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Introducción
Este primer tema permitirá al participante recibir sus primeras nociones sobre
conceptos base de comunicaciones electrónicas, es decir comunicaciones que
para establecerse se requiere convertir la información en un formato eléctrico, tal
como un voltaje o una corriente, y de esta manera facilitar su traslado de un lugar
a otro. La compresión de estos conceptos desde ahora será de mucha utilidad en
los dos próximos temas.
1.1. - Definición de Información.
En el contexto de la comunicación, la información es, en forma simple aquella que
se produce en la fuente para ser transferida al usuario. De acuerdo a lo anterior se
establece que antes de la transmisión, la información no estaba disponible en el
destino, pues de otra manera la transferencia seria nula. Debe recordarse con
precisión que si la información por alguna razón es conocida por el receptor, se
puede concluir enfáticamente que no hay información.
1.2. - Definición de Comunicación.
Desde un punto de vista electrónico, se puede definir la comunicación como el
intercambio
de información entre dos o más entes a través de medios de
transmisión alámbrico o inalámbricos por medio de señales eléctricas de tensión o
corriente. El elemento que suministra la información se denomina emisor y el (los)
que la(s) recibe(n) se denomina(n) receptor(es).
Figura Nro. 1: Diagrama de un sistema comunicación.
Medios de transmisión
Es el medio físico en que viaja la información entre dos o mas equipos, puede ser
el espacio si se utiliza ondas de radio u ondas luminosas, un cable si se utilizan
señales eléctricas de corriente o tensión, fibra óptica si se utiliza ondas luminosas
guiadas, también puede ser el agua.
1.4. - Modos de Transmisión.
En todo sistema de comunicaciones, el objetivo fundamental es transportar una
información desde un lugar a otro. La forma como se intercambia información
entre emisor y receptor da como resultado cuatro formas generales de transmisión

sea que la información viaje en un solo sentido, en ambos sentidos pero solo uno
a la vez o en ambos sentidos al mismo tiempo.
Esto permite obtener los cuatro modos de transmisión conocidos como: Simplex,
Half-Duplex, Full-Duplex y Full/Full-Duplex. A continuación se describe cada uno
de ellos.
 2.4.1- Modos de Transmisión Simplex (SX).
En un sistema que opera con modo de transmisión simplex, la transmisión solo
puede ocurrir en único sentido. Este sistema comprende un transmisor y un
receptor sin que se pueda intercambiar estos roles. Ejemplo de un sistema simplex
es la radio comercial.
Figura Nro. 2: Esquema de un sistema con transmisión simplex
 2.4.2- Modos de Transmisión Half-Duplex (HDX).
En un sistema Half-Duplex, las transmisiones pueden ocurrir en ambas
direcciones solo que no simultáneamente. Un ejemplo de sistema Half-Duplex son
los comunes radios de comunicaciones portátiles.
Figura Nro. 3: Esquema de un sistema con transmisión Half-Duplex
 2.4.3- Modos de Transmisión Full-Duplex (FDX).
A diferencia del caso anterior, este tipo de transmisión permite el proceso de
intercambio de información en ambos sentidos simultáneamente. Un ejemplo de
un sistema Full-Duplex lo constituye el sistema de comunicación telefónica.
Figura Nro. 4: Esquema de un sistema con transmisión Full-Duplex
 2.4.4- Modos de Transmisión Full/Full-Duplex (F/FDX).
Un sistema que opere como Full/Full-Duplex es aquel que puede transmitir y
recibir simultáneamente, pero no necesariamente entre las mismas dos
ubicaciones. Ejemplo de este tipo de transmisión es el sistema de comunicación
con estaciones en stand-by, en las cuales la información llega hasta más de una
estación destino simultáneamente.

Figura Nro. 5: Esquema de un sistema con transmisión Full/Full-Duplex
Comunicación de datos
La comunicación de datos es el proceso de transferir información digital entre dos
o más puntos. La información que se procesa y se organiza se llama datos. Los
datos pueden ser, cualquier información alfabética, numérica o simbólica, códigos
operacionales, códigos de control, etc. En la fuente y el destino, los datos están en
forma digital. Sin embargo, durante la transmisión, los datos pueden estar en
formato digital o analógica.
Una señal es digital cuando toma valores constantes por intervalos de tiempos
repetitivos. Será analógica cuando toma valores para cada uno de los instantes de
tiempo adoptando una forma de onda cualquiera. Las señales analógicas se
pueden representar por señales de corriente o de voltaje.
Figura Nro. 5: Representación de una señal digital y otra analógica.
Transmisión serial y transmisión paralela
Los datos pueden transmitirse de un emisor hasta uno o mas receptores, a través
de un medio de transmisión formado por un solo par de conductores o por mas de
uno. En estos casos se habla de la transmisión serial o transmisión paralela.
1.6.1- Transmisión Serial.
La transmisión serial consiste en enviar por un solo par de cable la información
desde un emisor hasta el receptor. Desde este punto de vista, los datos viajan por
el cable uno tras otro en forma secuencial por el medio de transmisión. Por esta
razón, se conoce esta técnica como transmisión serial. Esta técnica es muy útil
para la transmisión de datos a muy largas distancias. Es muy económico en
cuanto a la cantidad de cable que se debe utilizar para la transmisión.
Figura Nro. 6: Representación de una comunicación serial.

1.6.2- Transmisión paralela.
Por otra parte, la transmisión paralela consiste en enviar la información por medio
de tantos conductores como bits compongan la longitud de cada dato que se
desea transmitir. Si por ejemplo, el mensaje esta compuesto de ocho bits, el medio
de transmisión estará compuesto por un cable de ocho alambres, donde cada
alambre es utilizado para la transmisión de un dato independientemente. Esta
técnica es muy útil para la transmisión de datos a cortas distancias. Es muy rápida
para la transmisión.
Figura Nro. 7: Representación de una comunicación paralela.
Ancho de banda de una señal
El ancho de banda de una señal se define como el rango de frecuencia que dicha
señal posee para la cual es diferente de cero. Para comprender mejor
este concepto se utilizará una analogía con la representación de la señales en
el dominio del tiempo. Para cada valor de tiempo existe un correspondiente valor
de la función. De esta manera cada punto de la grafica tiene dos puntos uno en la
coordenada "t" y otro en la ordenada. En el dominio de la frecuencia la situación
es similar, solo que ahora en vez de tener el eje horizontal representando al
tiempo, representa a la frecuencia. Así, para cada valor de frecuencia se tendrá un
valor de amplitud de señal dado. Existen valores de frecuencias para los cuales la
amplitud se hace cero. Es normal que los valores de amplitud de una señal se
hagan muy próximos a cero a partir de un cierto valor de frecuencia. Entonces el
ancho de banda de una señal son todos aquellos valores de frecuencia para los
cuales se hace diferente de cero, como se expresó anteriormente y su valor se
determina a través de la diferencia de la mayor frecuencia menos la menor. En la
figura Nro. 8 se muestra la representación grafica del ancho de banda de una
señal.

Figura Nro. 8 Representación grafica del ancho de banda de una señal.
Clasificación de los sistemas según el medio de transmisión utilizado
Según hemos visto en apartados anteriores, la información viaja del emisor al
receptor a través del medio de transmisión. Este medio de transmisión puede
permitir que transmisor y receptor estén conectados físicamente o no a través de
un cable. Según esto los sistemas pueden ser clasificados como alámbricos
(alambrados) o inalámbricos.
1.8.1 – Sistemas alámbricos.
Estos sistemas se caracterizan porque desde el transmisor y hasta el receptor
existen cables eléctricos para que viaje la información que se desea.
Ejemplo de estos sistemas son: la telefonía residencia tradicional, la redes de
computadoras vía cable, la televisión vía cable entre otros.
Figura Nro. 9: Sistema Alámbrico.
Los sistemas alámbricos tienen como desventaja que están limitados en la
separación entre transmisor y receptor al menos que se utilicen elementos
adicionales que permitan retribuirle a las señales eléctricas las condiciones
necesarias para transportar la información eficientemente. De esta manera se
logra recorrer muy grandes distancias a través de cables de cobres.
1.8.1 – Sistemas inalámbricos.
A diferencia de los sistemas alámbricos, estos se caracterizan porque la
información viaja a través de aire (en forma electromagnética) o un haz luminoso,
desde el transmisor hasta el receptor
Ejemplo de estos sistemas son: la telefonía celular, la radio
comercial, redes de computadoras vía radio, la televisión convencional entre otros.
Los sistemas que utilizan las ondas electromagnéticas se conocen con el nombre
de sistemas de RF, como por ejemplo el control de alarma de los vehículos o de
apertura y cierre de los portones de estacionamientos. Los que utilizan los hace
luminosos se conocen como sistemas infrarrojos, IR. (sistema análogo al utilizado
por los controles remotos ampliamente utilizados en la actualidad para TV,
VHS, DVD´s, etc).

Figura Nro. 9: Sistema Inalámbrico.
Los sistemas inalámbricos están muy limitados en espacio de separación entre
emisor y receptor y es necesario que las distancias entre ellos no sean muy
grandes, en muchos casos las distancias son de pocos kilómetros.
Qué son Medios de comunicación:
Como medios de comunicación se denominan todos aquellos instrumentos,
canales o formas de trasmisión de la información de que se valen los seres
humanos para realizar el proceso comunicativo.
Los medios de comunicación son tan amplios que abarcan desde la escritura
hasta las tecnologías de la información y comunicación de la actualidad.
De acuerdo al concepto de un determinado medio de comunicación, los roles de
emisor y receptor pueden intercambiarse o no. Es por ello que los medios
responden al menos a dos grandes paradigmas de la comunicación:
1) Comunicación unidireccional, en la que solo uno de los sujetos actúa como
emisor frente a un receptor.
2) Comunicación bidireccional o multidireccional, en la cual el receptor o los
receptores se convierten en emisores y viceversa.
Función de los medios de comunicación
Los medios de comunicación tiene por función principal transmitir un mensaje, el
cual va dirigido de un emisor a un receptor.

Además, ellos cumplen funciones más específicas como informar, persuadir,
exponer ideas, motivar a la participación y entretener. Todo dependerá del
propósito para el cual sean empleados.
Tipos de medios de comunicación
Los medios de comunicación suelen clasificarse de diferentes maneras, pero la
forma más difundida de hacerlo responde al tipo de información que transmiten:
información de interés público o de interés privado.
En este sentido, se puede hacer una diferenciación básica entre los medios de
comunicación interpersonales y los medios de comunicación social. Veamos.
Medios de comunicación de interés personal
Los medios de comunicación interpersonal o de interés personal sirven para
entablar comunicaciones entre personas. Son aquellos que permiten comunicar,
dentro de la esfera de lo privado, a dos o más personas. Por ello, responden
necesariamente al paradigma de comunicación bidireccional. Por ejemplo:
 Correo postal;
 Telégrafo (clave morse);
 Teléfono (teléfonos por pulsos, teléfonos por tonos, teléfonos celulares
y smartphones);
 Correo electrónico;
 Redes de mensajería instantánea, entre otros.
Medios de comunicación de interés público
Los medios de comunicación de interés público, conocidos también como medios
de comunicación social o masiva (mass media en inglés), tienen como finalidad
transmitir información de carácter público a las masas. Normalmente se rigen por
el paradigma de la comunicación unidireccional, aunque hay excepciones.
Los medios de comunicación social tienen un enorme poder para influir, orientar y
formar la opinión pública. De allí que se le denomine también como el cuarto
poder. Por esta razón, uno de los principales objetivos de los gobiernos
antidemocráticos es censurar a los medios de comunicación independientes y
utilizarlos en su propio provecho.
Tipos de medios de comunicación social
Dependiendo de la plataforma y el formato que utilicen para comunicar, existen
diferentes tipos medios de comunicación social.
Medios impresos
Como medios de comunicación impresa de denominan todas aquellas
publicaciones impresas, como los periódicos, las revistas, los folletos, etc., que se
emplean como medio material para la trasmisión de la información. Es el medio de
comunicación más antiguo.

Su era dorada abarca desde el siglo XIX hasta la primera mitad del siglo XX.
Actualmente, sigue siendo un medio que goza de prestigio, pero el interés del gran
público en él ha ido decayendo paulatinamente para migrar hacia otros medios
como la radio, la televisión y las plataformas digitales.
Qué es Trabajo colaborativo:
El trabajo colaborativo es aquel en el cual un grupo de personas intervienen
aportando sus ideas y conocimientos con el objetivo de lograr una meta
común.
Se diferencia, sin embargo, del trabajo en equipo en que lo que se persigue en el
trabajo colaborativo es la producción de conocimientos, y no tanto la optimización
de resultados.
Sus dinámicas de trabajo, además, se diferencian fundamentalmente en que en el
trabajo colaborativo figuras como la del líder o coordinador surgen
espontáneamente, y no están rígidamente definidas.
En este sentido, es una forma de trabajo más flexible que permite lograr
resultados diferentes (no necesariamente mejores) que el trabajo en equipo.
Vea también Trabajar en equipo.
Trabajo colaborativo en entornos virtuales
El trabajo colaborativo es una forma de organización de las tareas de un proyecto
que, gracias al internet y las herramientas que las tecnologías de la información y

la comunicación han puesto a nuestra disposición, ha tomado una nueva
dimensión.
Se caracteriza porque en él un grupo de individuos, especialistas, expertos o
simples conocedores, trabajan de manera conjunta, descentralizada y simultánea,
para lograr un objetivo común.
Cada uno de los integrantes, en este sentido, aporta, coopera e interviene en
aquellas áreas del proyecto que domina más.
El objetivo principal del trabajo colaborativo es compartir conocimientos bajo una
concepción altruista del saber. De hecho, en esta forma de trabajos no hay un
autor exclusivo.
En este sentido, algunos ejemplos de trabajo colaborativo lo suponen plataformas
como Wikipedia, Linux o el Proyecto Gutenberg.
Trabajo colaborativo en el aula
El trabajo colaborativo, aplicado a la educación, es un método de enseñanza
donde el docente involucra de forma activa a los alumnos en el proceso de
aprendizaje.
Se basa en el diálogo, la comunicación, la negociación y la explicación para
estimular el aprendizaje, ya que un contexto de interacción y cooperación social
resulta más estimulante para el desarrollo del pensamiento.
El diálogo permite contrastar puntos de vista y opiniones, la reflexión y el
pensamiento crítico; el resultado de esa interacción es la adquisición de nuevos
conocimientos.
El trabajo colaborativo en el aula, además, fomenta el sentimiento de solidaridad y
respeto mutuo entre los alumnos.
Por su parte, el rol del docente es esencial, pues es quien debe implementar,
coordinar y orientar el trabajo colaborativo en el salón de clases.

QUE ES UNA PLATAFORMA INFORMATICA
Una Plataforma Informática es una potente herramienta de gestión empresarial
conformada por un conjunto de hardware (servidores de bases de datos, servidores
de aplicaciones, maquinas de respaldo, equipos de conectividad, etc..),
software (framework, aplicaciones empresariales, módulos especializados, servicios,
etc..), estándares internacionales, metodologías, servicios y mucho más,
sobrepasando todo lo conocido hasta ahora como sistema informático tradicional.
Nuestra plataforma está diseñada para trabajar con todos los procesos y gestiones
que tenga su organización en la actualidad o que vaya a incorporar en el futuro, ya
que nuestra tecnología cada día va evolucionando a través de mejora
continua, actualizaciones y nuevas funcionalidades, contando ya con
intercomunicación con todas las áreas de la organización, clientes, proveedores, SII,
Previred y otros.
Un aspecto muy importante que nos diferencia de las soluciones tecnológicas
tradicionales, es que ofrecemos precios muy inferiores a otras alternativas
disponibles, debido a que en el desarrollo, operación y mantención trabajamos solo

con software libre, por sus mayores ventajas, tanto técnicas como económicas. En
efecto, este criterio nos permite acceder y compartir con nuestros clientes tecnología
de punta, pero con garantía de bajo costo durante todo el ciclo de vida del proyecto.
EL AVANCE DEL SOFTWARE LIBRE EN EL MUNDO
 Las ventajas del software libre son tantas, que por algo ya lo usan las diez
empresas más grandes del mundo, al igual que diversas organizaciones y
gobiernos, pudiendo destacar a modo de referencia los siguientes:
 Google, General Electric, Shell, Toyota, HSBC, AT&T, Wal-
Mart, Chevron, JPMorgan, ING
Group, IBM, Cisco, Sony, Intel, Nokia, UNESCO, NASA, MIT, Gobiernos de
Francia, China, Brasil, Alemania, Rusia, Universidades varias...
AHORROS DEL SOFTWARE LIBRE
 Al desarrollar la Plataforma: Ahorramos el pago de licencias por sistemas
operativos, editores de código, herramientas de auditoría, sistemas gestores de
BD, sistemas de monitoreo, herramientas de manejo vectorial, editores
gráficos, software para gestión de proyectos, herramientas de modelado,
entornos de desarrollo..
 En su empresa: si Ud. cuenta con nuestra plataforma, NO NECESITA pagar
licencias por sistemas operativos, suites ofimáticas, clientes de correo,
software antivirus...y no arriesga las consecuencias de su uso ilegal..
VALOR AGREGADO
Nuestra plataforma cuenta con la tecnología para ofrecer como valor agregado en
beneficio de su organización los siguientes elementos:
 Cuadros de mando: Gráficos en tiempo real con la información más relevante
de su organización.
 Superusuario: Acceso centralizado a todas las aplicaciones por parte de los
propietarios y ejecutivos principales.
 Multiusuario: En otras alternativas, Ud. debe pagar extra, y no es barato, por
cada usuario autorizado a operar su plataforma. En nuestro producto, su
empresa puede dar acceso a todos los usuarios que desee, con las respectivas
claves de acceso, sin pagar un peso más.
 Emisión de alertas vía email: Avisos de vencimientos de pagaré, fechas de
revisión técnica, licencias de conducir, vacaciones, licencias médicas,
cumpleaños, accidentes de trabajo, pagos previsionales, niveles críticos de
existencias o insumos, y cualquier parámetro crítico de control de gestión que
a Ud. le interese.
 Acceso mediante equipos móviles: Posibilidad de acceso a la plataforma a
través de cualquier teléfono celular con acceso a Internet, Ipad, etc.

GARANTÍA
Tanto en el diseño como en el desarrollo de la plataforma informática que ofrecemos,
se han aplicado las mejores prácticas de la industria, para garantizar
permanentemente su óptimo rendimiento, lo
que es posible además porque Ud. la adquirirá directamente a los
gestores, autores intelectuales y desarrolladores de esta herramienta.
Entre los servicios ofrecidos para materializar esta garantía podemos mencionar:
I. SOPORTE: S
oporte de atención permanente e
n línea, v
ía e-mail, v
ía teléfono, e
n terreno; a
ctualización normativas constantes de la plataforma, n
ivel de corrección, n
uevas versiones.
II. MANTENCIÓN
 Administración y actualización de servidores
 Servidores de bases de dato
 Servidores de aplicaciones
 Servidores de respaldo
 Gestión de datos
 Almacenamiento de datos
 Seguridad de la información
 Políticas de respaldo
 Conectividad

QUE SON LAS REDES
Las redes son la tecnología que permite que las computadoras se comuniquen
entre sí, es decir, que puedan enviar y recibir datos entre ellas. Gracias a las redes
existe casi todo lo que conocemos de la tecnología actual como internet, usar las
redes sociales, trabajar de manera remota, hacer videoconferencias etc. Las
aplicaciones son gigantescas, por ejemplo: si trabajas en cloud computing,
entender cómo funcionan las redes de servidores es importantísimo; si eres
programador, te va a permitir entender mejor el funcionamiento de las aplicaciones
si están conectadas a red o si son aplicaciones web.
Terminología
Los palabras que vas a escuchar mucho en el mundo de las redes son:
Ver esta publicación en Instagram
Estos son los términos más importantes que debes conocer para entender cómo
funcionan las redes. ¿Quieres saber más? Este 9 de abril comenzamos la
especialidad de redes en EDteam.
Una publicación compartida de EDteam (@edteamlat) el 1 Abr, 2019 a las 4:10
PDT
Protocolos.
Son el conjunto de reglas que las computadoras deben seguir y respetar para
poder comunicarse, por ejemplo: si yo hablo español e intento conversar con
alguien que habla chino, no vamos a poder comunicarnos; de la misma manera, si
las computadoras no respetan los mismos protocolos, no podrían comunicarse.
Paquetes
Los paquetes son los trozos en los que se dividen los datos para ser enviados. Si
quisiéramos enviar un gigabyte de datos, no vamos a enviarlo de golpe; los
dispositivos de red lo dividen en paquetes para poder enviarlo y hacerle
seguimiento, es decir, saber si llegaron correctamente, si hay que reintentar el
envío, si llegaron en el orden correcto, etc.
Nodo
Un nodo es una computadora conectada a una red. Tenemos computadoras y
tenemos dispositivos de red, que son los que le permiten la comunicación,
entonces, cada computadora conectada a una red se conoce como nodo.
Puertos
Son las interfaces que permiten la conexión. Hay de dos tipos:
Los puertos físicos. son los puertos donde conectas el cable o la antena que
permite conectarse a una red inalámbrica

Los puertos lógicos. Si nosotros tuviéramos una sola conexión física (por
ejemplo: un cable conectado a la computadora) no podríamos navegar
por internet y a la vez escuchar una canción por Spotify o por Youtube, porque
necesitaríamos dos conexiones, entonces, los puertos lógicos son los que nos
permiten a través de una sola conexión física, abrir varias conexiones en
simultáneo.
Latencia
Es el tiempo que demora en llegar un paquete hasta su destino. Por ejemplo:
si me conecto a una página web que está en Rusia, mi petición va a tardar cierto
tiempo en llegar a su servidor de destino y este servidor va a responder a mi
solicitud enviándome la página web. Te pongo otro ejemplo: cuando
hacemos streaming de una clase en EDteam, hay un tiempo de demora entre que
el profesor habla y tú lo escuchas, esa es la latencia y va a depender de muchos
factores, porque no es igual para todos los estudiantes, algunos tendrán mejor
conexión a internet que otros.
En otras palabras: a menor latencia mayor velocidad de conexión.
LAN (Local Area Network)
Es una red de área local, la más básica que vamos a aprender, es una red en una
casa o en una oficina, interconectada en un pequeño espacio geográfico.
WLAN (Wireless Local Area Network)
Es lo mismo que LAN, pero conectada a través de redes wifi (redes inalámbricas)
WAN (Wide Area Network)
Si tenemos una LAN A y una LAN B y queremos conectar las dos, necesitamos
routers. Los routers nos permiten hacer el enrutamiento entre dos redes locales. Si
sumamos tres, cuatro, cinco, seis o más redes, ya estamos en el concepto de
WAN. Técnicamente hablando, internet es una WAN. Cuando tu proveedor de
internet viene a tu casa, te pone el cableado y un router, te está conectado a
internet y está haciendo que tu red local (la de tu casa) entre a una WAN.
VLAN (Virtual Local Area Network)
Es una red de área local, pero virtual, es decir, que a través de los dispositivos de
red podemos crear redes lógicas o redes virtuales.
Internet
Es la red más grande que hay, es global y descentralizada, es decir, no hay un
dueño o empresa que pueda manejarla; no hay un aparato que se desenchufe y
todo el mundo se quede sin internet, es imposible; podrían fallar algunos aparatos
y dejar sin internet a cierta zona geográfica (una ciudad o un país exagerando),
pero no hay una forma para que internet se desconecte totalmente, porque es
descentralizado, son redes que se conectan entre ellas alrededor del mundo.

¿Cómo funcionan las redes?
Hemos hablado de los conceptos pero las redes funcionan en dos niveles, un nivel
físico y un nivel lógico.
Nivel físico
Está compuesto por hardware, que es lo que puedes tocar. Vamos a ver tres
conceptos básicos:
Hosts Son todos los dispositivos con los que el usuario interactúa, por ejemplo:
computadoras impresoras, teléfonos, servidores, etc.
Dispositivos de red Son los que permiten la conexión, por ejemplo: switches,
routers, access point, antenas, etc.
Adaptadores de red Son dispositivos que están dentro de los hosts y permiten
que ellos se conecten a la red. Un adaptador de red traduce la señal eléctrica si es
cableado, o inalámbrica si te conectas a un wifi, la traduce a un tipo de señal que
la computadora puede procesar.
Vivimos en una época en la cual hasta tu licuadora podría conectarse a internet,
eso se llama IoT o internet de las cosas, cada dispositivo tendría un adaptador que
le permitiría conectarse con el mundo.
Nivel lógico
Por este lado tenemos el tema de los protocolos y del software.
Protocolos Como ya dije, son el conjunto de reglas que tienen que seguir los
dispositivos para conectarse a la red.
Software Es aquel que ya viene ya viene integrado en los mismos dispositivos de
red, por ejemplo: un router viene con su propio sistema operativo y se puede
configurar según las necesidades.
¿Sabías qué las redes funcionan en 2 capas? La capa física y la capa lógica,
estas 2 capas se encargan de realizar toda la conectividad de nuestra red.
¿Quieres saber más? Este 9 de abril comenzamos la especialidad de redes en
EDteam.
PDT
Hablemos de protocolos

El tema de las redes por los años 60 era algo experimental. En los años 70
comienza el famoso proyecto llamado ARPANET, que luego le da vida a lo que
hoy es internet. Para los años 80 el tema de las redes ya estaba empezando a
crecer mucho más, se usaba la señal telefónica para conectarse a la red, pero
cada empresa hacía la tecnología a su propio modo, los dispositivos de red de dos
empresas no necesariamente podían comunicarse entre ellos. Imagínate si los
dispositivos no se pudieran conectar entre ellos, tendríamos redes locales
separadas y no tendríamos internet, es decir, no tendríamos una comunicación
global. Para ello se creó un modelo teórico llamado OSI.
Modelo OSI
Es una especie de estándar de la red, un marco de referencia para construir redes
o dispositivos de red, no se lleva directamente a la práctica. El modelo OSI es un
modelo de siete capas que describe las etapas de una conexión de red, desde que
te conectas por primera vez; cómo se envían los datos, porque medio se envían,
como sé reciben los datos, etc. Son siete capas, si en algún momento escuchas
“capa 8” nos estamos refiriendo al usuario y en la tecnología es un chiste muy
común hablar de capa 8 o “error de capa 8” cuando el usuario es quien ha
cometido un error en el sistema. Como dije el modelo OSI solamente es teórico.
TCP/IP
El modelo que realmente usamos en el día a día para conectarnos, es el conjunto
de protocolos TCP/IP. Son dos TCP por un lado e IP por otro, pero ambos trabajan
en conjunto.
TCP Transfer Control Protocol o protocolo de control de transferencia. Se encarga
de que los paquetes lleguen a su destino y que lleguen en el orden correcto.
TCP se encarga de la fiabilidad y asegura de que la conexión se cumpla.
IP Internet Protocol o protocolo de internet. Se encarga del enrutamiento, es decir,
de buscar la ruta más corta para llegar a su destino, por ejemplo: en el momento
que yo me conecto a una página web en Rusia, hay muchísimos caminos para
llegar a este servidor, el Internet Protocol busca el camino más rápido a través de
los routers.
Direcciones IP Las direcciones IP son un código numérico que identifica a una
computadora dentro de una red. Tradicionalmente las direcciones IP han sido de
bits; como la famosa IP versión 4 ,que ya se está acabando. Ahora se están
implementando direcciones IP versión 6, que son de 8 bits.
Hay dos tipos de IPs. Las IPs es estáticas, que se usan en servicios de internet
porque no pueden cambiar y las IPs dinámicas que se usan en conexiones
domésticas, como las casas u oficinas.

Si yo quiero conectarme a ed.team necesito saber la IP de EDteam ¿cierto? Pues
no, no necesito saber la IP, porque tenemos algo llamado nombres de dominio.
Los nombres de dominio son palabras fáciles de recordar por las personas y que
por debajo se traducen a la IP, a través de un servicio llamado domain name
server o servidor de nombre de dominio.
Cuando tú escribes “ed.team” en el navegador:
 El DNS traducirá ed.team, buscará a que IP corresponde y te enviará a esa IP a
través del enrutamiento.
 El enrutamiento buscará la ruta más rápida por el Internet Protocol.
Mientras que TCP se asegurará de que los paquetes lleguen correctamente.
Las redes tienen dos protocolos fundamentales, teórico(OSI) y el
práctico(TCP/IP) OSI se utiliza para el aprendizaje y el desarrollo de nuevas
tecnologías. TCP/IP es el protocolo que actualmente se utiliza en las redes.
¿Quieres saber más? Este 9 de abril comenzamos la especialidad de redes en
EDteam.
PDT
Conmutación
La conmutación es la posibilidad de conectar dos o más host a través de un
dispositivo de red, por ejemplo: si yo quisiera conectar a dos computadoras,
teóricamente podría ponerle un cable y conectarlas, pero sí necesito conectar 3, 4,
5 o más, ya no es tan sencillo como ponerles un cable, el asunto se vuelve más
complejo, en este caso necesito es un switch. Un switch permite recibir un paquete
de datos de un dispositivo, enviarlo a otro y repetir este proceso continuamente en
toda una red local.
La conmutación usa las direcciones MAC. Las direcciones MAC son códigos
alfanuméricos que vienen ya de fábrica en cada dispositivo y gracias a ellas el
switch sabe a qué dispositivo enviar los datos.
Las redes locales se diseñan de manera jerárquica, es decir, no se pueden
diseñar de manera horizontal porque son difíciles de escalar. Al diseñarlas
de manera jerárquica pueden crecer fácilmente.
Enrutamiento

Cuando hablamos de conmutación hablamos de redes locales, si una red local
quiere conectarse a internet ¿cómo sería el proceso? Ahí entra el tema del
enrutamiento, necesitamos saber dónde está Internet, ya no está en nuestra red
local, ya no puede utilizar la dirección MAC.
Un router se encarga de salir y buscar afuera, a dónde está este destino, a través
de algo llamado tabla de enrutamiento. La tabla de enrutamiento es una lista de
direcciones, que usa el router para saber a dónde dirigir las peticiones o de dónde
recibe los datos. Aquí vienen tres conceptos Importantes.
La dirección IP, que es el identificador de cada equipo, la cual necesita el router,
puesto que ya no trabaja con direcciones MAC.
La máscara de red, que también es un código, que le permite al router saber si la
petición está dentro de su red local o no.
La puerta de enlace predeterminada, que es la dirección IP del router, de esa
manera el router puede saber dónde está el destino, a través de la puerta de
enlace predeterminada.
La conmutación nos ayuda a conectar varios hosts a través de un dispositivo de
red, pero si queremos conectar redes locales diferentes es necesario realizar un
enrutamiento. ¿Quieres saber más? Mañana comienza la primera clase de la
especialidad de redes en EDteam 🔥 Te recordamos que la primera clase es
gratis 🚀
PDT
Y es así cómo se conectan las redes y existe internet.
Especialidad Administración de Redes Desde Cero
¿Qué te parece el mundo de las redes? Si quieres saber más, EDteam tiene una
especialidad de 4 cursos donde aprenderás lo necesario para rendir el examen de
certificación CISCO ICDN1 100-105.
✅ https://ed.team/redes
Las redes permiten desde conexiones pequeñas (LAN) hasta conexiones de
alcance mundial (Internet). En esta especialidad aprenderás como funcionan las
redes, sus protocolos, seguridad y configuración y estarás listo para rendir tu
examen en Cisco.https://t.co/6gtNlXXfnF

— EDteam (@EDteamLat) 12 de abril de 2019
Esta especialidad tiene los siguientes cursos:
Fundamentos de redes
Las redes permiten que las computadoras envíen y reciban datos. Internet, y otras
tecnologías, existen gracias a ellas. En este curso aprenderás cómo funcionan las
redes, los componentes, dispositivos, protocolos y capas.
✅ https://ed.team/cursos/redes
Las redes permiten que las computadoras envíen y reciban datos. Internet, y
otras tecnologías, existen gracias a ellas. En este curso aprenderás cómo
funcionan las redes, los componentes, dispositivos, protocolos y
capas.https://t.co/oT2tWQ3dZw
Conmutación de redes
Una LAN (Local Area Network) es el tipo de red más pequeña que se encuentra
en una casa u oficina. En este curso aprenderás la arquitectura de una red LAN,
sus protocolos propios y el funcionamiento de sus componentes.
✅ https://ed.team/cursos/lan
Una LAN (Local Area Network) es el tipo de red más pequeña que se encuentra
en una casa u oficina. En este curso aprenderás la arquitectura de una red LAN,
sus protocolos propios y el funcionamiento de sus
componentes.https://t.co/y3H1IkDi1t
Enrutamiento de redes
El enrutamiento es el proceso de elegir la mejor ruta entre dos nodos para el envío
y recepción de paquetes. En este curso comprenderás la arquitectura, los
componentes y el funcionamiento de los routers en una red pequeña.
✅ https://ed.team/cursos/enrutamiento
El enrutamiento es el proceso de elegir la mejor ruta entre dos nodos para el
envío y recepción de paquetes. En este curso comprenderás la arquitectura, los
componentes y el funcionamiento de los routers en una red
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Infraestructura de redes
En este curso aprenderás los protocolos de capa de aplicación más importantes
para el funcionamiento de una red, la gestión de los dispositivos conectados a la
red y las tareas administrativas y de mantenimiento.
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Esta especialidad va a ser dictada por Paula León, que es:
 Certificada en CISCO (CCNA)
 Instructor en CISCO desde 2013
 IT manager en una empresa muy reconocida en Bolivia.
 Ingeniero en telecomunicaciones
Mira el video:
Gracias por leer el artículo, hemos hecho un mapa mental que podría ayudarte a
comprender mejor, puedes verlo desde aquí

EJEMPLOS DE PAGINAS WEB
Herbalfarma
Herbalfarma desarrolla con Jimdo su sitio web.
Tipo de página: Tienda de venta on-line especializada en productos naturales y
ecológicos.
Nombre: Herbalfarma
¿Qué piensan en Herbalfarma de Jimdo?: «Jimdo es una herramienta muy fácil de
usar, puedes añadir diversos elementos integrados ya en Jimdo o widgets
personalizados. El servicio de ayuda es genial. La nota negativa es que hay
algunas cosas que no se pueden hacer y el estilo del blog está anticuado y es
demasiado básico.»

Instaprint
InstaPrint fue creada y se gestiona con Webnode fue la plataforma elegida.
Tipo de página: Imprenta digital con sede en Barcelona, dispone de una
tienda online.
Nombre: Instaprint

Savia Bruta
Savia Bruta creó con Jimdo su página web.
Tipo de página: Taller floral de Madrid con bellas creaciones florales.
Nombre: Savia Bruta
¿Qué opinión tiene de Jimdo el equipo de Savia Bruta: «Lo que más me gusta
de Jimdo es poder actualizar la página siempre que queremos y a nuestro gusto,
también lo fácil que es de manejar.»

DirtyChic.es
En dirtY chiC usaron Jimdo para crear su tienda online.
Tipo de página: Esta página ofrece productos eucarísticos.
Nombre: dirtY chiC’
La opinión de BlessBuyStore sobre Jimdo es: «Lo mejor de Jimdo es la facilidad
para montar un un sitio web des de cero, la hicimos en tan solo un fin de semana.
Otro punto interesante es que tienen un equipo que te ayuda y muchos recursos
disponibles online. Un punto flaco es la imposibilidad de conectar la tienda online
con pasarelas de pago externas .» Puedes leer la entrevista completa aquí.

QUE ES UN PORTAL WEB
Un portal de Internet (portal web en inglés) es un sitio web que ofrece al usuario,
de forma fácil e integrada, el acceso a una serie de recursos y de servicios
relacionados con un mismo tema. Incluye: enlaces webs, buscadores, foros,
documentos, aplicaciones, compra electrónica, etc. Principalmente un portal en
Internet está dirigido a resolver necesidades de información específica de un tema
en particular
QUE SON TICS
TIC es una sigla que significa Tecnología de la Información y la Comunicación.
Últimamente las TICs aparecen en los medios de comunicación, en educación, en
páginas web. Son un conjunto de tecnologías aplicadas para proveer a las
personas de la información y comunicación a través de medios tecnológicos
de última generación.
Las TICs se utilizan cada día por todos nosotros pero el término TIC se ha hecho
más extensivo en educación, ONGs y campañas sociales.
Cuando se habla del uso o manejo de las TICs en Educación se refiere al
aprovechamiento de estas tecnologías para el mejoramiento de la calidad
educativa, así, el uso de internet, proyectores, conexiones en red,
videoconferencias, cámaras, ordenadores para procesamiento de datos, libros
digitales, etc.
Las TICs se utilizan con frecuencia para referirse también a organizaciones para
obtener ayuda solidaria, a mecanismos de promoción social y facilidades de
acceso a mecanismos gubernamentales.
El Fondo Mundial de Solidaridad Digital es una Organización Internacional con
sede en Ginebra que tiene por objetivo reducir o eliminar las diferencias de
acceso a las TICs de todos los pueblos del mundo. Creado por iniciativa
del Presidente de Senegal en 2003-2005, el FSD se preocupa por recaudar fondos
para garantizar la mayor cobertura de acceso a las Tecnologías de Información
posible, cuenta con el financiamiento económico del 1% de las ventas en estas
tecnologías y se encuentra en permanente colaboración con los equipos
gubernamentales para la ejecución de proyectos de acceso masivo a las TICs.
Siempre que se utiliza un producto tecnológico para mejorar la calidad de
vida se está utilizando un TIC tanto cuando emprendemos un estudio a
distancia o cuando pagamos una factura on line a través de un formulario en
internet. Las TICs constituyen uno de los pilares de la globalización, brindan
información y comunicación a bajo costo para todo el mundo.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TIC
Entre las ventajas
· Interés. Motivación. Los alumnos están muy motivados al utilizar los
recursos TIC y la motivación (el querer) es uno de los motores del
aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la

motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por
tanto, es probable que aprendan más.
· Interacción. Continua actividad intelectual. Los estudiantes están
permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos a
distancia. Mantienen un alto grado de implicación en el trabajo. La
versatilidad e interactividad del ordenador, la posibilidad de "dialogar" con él,
el gran volumen de información disponibleen Internet..., les atrae y mantiene
su atención.
· Desarrollo de la iniciativa. La constante participación por parte de los
alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a
tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador
a sus acciones. Se promueve un trabajo autónomo riguroso y metódico.
· Aprendizaje a partir de los errores. El "feed back" inmediato a las
respuestas y a las accionesde los usuarios permite a los estudiantes conocer
sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el
programa les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas
de actuar para superarlos.
· Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales de
comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...)
facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. De esta manera
es más fácil preguntar dudas en el momento en que surgen, compartir ideas,
intercambiar recursos, debatir...
· Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC (fuentes
de información, materiales interactivos, correo electrónico, espacio compartido de
disco, foros...) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el
intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. El trabajo
en grupo estimula a sus componentes y hace que discutan sobre la mejor solución
para un problema, critiquen, se comuniquen los descubrimientos. Además aparece
más tarde el cansancio, y algunos alumnos razonan mejor cuando ven resolver un
problema a otro que cuando tienen ellos esta responsabilidad.
Las desventajas:
· Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de
trabajar.
· Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos
de aspectos variados e interesante, inclina a los usuarios a desviarse de los
objetivos de su búsqueda. Por su parte, el atractivo de los programas
informáticos también mueve a los estudiantes a invertir mucho tiempo
interactuando con aspectos accesorios.
· Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando
la información que se necesita: exceso de información disponible, dispersión
y presentación atomizada, falta de método en la búsqueda.
· Informaciones no fiables. En Internet hay muchas informaciones que
no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas...
· Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los
alumnos con estos materiales, no siempre de calidad y a menudo

descontextualizado, puede proporcionar aprendizajes incompletos con
visiones de la realidad simplistas y poco profundas. Acostumbrados a la
inmediatez, los alumnos se resisten a emplear el tiempo necesario para
consolidadlos aprendizajes, y confunden el conocimientocon la acumulación
de datos.
· Diálogos muy rígidos. Los materiales didácticos exigen la formalización
previa de la materia que se pretende enseñar y que el autor haya previsto los
caminos y diálogos que seguirán los alumnos. Por otra parte, en las
comunicaciones virtuales, a veces cuesta hacerse entender con los
"diálogos" ralentizados e intermitentes del correo electrónico.
· Visión parcial de la realidad. Los programas presentan una visión
particular de la realidad, no la realidad tal como es.
· Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar
ansiedad en los estudiantes.
· Dependencia de los demás. El trabajo en grupo también tiene sus
inconvenientes. En general conviene hacer grupos estables (donde los alumnos ya
se conozcan) pero flexibles (para ir variando) y no conviene que los grupos sean
numerosos, ya que algunos estudiantes se podrían convertir en espectadores de
los trabajos de los otros.
Importancia de las TIC en la educación básica regular
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío
de utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para proveer a sus
alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el
siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, “Los
docentes y la enseñanza en un mundo en mutación”, describió el impacto de las
TICs en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando
también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en
que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.
Al respecto, la UNESCO (2004) señala que en el área educativa los objetivos
estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la
diversificación de contenidos y métodos, la promoción de la experimentación, la
innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas,
la formación de comunidades de aprendizaje y estimulación de un diálogo fluido
sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la
profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que
se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases
magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de
un entorno interactivo de aprendizaje.
Las TICs son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y
alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los mismos.

Las TICs brindan herramientas que favorecen a las escuelas que no cuentan con
una biblioteca ni con material didáctico. Estas tecnologías permiten entrar a un
mundo nuevo lleno de información de fácil acceso para los docentes y alumnos.
De igual manera, facilitan el ambiente de aprendizaje, que se adaptan a nuevas
estrategias que permiten el desarrollo cognitivo creativo y divertido en las áreas
tradicionales del currículo.
Con el uso de las computadoras o TICs, los estudiantes desarrollan la capacidad
de entendimiento, de la lógica, favoreciendo así el proceso del aprendizaje
significativo en los alumnos.
Cabe resaltar la importancia de las TICs en las escuelas, por el nivel cognitivo que
mejorará en los niños y los docentes, al adquirir un nuevo rol y conocimientos,
como conocer la red y cómo utilizarla en el aula e interactuar entre todos con los
beneficios y desventajas.
La incorporación de las TICs en la educación tiene como función ser un medio de
comunicación, canal de comunicación e intercambio de conocimiento y
experiencias. Son instrumentos para procesar la información y para la gestión
administrativa, fuente de recursos, medio lúdico y desarrollo cognitivo. Todo esto
conlleva a una nueva forma de elaborar una unidad didáctica y, por ende, de
evaluar debido a que las formas de enseñanza y aprendizaje cambian, el profesor
ya no es el gestor del conocimiento, sino que un guía que permite orientar al
alumno frente su aprendizaje: En este aspecto, el alumno es el “protagonista de la
clase”, debido a que es él quien debe ser autónomo y trabajar en colaboración con
sus pares.
Por esto, las TICs adquieren importancia en la formación docente y no sólo en la
formación inicial, sino durante toda la vida profesional, debido a que cada vez más
las TICs juegan un papel importante en el aprendizaje de los estudiantes,
recordemos que, por ejemplo, el uso de Internet cada vez adquiere más adeptos,
lo que implica que la información es buscada y encontrada más rápido que dentro
de la escuela.
Para muchos docentes el uso de las TICs implica ciertas desventajas, tales como
aprender a usar las tecnologías, actualizar los equipos y programas, sobre todo,
implica ocupar un tiempo fuera del lugar de trabajo , el cual muchos docentes no
pretenden acceder. Según Mumtag (2005), los principales factores que influyen en
el uso de las TICs por parte de los docentes son: el acceso a este tipo de
recursos, calidad de software y equipos, facilidad o simplicidad de uso, incentivo
para cambiar las prácticas pedagógicas usando tecnología, el apoyo y solidaridad
de las escuelas para usar las TICs en el currículo, las políticas nacionales y
locales sobre TICs, compromiso con la superación profesional, y la capacitación
formal recibida en el uso de las TICs.
A pesar de lo anterior, el uso e implementación de las TICs en el currículo, permite
el desarrollo de nuevas formas de enseñar y aprender, debido a que los docentes

pueden adquirir mayor y mejor conocimiento dentro de su área permitiendo la
innovación, así como también el intercambio de ideas y experiencias con otros
establecimientos, mejora la comunicación con los estudiantes.
Las principales funcionalidades de las TIC en la Educación Básica Regular están
relacionadas con lo siguiente:
– Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias.
– Uso personal (profesores y alumnos): acceso a la información, comunicación,
gestión y proceso de datos.
– Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos.
– Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
– Comunicación con las familias (a través de la web de la escuela).
– Comunicación con el entorno.
– Relación entre profesores de diversas escuelas (a través de redes y
comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones,
preguntas.
En el siguiente cuadro se presentan desde otra perspectiva las principales
funciones de las TICs en los entornos educativos actuales.
Medio de expresión (software): escribir, dibujar, presentaciones, webs.
– Fuente abierta de información (WWW-Internet, Plataformas e-centro, DVDs,
TV…). La información es la materia prima para la construcción de conocimientos.
– Instrumento para procesar la información (software): más productividad,
instrumento cognitivo. Hay que procesar la información para construir nuevos
conocimientos-aprendizajes.

– Canal de comunicación presencial (pizarra digital). Los alumnos pueden
participar más en clase.
– Canal de comunicación virtual (mensajería, foros, weblog, wikis, plataformas e-
centro…), que facilita trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, compartir,
poner en común, negociar significados, informar.
– Medio didáctico (software): informa, entrena, guía el aprendizaje, evalúa, motiva.
Hay muchos materiales interactivos autocorrectivos.
– Herramienta para la evaluación, diagnóstico y rehabilitación (SOFTWARE).
– Suelen resultar motivadoras (imágenes, video, sonido, interactividad) y la
motivación es uno de los motores del aprendizaje.
– Pueden facilitar la labor docente: más recursos para el tratamiento de la
diversidad, facilidades para el seguimiento y evaluación (materiales
autocorrectivos, plataformas…), tutorías y contacto con las familias.
– Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial
didáctico.
– Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden
en el desarrollo cognitivo y son necesarios para desenvolverse en la actual
Sociedad de la Información.
– Instrumento para la gestión administrativa y tutorial facilitando el trabajo de los
tutores y los gestores de la escuela.
– Facilita la comunicación con las familias (E-mail, web de centro, plataforma E-
centro). Se pueden realizar consultas sobre las actividades del centro y gestiones
on-line, contactar con los tutores, recibir avisos urgentes y orientaciones de los
tutores, conocer los que han hecho los hijos en la escuela, ayudarlos en los
deberes… y también recibir formación diversa de interés para los padres.
¿Por qué debemos integrar las TICs en la Educación?
La era Internet exige cambios en el mundo educativo, y los profesionales de la
educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades
que proporcionan las TICs para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma
educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes.
Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del
aprovechamiento de las TICs para la mejora de la productividad en general, el alto
índice de fracaso escolar (insuficientes habilidades lingüísticas, matemáticas…) y
la creciente multiculturalidad de la sociedad, con el consiguiente aumento de la
diversidad del alumnado en las aulas (casi medio millón de niños inmigrantes en
2004 / 2005, de los que una buena parte no domina inicialmente la lengua utilizada
en la enseñanza), constituyen poderosas razones para aprovechar las
posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las TICs para lograr una
escuela más eficaz e inclusiva.

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