, resolverás el siguiente
crucigrama, el cual contiene una serie de definiciones sobre la lectura que
realizaste, deberás completar cada definición y colocar la posible respuesta
en el recuadro con el numero correspondiente; debes colocar una letra por
cuadrito, toda respuesta debe ir en MAYÚSCULA; recuerda que el
crucigrama se divide en dos secciones, HORIZONTALES (recuadros
acostados) y VERTICALES (recuadros rectos).
Esta actividad te permitirá:
 Facilitar tu aprendizaje (de manera divertida).
 Mejorar tu concentración y atención.
 Estimular la capacidad de resolver problemas.
¡Diviértete!

INSTRUCCIONES
o Lee cada una de las definiciones que aparecen abajo. Luego encuentra en el crucigrama el número
que corresponde a cada una de ellas.
o Para comprobar tus respuestas, puedes acudir a tu libro de texto.
Horizontales:
9._ Movimiento en que la tierra gira alrededor de su
eje________________.
7._Primer hombre en pisar la superficie de la
luna_______________.
4._Fenómeno de dos tipos diferentes que se dan cuando
la tierra y la luna se interpone entre ellos y el
sol________________.
5._Se dan por efecto del movimiento de la traslación de
la tierra____________.
1._Modelo ideado por Copérnico en el que pone al sol en
el centro del universo________________.
Verticales:
3._modelo explicativo de Ptolomeo en el que pone a la
tierra al centro del universo_________________.
6._Es la estrella mas cercana a nuestro
planeta___________.
8._Satélite natural de la tierra______________.
2._puntos por donde pasa el eje de rotación de la
tierra______.

6
3
4
9 2
1
7
8
5
LOS MOVIMIENTOS DE LA LUNA Y LA TIERRA

Respuestas
1._Luna
2._Polos
3._Geocentrica
4._Sol
5._Eclipse
6._Heliocentrico
7._Traslacion
8._Rotacion
9._Armstrong

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIAY SUPERIOR
ESCUELA
“ROSARIO MARÍA GUTIÉRREZ ESKILDSEN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO:
Estudio del medio ambiente y la naturaleza
DOCENTE:
DRA. Lucia Graciela Wade Flores
PRESENTAN:
Hubert Abdiel PenagosVasconcelos.
Miguel Angel Narváez Gerónimo.
Isaac David MaldonadoTorres
Miguel Angel Silveira Murillo
5º

MEMORAMA MEMORAMA MEMORAMA MEMORAMA
MEMORAMAMEMORAMAMEMORAMA MEMORAMA

SelvaTropical Desierto MarinoBosque

Ruleta mágica.
Para jugar se necesitan min 3 participantes
instrucciones
1.-Abrir el archivo Power Point y colocarlo en pantalla completa.
2.- La ruleta estará girando el jugador en turno dará clic en la palabra “girar” para detener la ruleta.
3.- Según donde quede la flecha señalador, el jugador deberá responder el apartado según el siguiente cuadro:
La flecha se detuvo en ¿Que debo hacer?
Pregunta El participante en turno deberá
contestar correctamente la pregunta o
una idea de lo que crees que es
Di El participante deberá decir un recurso
renovable que conozca
Ecosistema (pastizal,bosque, etc.) Deberá mencionar una característica
del ecosistema
Te salvas El participante cede su turno al
siguiente participante,
Reto o castigo El resto de jugadores deberá poner un
reto u castigo para el participante en
turno
Reglas:
 En caso de que el participante se equivoque en
una respuesta deberá bailar “la pelusa”
 Los retos y castigos deberán ser leves, no
queremos retos o castigos extremos.
Gana quien después de 5 rondas tenga el mayor
número de aciertos

6°
Integrantes:
Diana Guadalupe García Rodríguez
Sheyla Rubí Cerino Hernández
Ana Beatriz Bautista Morales
Jocelyn Perez Alejandro
Paulina M. Chino Lopez

Trompa de Falopio/Útero/Vagina/Ovario/Vulva
Completa el dibujo sobre los caracteres sexuales primarios femeninos rellenando los huecos en blanco
Consultar respuesta: https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/aparato-reproductor-femenino-y-sus-partes-3090.html

Encuentra y resuelve la siguiente sopa de letras con ayuda de las palabras que están en el recuadro azul.

MÉXICO ES LA CUARTA NACIÓN CON MAYOR RIQUEZA BIOLÓGICA DEL MUNDO.
Selecciona que lugar ocupa nuestro país en el mundo de acuerdo al número de
las siguientes especies:
1 2 3 4
4321 1
4321
432
IMPORTANCIA DE LAS INTERACCIONES ENTRE LOS
COMPONENTES DEL AMBIENTE.
consulta la
pág. 69 de
tu libro.
ANA BEATRIZ BAUTISTA MORALES

CICLO DEL AGUA
PRECIPITACIÓN
CONDENSACIÓNEVAPORACIÓN
TRANSPIRACIÓN
La evaporación ocurre cuando
sol calienta la superficie de las aguas
de los ríos, lagos, lagunas, mares y
océanos. El agua, entonces, se
transforma en vapor y sube a la
atmósfera, donde tendrá lugar la
siguiente fase
Durante esta fase, el
vapor de agua que ha subido
a la atmósfera gracias a la
evaporación, se concentra en
gotas que formarán nubes y
neblina. Una vez allí, el agua
pasará a su estado líquido
nuevamente, lo que nos
lleva al próximo paso
La precipitación es el tercer
paso en el ciclo del agua.
Tiene lugar cuando el agua
condensada de la atmósfera
desciende a la superficie en
forma de pequeñas gotas.
La cuarta etapa del ciclo del
agua es la transpiración. Se
conoce como infiltración el
proceso en el cual el agua que
ha caído en la superficie terrestre
como consecuencia de las
precipitaciones penetra en el
suelo.
¿QUE ES?
El ciclo del agua, también conocido como ciclo hidrológico, es el proceso de
transformación y circulación del agua en la Tierra. En este sentido, el ciclo del
agua consiste en el traslado del agua de un lugar a otro, cambiando de estado
físico: pasando de estado líquido a gaseoso o sólido, o de estado gaseoso a
líquido, según las condiciones ambientales.

En las siguientes imágenes se muestran ejemplos de los cambios que sufre el ciclo del agua; Señala la
respuesta correcta en los recuadros amarillos. (si la respuesta es correcta sonarán “aplausos”, de lo contrario sonará “clic”)
El agua pasa de estado
líquido a gaseoso debido al
calor del sol
El vapor se enfría al
ascender por la tropósfera y
se condensa formando las
nubes
El agua se enfría, cae de las
nubes a la corteza terrestre
y llega a los ríos.
El agua penetra el suelo y
vuelve a los ríos, lagos,
lagunas y mares
EVAPORACIÓN
CONDENSACIÓN
PRECIPITACIÓN
TRANSPIRACIÓN
EVAPORACIÓN
CONDENSACIÓN
PRECIPITACIÓN
TRANSPIRACIÓN
EVAPORACIÓN
CONDENSACIÓN
PRECIPITACIÓN
TRANSPIRACIÓN
EVAPORACIÓN
CONDENSACIÓN
PRECIPITACIÓN
TRANSPIRACIÓN

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