Proporciones -Grupo 03
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Este documento presenta un resumen de una lección sobre proporciones directas e inversas. Incluye los nombres de los estudiantes y el profesor, y analiza ejemplos de problemas cotidianos resueltos usando proporciones.
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El ensayo g03
El documento analiza la discriminación durante la pandemia y cómo la sanción por discriminación es más leve para los congresistas que para los ciudadanos. Se presentan dos casos de discriminación, uno de un ciudadano que insultó a serenos y fue denunciado, y otro de una congresista que hizo comentarios discriminatorios sobre un funcionario pero aún no ha sido denunciada. El documento concluye que la "justicia" no es igual para todos y plantea preguntas sobre la necesidad de normalizar la discriminación y separarnos por nuestras diferencias.
G03 rv ideas explicadas_3_09
Este documento discute 4 ideas principales sobre la discriminación étnico-racial en el Perú. La primera idea describe un caso de racismo, clasismo y discriminación contra oficiales de policía. La segunda idea señala que el 53% de peruanos se consideran racistas y discriminadores, en gran parte debido al clasismo. La tercera idea argumenta que las sanciones para delitos de discriminación no son lo suficientemente severas para prevenir estos incidentes. La cuarta idea es una reflexión de que debemos erradicar la normalización de la discriminación trabajando individual
Síntesis
Este documento contiene información sobre una tragedia ocurrida en una discoteca en Los Olivos, Perú durante la pandemia de COVID-19. Incluye una lista de integrantes, detalles sobre la tragedia donde murieron 13 personas luego que intentaran huir de la policía por una puerta que se abría hacia adentro, y resúmenes de noticias, artículos de opinión y entrevistas sobre el incidente. Los textos discuten la irresponsabilidad de las personas al asistir a la discoteca durante la cuarentena, defienden que la policía
G03 rv- opiniones
El documento resume las ideas principales de 5 grupos diferentes que discuten temas relacionados a la discriminación y el racismo durante la pandemia de COVID-19. Grupo 1 habla sobre el aumento de la xenofobia contra asiáticos. Grupo 2 presenta opiniones sobre la falta de empatía y conocimiento que lleva a la discriminación en el Perú. Grupo 3 critica el maltrato de autoridades chinas y la obligación de los países de condenar la discriminación racial. Grupos 4 y 5 analizan casos específicos de discriminación y racismo ocurridos
¿Es normal? _ G03
El documento discute la "nueva normalidad" en España durante la pandemia de COVID-19. Argumenta que la "nueva normalidad" es un fraude que encubre problemas graves y que no representa la normalidad real. También sugiere que el gobierno debe estar compuesto por personas dignas que respeten la constitución y que la información sobre la pandemia no debe ocultarse ni confundirse. Además, recalca la importancia de tomar medidas para proteger a la sociedad y buscar el respeto y la responsabilidad durante estos tiempos difíciles.
Tesis y argumentos g03
El psicólogo Jorge Yamamoto argumenta que el plan nacional de valores contra el Covid-19 y las estrategias del gobierno deben rediseñarse con un enfoque en el comportamiento y la conducta. Sugirió que la inmovilización dominical no ha reducido la aglomeración ni los contagios. También dijo que los peruanos muestran un "adormecimiento emocional" e indiferencia que conduce a la negligencia e irresponsabilidad, y que la pandemia en Perú es principalmente de conducta, no de sensibilidad a la muerte. Pro
ANALOGÍAS
Este documento presenta diferentes tipos de analogías divididas en categorías como: Especie-Género, Sujeto-Acción, Sujeto-Lugar, Simbolismo, Materia-Producto, Objeto-Lugar. Explica cada categoría con ejemplos. Además, incluye los nombres de los integrantes del grupo 05 que realizó el trabajo.
EJERCICIOS DE ANALOGÍAS
Este documento presenta una serie de ejercicios de analogías para completar o identificar. Incluye 20 pares de términos para establecer relaciones analógicas, así como 15 preguntas para completar oraciones usando términos dados. El objetivo es que los estudiantes practiquen identificar relaciones y significados a través de analogías.
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Reac. polimerasa 4 b_ yaricahua maria f
La reacción en cadena de la polimerasa (PCR) es una técnica que se utiliza para amplificar segmentos de ADN. Involucra la separación de las cadenas de ADN, la hibridación de cebadores y la extensión de las cadenas de ADN por la enzima Taq polimerasa. Tiene diversas aplicaciones en investigación, como la clonación de ADN, y en medicina, como el diagnóstico de enfermedades hereditarias y la identificación de patógenos.
Biocarburantes grupo 1
El grupo estudiantil presentó un proyecto para reducir la contaminación ambiental mediante la creación de una central para almacenar basura y quemarla para obtener gas combustible. Este biocombustible se podría usar en vehículos y hogares para cocinar y calentar agua, lo que minimizaría gastos y reduciría el impacto de la basura en el medio ambiente. El objetivo es desarrollar un combustible ecológico local que ahorre dinero y disminuya la contaminación.
Proyecto g03
El resumen del documento es el siguiente:
1) El proyecto trata sobre una máquina esterilizadora que utilizará vapor de agua y ozono para desinfectar objetos de manera efectiva.
2) La máquina tendrá un tamaño similar a una caja donde los objetos serán expuestos al vapor y al ozono para eliminar microorganismos en menos de un minuto.
3) El proyecto busca proporcionar una desinfección completa, segura y eficiente para combatir la propagación de virus.
Grupo 03 pro
Este proyecto propone diseñar una máquina esterilizadora que utiliza vapor con ozono y luz ultravioleta para desinfectar objetos y materiales de agentes infecciosos como bacterias y el virus Covid-19. La máquina tendría compartimientos para almacenar vapor y ozono usado y orificios por los que pasarían estos elementos para esterilizar los objetos colocados dentro. El objetivo es proporcionar una forma efectiva y práctica de desinfectar productos para mayor seguridad durante la pandemia.
Terp.Genéticas_G03_4B
El documento proporciona información sobre terapias genéticas. Explica que la terapia genética utiliza genes para tratar o prevenir enfermedades mediante la inserción de un gen normal para reemplazar uno anormal. Luego describe diferentes tipos de terapias genéticas como la terapia génica del profármaco y por inmunorespuesta. También presenta ejemplos exitosos de terapias genéticas como el tratamiento de la célula falciforme y asesinas del cáncer, así como casos sin éxito debido a efectos tó
Clonación_Humana_g03
El documento habla sobre la clonación humana. Explica que la clonación puede tener beneficios como proveer órganos para trasplantes y permitir que parejas sin poder tener hijos biológicos puedan tenerlos a través de la clonación. Sin embargo, también presenta peligros como problemas de identidad para el clon y un alto riesgo de anomalías y muerte debido a que no se pueden controlar perfectamente los miles de genes durante el proceso de clonación.
Maria yaricahua 4 to b
El documento resume varios experimentos de cría selectiva y transgénicos realizados en una granja. Estos incluyen vacunos con mejor musculatura, pollos sin plumas para evitar el calor, conejos fluorescentes para investigación médica, salmones estériles que crecen más rápido, cerdos que producen menos contaminación y arroz enriquecido con vitamina A. También se menciona la clonación de vacunos usando el ADN de un óvulo vacío. El autor opina que aunque se alteran los organismos, estos experimentos
Energía p.e G03
Este documento describe la energía potencial elástica. Define la energía potencial elástica como la energía almacenada al deformar un objeto elástico mediante una fuerza, la cual puede recuperarse cuando se libera la fuerza. Explica que la energía depende de factores como la constante elástica del material y la distancia de deformación. También presenta la fórmula para calcular la energía potencial elástica de un resorte ideal y resuelve un ejemplo numérico.
La fuerza g 03
La fuerza se define como toda acción capaz de modificar el movimiento o estructura de un cuerpo. Es una magnitud vectorial que representa mediante una flecha y modifica la aceleración, reposo o deformación de un objeto. Existen diferentes tipos de fuerza como la fuerza normal, gravitatoria, elástica, de rozamiento, entre otras. Las fuerzas se caracterizan por tener cuatro propiedades fundamentales y se emplean en diversos contextos como empujar una caja, hacer ejercicio o usar un imán.
Dinamica de movimiento circular g03
Este documento presenta la dinámica de movimiento circular de un grupo. Incluye la lista de integrantes, la definición de movimiento circular como una trayectoria en la que la velocidad permanece constante, y las leyes de Newton que explican que una fuerza externa es necesaria para un movimiento no rectilíneo y que la fuerza neta es proporcional a la masa y aceleración de un cuerpo. También describe las fuerzas que actúan en un movimiento circular como la fuerza centrípeta y centrífuga.
grupo 03-fuerza elástica
Este documento presenta un experimento sobre la fuerza elástica de un resorte. El objetivo era determinar la constante de rigidez de un resorte usando un simulador. Se colocaron pesas de diferentes masas en el resorte y se midió la deformación resultante para calcular la constante de rigidez usando la ley de Hooke. Los resultados mostraron que a mayor peso había mayor constante de rigidez. Adicionalmente, se calculó la masa de tres pesas usando la ecuación de Hooke y la distancia de deformación. Finalmente, se concluye que
Proyecto de Física- g03
Este documento presenta dos proyectos del Grupo 03. El primer proyecto propone crear un generador eléctrico que use imanes para encender una bombilla y así reducir el uso de energía. El segundo proyecto busca desarrollar una aplicación o página web que ayude a los estudiantes mediante pruebas diagnósticas y materiales de refuerzo para mejorar su comprensión de diferentes temas.
SIMULACIÓN_G03_4B
El grupo 03 está compuesto por 5 integrantes: Juan Barrientos, Gian Casas, Nahil Querebalú, Katherine Chaiña y Maria Fernanda Yaricahua. El grupo discute la necesidad de mezclar dos compuestos y aplicar nitrato de plata para formar cloruro de plata y determinar el porcentaje de cloro en XCl.
YARICAHUA MARIA F_QUÍMICA_ 4B
Este documento presenta tres bloques de cinco ejercicios cada uno en los que se proporcionan diferentes formas de nombrar compuestos inorgánicos. En cada ejercicio se muestra la fórmula química y su nombre tradicional, de Stock y sistemático. El documento incluye información sobre la autora como su nombre, grado y profesores. El propósito es practicar la formulación inorgánica a través de diferentes nomenclaturas de compuestos.
La palabra y la flexión _ Grupo 06
Este documento presenta un análisis gramatical del poema "Los heraldos negros" de José Asunción Silva. El grupo de estudiantes identifica y resalta las diferentes categorías gramaticales encontradas en varios extractos del poema, incluyendo sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres, determinantes, preposiciones y conjunciones. También incluyen la definición de tres palabras clave del poema.
TEXTO LÍRICO 4°- Grupo 03
El documento presenta un poema creado por un grupo de estudiantes sobre la vacuna contra la COVID-19. El poema consta de 4 estrofas de al menos 4 versos cada una y sigue las características del vanguardismo poético de César Vallejo, usando figuras literarias como la metáfora y el símil.
SISTEMA DE MEDICION ANGULAR_G03
El documento presenta los ejercicios resueltos de un grupo de estudiantes sobre ecuaciones y conversiones de unidades. Incluye la resolución de ecuaciones con grados centesimales, conversiones entre grados y radianes, y el planteamiento y resolución de una ecuación. El profesor, Edwin Palomino, y el auxiliar Esteban Espinoza son mencionados.
Geometria
Este documento presenta ángulos notables y sus razones trigonométricas correspondientes, incluyendo que el coseno de 60 grados es 1/2, el seno de 45 grados es 1/√2, y la tangente de 30 grados es 1/√3. También muestra ejemplos de cómo calcular razones trigonométricas para ángulos compuestos como hallar que la tangente de 60 grados es √3.
Raz.Trig_G03_4B
El documento presenta un resumen de las razones trigonométricas de ángulos de cualquier magnitud realizado por un grupo de estudiantes. El grupo está conformado por 4 integrantes y fue supervisado por un profesor y auxiliar. El resumen incluye 4 niveles que explican conceptos matemáticos como razones trigonométricas, operaciones y resolución de ecuaciones trigonométricas.
Filosofia g03 4_b
El grupo discute el escenario y desafíos que enfrentarán al culminar sus estudios escolares en el contexto de la nueva normalidad. Consideran que encontrarán una sociedad afectada por la pandemia con más precauciones de salud. Los desafíos incluyen adaptarse a clases virtuales, distanciamiento social, y dificultades económicas. Cada integrante describe cómo se están preparando para estos retos mediante su formación académica y desarrollo personal.
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
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Proporciones -Grupo 03
- 8. ● INTEGRANTES : - Maria Fernanda Yaricahua - Juan Barrientos - Nahil Querebalú - Gian Casas ● PROFESOR : - Roberto Vite 4B
- 9. -PROPÓSITO- Analizar el método de las proporciones, inversa y directa , en los problemas cotidianos de la vida .
- 11. Respuesta Hallar al que miente mediante la constante D.P PULIDOR 1 12 48 48/4 = 12 ---- = ----- => ------ 1 4 12/1 = 12 84 132 132/11 = 12 ---- = ----- => ---- ----- 7 11 84/7 = 12 1440 -------- = 12 120 Existe una constante que es 12, por lo tanto dice la verdad.PULIDOR 2 39/1=66/4 39 =16.5 No existe una constante, por lo tanto está mintiendo
- 13. RESPUESTA: 960 100% X 15 % 960 x 15 100 ¿ Cual es el nuevo precio al hacer el descuento de 15 %? = 14,400 100 = 144 960 - 144 = 816 100 % - 15 % = 85 % RPSTA .- El nuevo precio es 816 soles para el lavaropas.
- 15. Directamente proporcional Directamente proporcional Por que en un cuadrado si un lado disminuye todo disminuye, y si aumenta pasaría lo mismo, y en el caso de su perímetro también. Directamente proporcional inversamente proporcional no seria directamente proporcional ya que
- 16. ¿QUÉ APRENDIMOS? ¿CREES QUE ES IMPORTANTE LO APRENDIDO? Nosotros aprendimos a razonar y entender mejor con los problemas que nos explicó el profesor, ha solucionar problemas . SI , porque las proporciones y las soluciones matemáticas que le damos , nos ayudan a poder solucionar problemas cotidianos de la vida .