LA INVESTIGACIÓN COMO EJE DE INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA: “UNA MIRADA DÉSDE LA EXPERIENCIA COLECTIVA DE LA UNY”

1. BIENVENIDOS
Modulo V: Proceso de Investigación

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
LA INVESTIGACIÓN COMO EJE DE
INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA:
“UNA MIRADA DÉSDE LA EXPERIENCIA
COLECTIVA DE LA UNY”
Ponentes: Abg. Lorena Collantes
Prof. Aicned Vásquez
Dra. Ruth Medina de Pereira
Lic. Katherina Terán
Cabudare, Noviembre, 2013
Módulo II: (FASE II) CREACION DE RSI: ORGANIZACIÓN
E IMPLEMENTACIÓN

3. 1
1
2
¿Qué
es PEII?
¿Qué
es investigar?
3
¿Qué se ha hecho en investigación?
4
¿Qué se está haciendo?
5
Logros alcanzados
Módulo II: (FASE II) CREACION DE RSI: ORGANIZACIÓN
E IMPLEMENTACIÓN

4. Introducción
La presente disertación se circunscribe en el marco de la experiencia
como docentes-investigadores noveles en el proceso de formación en el
arte de la investigación y su aporte para ser acreditados por el “Programa
de Estímulo a la Innovación y la Investigación” (PEII), cuyo propósito es
socializar tal proceso al colectivo de profesores, estudiantes y autoridades
de la Universidad Yacambú. La necesidad de querer posicionarla, en un
espacio distinto al docentismo, se inicia con un proceso de formación
integral para abordar la investigación como elemento integrador del
quehacer académico. Los objetivos fundamentales que tiene el programa
es insertar al docente al acto investigativo de manera transdiciplinar y
multidisciplinar, adaptándose de ésta forma nuestra casa de estudios a las
exigencias educativas, sociales, científicas, tecnológicas y humanistas de
una universidad venezolana del siglo XXI.
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E IMPLEMENTACIÓN

5. “El maestro que intenta
enseñar sin inspirar en el
alumno el deseo de aprender
está tratando de forjar un
hierro frío”.
Benjamín Franklin
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6. ¿Qué es PEII?
Modulo V: Proceso de Investigación

7. ¿Qué es PEII?
El
PEii es el “Programa de Estímulo a la Innovación e
Investigación” (Peii) del Ministerio del Poder Popular para Ciencia,
Tecnología e Innovación, que se ejecuta a través del Observatorio
Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (ONCTI), se rige por
el marco filosófico, finalidad, misión, visión compartida, principios y
valores establecidos en el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación 2005 - 2030 bajo los principios de inclusión, compromiso y
sustentabilidad, teniendo por objeto estimular y fomentar la formación
de talento, la generación de saberes, conocimientos, tecnología e
innovación, que prioritariamente atiendan las necesidades socioproductivas y socio-culturales de la población venezolana, que
contribuyan a consolidar la soberanía científica y tecnológica nacional.
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8. ¿Qué es investigar?
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9. Investigación:
“Es el proceso mediante el cual una persona o
grupo de personas obtienen y desarrollan
conocimientos,
saberes,
tecnologías
y
metodologías con los cuales se resuelven
problemas o da solución a interrogantes de
carácter teórico-práctico que contribuyan a
alcanzar la plena soberanía nacional y el
bienestar social”.
Fuente: REGLAMENTO DEL PROGRAMA DE ESTÍMULO A
LA INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN (PEII)
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10. Nuestro enfoque de
Investigación Universitaria
La Investigación Universitaria UNY es un arte
inherente al ser humano comprometido con su
entorno, que permite transformar realidades
sociales, cuyo impacto traspasa las paredes de un
aula de clases, para accionar ese conocimiento
mejorando el ambiente con aportes significativos
que revolucionan y se adaptan a las necesidades
del colectivo, Aprender Haciendo.
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E Collantes
Abg. LorenaIMPLEMENTACIÓN

11. ¿Por qué Investigar?
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12. ¿Por qué Investigar?
Para
Es un proceso
sistemático
organizado
Adelantos
científicos y
tecnológicos
Reforma
Busca
Para
Generar
conocimiento
Transforma
La calidad de
Vida y el Medio
Ambiente
La Realidad
Social
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Abg. Lorena Collantes

13. ¿Qué se ha hecho en la
UNY en investigación?
Modulo V: Proceso de Investigación

14. Formación Integral para la
Investigación

Se diseño un Programa de formación integral para
la investigación dirigida al profesorado en general
de la UNY, diseñado en su Fase I en VI Módulos, y
la Fase II de V Módulos; con una estrategia
didáctica denominada colectivos de investigación,
la cual permite por un lado, insertar a un grupo de
docentes en el quehacer científico a través de la
investigación, y por el otro, incentivar de manera
significativa a la tarea de crear una cultura
investigativa de la universidad de manera integral,
que solo estaba bajo la responsabilidad del
estudiante universitario como cumplimiento de un
requisito académico
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E IMPLEMENTACIÓN

15. Instructoras del Programa:
Dra. Gertrudis Zeritt
y
Dra. Maglene de Padrón
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16. Programa de Formación
Fase I
para
Investigadores Noveles
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Fase II
Autoras: Gertrudis Zeritt
y Maglene de Padrón

17. Programa de Formación
para
Investigadores Noveles
Módulo I. –
Fundamentos
epistemológicos
del hacer
científico.
- Líneas de
investigación:
Ejes
ordenadores
de la actividad
investigativa.
Módulo II. –
- Centros de
investigación:
Diagnóstico,
organización e
implementación.
- I Jornadas de
creación de
líneas y centro
de investigación.
Módulo III. –
- La
investigación
científica y su
proceso: Tipos
y diseños de
investigación.
- La
producción
científica:
Diseño de
proyectos.
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Módulo IV. –
- La producción
científica: El
artículo científico
pautas para su
organización,
redacción y
publicación.
- II Jornadas de
producción
científica:
Proyectos de
investigación y
artículos
científicos.
Módulo V. –
- Elementos
teóricos para el
análisis e
interpretación de
datos según el
tipo de
investigación.
- Tratamiento de
los datos según
el tipo de
investigación:
Técnicas
cualitativas y
cuantitativas para
el análisis.
Módulo VI. –
- Plataforma
para la
participación a
convocatorias
nacionales para
la investigación
(PEii).
- III Jornadas
para la
presentación de
productos de
investigación en
atención a la
convocatoria.
Autoras: Gertrudis Zeritt
y Maglene de Padrón

18. ¿Qué se esta haciendo?
Modulo V: Proceso de Investigación

19. Proyectos de Investigación
Observatorio social de gestión y políticas públicas ambientales,
Yacambú
Ruido ambiental generado por aviones como factor de riesgo en las
condiciones psicofisiológicas de los habitantes del entorno
aeroportuario
Proyectos
Colectivos de
Investigación
Estrategias Musicoterapéuticas para Incrementar el Desempeño y
Rendimiento Académico de los Estudiantes de Psicología durante el Lapso
Académico 2013-11
Atención Comunitaria Y Apoyo Sociopsicológico A Pacientes Con
Diabetes Mellitus Tipo Ii
Potencialidad del reciclaje a domicilio en la mora, municipio
Palavecino. Estado Lara
Constructo paternidad a partir de la génesis familiar
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20. Estado
Sociedad
Ambiente
Tecnología e
Innovación
OSAY
CITT
CEA
CFI
CEDC
Servicio
UAIC
Comunitario
P
P
P
P
Ingeniería
Ambiente
Postgrado
P.E
Psicología
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E IMPLEMENTACIÓN
Derecho
C. Social
Autoras: Gertrudis Zeritt
y Maglene de Padrón

21. Logros alcanzados
Modulo V: Proceso de Investigación

22. Grupo de Docentes Investigadores
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Dra.Ruth Medina de Pereira, Gertrudis Zeritt
y Maglene de Padrón

23. Los resultados preliminares
dan cuenta de:
1) El grupo de profesores que hemos
permanecidos
en
el
programa,
alcanzando los objetivos planteados
con gran
satisfacción, esfuerzo y
perseverancia, lo que ha permitido
transformar consustancialmente la
visión que teníamos del trabajo
académico: docencia, investigación y
extensión.
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24. Dra. Maglene Romero
Dra. Gertrudis Zeritt
María del Pilar
Alonso
Glenda Azocar
Jorge Milanés
Ángela Bonilla
Katherina Terán
Dra. Ruth de
Pereira
Eylyn Coronel
Aicned Vasquez
Pedro Juárez
Fredii Pérez
María del Pilar
González
Lorena Collantes
Carlos Da Silva
Dr. Juan P. Pereira
Elen Pérez
Dr. Ramón Lunar
Ángela
Medina
Mario Garrido
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Pablo Paz
Alexis Peña
María Alejandra
Martínez

25. Módulo II: (FASE II) CREACION DE RSI: ORGANIZACIÓN
E IMPLEMENTACIÓN

26. Ruth Medina de Pereira
Juan Pedro Pereira Medina
Jorge Alejandro Milanés Terán
Katherina Terán
Freddi Pérez Campo
Fredesvinda Méndez
Ángela Bonilla Aranguren
María del Pilar Alonso
Lorena Collantes
Vilma Milagros Camacaro Izarza
Ángela Castillo de Rivero
Pedro Juárez
Aicned Vásquez
Glenda Azocar
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Valeria Álvarez
Crisaurhilsi Gutiérrez Meléndez
Héctor Fabricio Amaya
Elen Pérez
Ramón Ignacio Lunar
Mario Garrido
Maglene de Padrón
Gertrudis Zirit
Pablo Paz
Omar Vásquez
Hildebrando
Javier Villegas
Maria del Pilar Martínez
Carlos Da Silva

27. 2) Este proceso ha permitido el
crecimiento
académico
y
espiritual de quienes hemos
formado parte del proceso de
formación
pues
hemos
aprendido haciendo.
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28. 3) Este programa
de
formación nos ha elevado a
la categoría de catedrático
de la UNY.
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E IMPLEMENTACIÓN

29. 4)
Las
líneas
de
investigación han sido
permeadas
y
reconfiguradas para una
nueva
práctica
investigativa donde el
centro
de
nuestro
quehacer
sea
la
investigación y no las
disciplinas expresadas en
las distintas carreras.
Módulo II: (FASE II) CREACION DE RSI: ORGANIZACIÓN
E IMPLEMENTACIÓN

30. 5) Se reformularon y deconstruyeron
conceptos epistémicos y filosóficos para la
compresión de la investigación como una
práctica de vida abriéndonos a la
cosmovisión del mundo moderno.
Módulo II: (FASE II) CREACION DE RSI: ORGANIZACIÓN
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31. 6)
Se ha creado
un
Observatorio
Social
Ambiental
como centro de
investigación.
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32. Nombre del proyecto: Observatorio Social
de Gestión y Políticas Públicas Ambientales,
Yacambú. (OSAY)
La necesidad de contar con un espacio que propicie la reflexión, la
investigación y la sensibilización de todos los actores sociales para
darle un giro a las relaciones establecidas históricamente entre el
ser humano y el ambiente; así como un lugar que constituya un
punto de encuentro entre investigadores, docentes, estudiantes e
instituciones gubernamentales para disponer de información
oportuna
que
apoye
estudios, planificación, acciones, establecimiento de mecanismos
de control, seguimiento y toma de decisiones de los entes
gubernamentales, las instituciones educativas y las comunidades
en general frente a los problemas ambientales así como a la gestión
de las políticas públicas.
Fuente: Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, Yacambú. (OSAY)
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33. OBJETIVO GENERAL:
Crear un Observatorio Social de
Gestión y Políticas Públicas
Ambientales, que sistematice
información y conocimiento sobre
la crisis ambiental en el Estado
Lara.
Implementar el funcionamiento
del Observatorio de Gestión de
Políticas Públicas ambientales.
Fuente: Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, Yacambú.
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(OSAY)
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34. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DEL PROYECTO
- Orientar y/o reorientar el diseño e
implementación de políticas relacionadas con
el ambiente en el Estado Lara a través de la
participación ciudadana y los entes
gubernamentales.
- Compilar y promover conocimiento
científico que dé cuenta de las limitaciones y
avances
de
los
Consejos
Comunales,
instituciones
universitarias, organizaciones públicas y
privadas para el manejo del problema
ambiental.
Fuente: Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, Yacambú.
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(OSAY)
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35. 7) Ha permitido a un
grupo sustancial de
profesores insertarse al
Programa de Estimulo a
la
Innovación
e
Investigación liderado
por el MPPCTI.
Fuente: Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, Yacambú.
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(OSAY)
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36. Este proceso formativo ha marcado el nuevo rumbo de la
Universidad Yacambú en el área de investigación, pues marca un
antes y un después, abriendo perspectivas a los requerimientos y
exigencias del mundo humanista, socializando el conocimiento
globalizado y tecnológico en el marco de la integración
universitaria.
La continuidad de estos Programas de Formación y
capacitación docente en el área de investigación contribuye al
fortalecimiento sistémico, al desarrollo endógeno, con visión
humanista.
La formación docente se basa en la vinculación activa entre los
estudios, el trabajo y la vida comunitaria.
Fuente: Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, Yacambú.
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(OSAY)
E IMPLEMENTACIÓN

37. La educación universitaria continua su transito por el pensamiento
disciplinar, que se materializa en la departamentalización.
Las estructuras burocráticas aun tienen supremacía sobre el
quehacer sustantivo de la universidad.
No hay cambio sin compromiso, que no hay crecimiento sin
esfuerzo, que la constancia y la perseverancia son claves en un
proceso transformador que revoluciona el gusto y profesionalismo por
lo que se hace e impulsa y potencia grandes transformaciones
sociales.
Fuente: Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, Yacambú.
Módulo II: (FASE II) CREACION DE RSI: ORGANIZACIÓN
E IMPLEMENTACIÓN
(OSAY)

38. Prof. Aicned Vásquez
Abg. Lorena Collantes
Módulo II: (FASE II) CREACION DE RSI: ORGANIZACIÓN
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39. Módulo II: (FASE II) CREACION DE RSI: ORGANIZACIÓN
E IMPLEMENTACIÓN

40. Módulo II: (FASE II) CREACION DE RSI: ORGANIZACIÓN
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