Cardoza Lagos Lobo Balverde Juárez Ponce Casillas Mendoza

1. Televisión
MARISOL CARDOZA LAGOS
BLANCA LILIA LOBO BALVERDE
EINER JAHIR JUÁREZ PONCE
FRANCISCO JAVIER CASILLAS MENDOZA

2. Desarrollo tecnológico del medio: desde
los precursores hasta su masificación
 1923. Iconoscopio: tubo de rayos catódicos que transforman la imagen luminosa
en señales eléctricas para su transmisión por el ingeniero Philo Taylor
Farnsworth.
 1926. Experimentos de transmisión y recepción de imágenes en movimiento por
el escocés John Baird, que inventó un sistema de televisión.
 1927. El ruso Vladimir Zworykin patenta la primera televisión a color de tubos.
La primera imagen en movimiento fue transmitida.

3. Desarrollo tecnológico del medio:
desde los precursores hasta su
masificación
 1930: El inventor Charles Francis
Jenkins, transmite el primer
comercial para televisión.
 1936: Los juegos olímpicos de
Berlín, son el primer evento mundial
deportivo más transmitido.
 1980: CNN el primer programa de
transmisión de noticias de 24 horas
fue lanzado.
 1935. La primera programación
televisiva emitida de forma regular
se produce en Berlín (Alemania).

4. Impacto social: cambios que generó entre
personas y organizaciones
 La audiencia selecciona el medio y los
contenidos según sus necesidades.
 Gran fuerza expresiva.
 Ocupa un lugar privilegiado en la casa.
 Influye en la forma de comunicarse con la
familia.

5.  Refrena la independencia de otros espectáculos.
 Todo se reduce a espectáculos.
 Recurso más cómodo y barato.
 Carecen de documentales o programas culturales.

6. USO PARA FINES PERSUASIVOS
 Si aludimos al término de persuasión, éste hace referencia a
un tipo especial de comunicación que se caracteriza por la
intención de influir en el otro y modificar su conducta. La
persuasión no es otra cosa que influencia y apunta, siempre, a
una actividad consciente. Es decir, consiste en la utilización
deliberada de la comunicación para cambiar, formar o reforzar
las actitudes de las personas, siendo estas últimas
representaciones mentales que resumen lo que opinamos de
las cosas, personas, grupos, acciones o ideas. Según
Herreros M. (1989): «el significado de la persuasión en sentido
vulgar es el acto de convencer a otros con razones sobre
cualquier cuestión».

7.  ¿Cuál es la relación existente entre televisión y persuasión? La televisión está
considerada como el medio de masas más eficaz y persuasivo; es, en definitiva, una
herramienta persuasiva. Y en nuestra sociedad, la capacidad de persuasión es
equiparable a «poder». Pero la seducción o persuasión traducida a poder televisivo
está articulada desde cuatro vértices.
 Poder «para». La televisión tiene en sus manos capacidad para seducir, manipular, crear,
transformar, ilusionar, informar, etc.
 Poder «cómo». Además de ser un instrumento persuasivo, es un instrumento mediático
de masas, con las consecuencias que ello encierra. La combinación de ambas
características configuran un medio con infinitas posibilidades y con un riesgo social
elevado.
 Poder «sobre». Ejerce una gran influencia sobre nuestra sociedad -individuos-. Este tipo
de poder deber ser uno de los más cuestionados, porque actuar sobre las persona debe
ser un hecho inspeccionado.
 Poder «hasta». Los límites de tal influencia son relativos y cambiantes, dejando de lado,
en numerosas ocasiones, la ética y la responsabilidad social, subordinando éstas al
interés comercial.
 Desde estos cuatro vértices de «poder» se puede hacer una breve, pero esencial, lectura:
la televisión es un instrumento, exuberante, que goza de un alta concesión de poder que,
probablemente, no lo posee ningún otro medio de comunicación.

8. USO PARA FINES
PERSUASIVOS: Publicidad
 La publicidad puede ser positiva cuando es de calidad y se realiza con rigor.
Según algunos experimentos, la influencia de la publicidad es menor de lo
que se cree porque las reacciones de los espectadores cuando hay anuncios
son, en un 60% dejar de prestar atención a la televisión, en un 20% salir de la
sala, y en un 10% hacer zapping.
 Según una agencia francesa, los países donde hay más publicidad son Italia
Reino Unido y España. La media de exposición diaria a la televisión en los
países europeos es de 3 horas y 20 minutos, lo que contrasta con la hora y 40
minutos de televisión que ven los finlandeses al día. Por tanto la exposición a
la publicidad es proporcional al tiempo dedicado a ver la televisión.
 La publicidad hace que compremos bienes materiales y con eso creemos
superar nuestras frustraciones, problemas e insatisfacciones. La publicidad
hace que creamos que necesitamos adquirir algún objeto y que vamos a
conseguir elevar nuestro nivel de vida y ser más felices.

9. USO PARA FINES PERSUASIVOS:
Propaganda
La propaganda es la difusión de ideas políticas, filosóficas, morales, sociales o religiosas, es
decir comunicación ideológica o valores culturales. Informa a la población, genera conciencia y
modifica conductas. A pesar de que tanto la propaganda como la publicidad pretenden modificar
la conducta de la gente, ésta se diferencia de la publicidad por su afán de lucro, es decir que no
tiene fin comercial. Ejemplos claros de la misma son las propagandas de educación vial, de la
prevención contra el sida, campañas de conservación del medio ambiente ,contra la
discriminación, etc.
La televisión, por ser el medio que mayor impacto provoca, es uno de los principales
instrumentos mediáticos que ha penetrado en la cotidianidad de los hogares. Los candidatos
nacionales y locales para cualquier dignidad pública han elegido a la Tv como principal
instrumento para promocionar su propaganda política.
 “En un estado totalitario no importa lo que la gente piensa, puesto que el gobierno
puede controlarla por la fuerza empleando porras.
Pero cuando no se puede controlar a la gente por la fuerza, uno tiene que controlar lo que
la gente piensa, y el medio típico para hacerlo es mediante la propaganda (manufactura
del consenso, creación de ilusiones necesarias), marginalizando al público en general
o reduciéndolo a alguna forma de apatía”
(Noam Chomsky)

10. Visión crítica. Beneficios y consecuencias
negativas de la televisión
 Según la última encuesta de Ibope Media, la TV abierta, sigue siendo el
medio de comunicación de mayor penetración (95%) y , la TV paga
(71%), superando aún la penetración del Internet (56%) que está en
creciente alza.
 Considerado una proyección realizada por la consultora NexTV Latam
publicada en el portal de Elogic, menciona que para el 2015, el 85% de los
hogares de América Latina tendrán servicios de televisión digital. Esto nos
llama a reflexionar de la cantidad de tiempo que nuestros alumnos e hijos
pueden pasar frente a la televisión y analizar sus Beneficios y
consecuencias negativas:

11. Beneficios
 Sano entretenimiento (Dependiendo del tipo de programa, puede causar relajamiento y entretenimiento).
 Alto contenido de motivación: Al combinar imágenes, texto, animaciones, es más atractivo para su receptor y por lo tanto tiene mayor
estímulo que con otros medios.
 Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar.
 Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento conceptual y facilita la comprensión de un tema en particular, por
ejemplo podemos ver un documental de un hecho histórico con todos los detalles o podemos visitar un museo y conocer todos sus
rincones.
 Puede utilizarse como recurso educativo: Por ejemplo en Ecuador desde principios de octubre del 2012, se ha empezado a transmitir
un proyecto denominado Educa, televisión para aprender, transmitido como parte de la hora educativa que el Ministerio de Educación
diseñó para brindar a los niños y jóvenes una alternativa de programación.
 Ha sido utilizada para educar como alternativa a la escuela tradicional, donde no hay ni escuelas físicas ni maestros en lugares muy
alejados como el proyecto Programa Estatal de Educación a Distancia de Jalisco (México).
 Es un recurso didáctico que pude usarse como complemento a clase para comprender mejor un tema.
 Es económico, ya que evita que los alumnos se desplacen hacia un lugar de formación.
 Permite actualizar los currículos de enseñanza escolar.
 Es un medio masivo, por lo que se puede llegar a una mayor audiencia.

12. Consecuencias negativas
 Existen muchos programas cuyo contenido no es adecuado para un determinado tipo
de audiencia como de tipo sexual, violento, agresivo, inmoral, etc.
 Según un estudio de la universidad Bolivariana de Chile, la televisión le "roba" tiempo
al destinado tradicionalmente para efectuar la socialización, por lo que tanto las
destrezas intelectuales, como las de socialidad, no sólo menguan, sino que
cualitativamente son pobres; hay desequilibrios -foolish behavior-y decrece la
formación escolar.
 Puede causar desinterés por otros medios de comunicación como los diarios.
 La publicidad engañosa, puede llegar a invadir a nuestros niños.
 Desmotiva la actividad física y los juegos al aire libre pudiendo causar desinterés en
otras formas de entretenimiento.