Artículo publicado en la revista Iberoamericana de Educación sobre La educación superior en la segunda mitad del siglo XX y los alcances del cambio en América Latina y el Caribe. En la presentación se hace énfasis en este periodo como una de las épocas de mayor expansión a nivel mundial en lo que respecta al acceso en la educación superior e investigación, el aumento de las diferencias de oportunidades de enseñanza y refleja la situación de la educación superior en América Latina y el Caribe, además los reto político y académico de la región en el siglo XXI.

1. Elaborado por : Magdalena Martínez
Facilitador: Víctor Acosta

2. Las transformaciones
en América Latina
y el Caribe
Expansión
cuantitativa
Internacionalización
del conocimiento
Participación de
todos los sectores
Transformación
universitaria

3. Incentivos
Participación
activa de la
mujer
Reconocimientos Derechos
Igualdad de
género
oportunidades

4. Capacidad
académica
Misión,
variedad de
oferta de
programas
académicos Formas de
organización
y tamaño.

5. Derechos
equitativos
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6. Expansión cuantitativa
Participación de la
mujer (segunda guerra
mundial)
Reconocimiento y el
derecho de acceder a
la educación superior.
50% o más del total a
finales de siglo.

7.  Esta diversificación institucional está plasmada en las diferencias establecidas
tales como:
Capacidad
académica
Misión,
variedad de
oferta de
programas
académicos,
Formas de
organización
y tamaño.

8. Estudio sobre la «Educación superior en América Latina: una
agenda de problemas, política y debates en el umbral del año
2000», se clasifican las instituciones en:
Universidades
complejas
Universidades
completas
Universidades
incompletas o
especializadas
Instituciones
no
universitarias.

9. Universidades
Completas
Ofrecen
carreras o
programas
en la mayoría
de las áreas del
conocimiento.
Universidades
Complejas
combinan
actividades
sistemáticas
investigación y
de docencia de
pre y postgrado

10.  Programas en un número limitado
 Diversificado de áreas del conocimiento
 Concentran sus actividades docentes en una sola área
Universidades Incompletas

11. Con la
educación
Superior
surgieron las
instituciones no
universitarias
caracterizadas
por su gran
diversidad
Institutos
escuelas
politécnicas
centros e
institutos
técnicos
institutos
orientados a
la formación
de maestros

12. Si las instituciones de educación superior no
adoptan la nueva cultura internacional y no
establecen políticas y estrategias que la integren
a la dimensión internacional, abandonarán su
vocación primaria: la universalidad del
conocimiento.

13. modificación
sobre su
visión
papel de
la
sociedad
civil
Estado

14. Adaptarse
a los
cambios
económico
social
político cultural
científico
tecnológico.

15. Última parte del siglo XX período de más rápido crecimiento en
la sociedad y en la educación superior de todos los tiempos

16. Siglo XXI América Latina y el Caribe
Elaborar
políticas
Diseñar
estrategias
Ejecutar
programas
Aumentar
capacidad de
formación
talento humano
Creación,
apropiación y
gestión del
conocimiento.

17. • El aumento del sufrimiento y el dolor
• Incremento de la pobreza
• Hambre, guerras genocidas, los
desastres naturales y la destrucción
del medio ambiente