Este documento discute las masculinidades y los principales problemas que enfrentan los hombres. Explica que la masculinidad se refiere a los atributos, valores y conductas que se consideran esenciales para los hombres en una cultura dada. Luego analiza cómo la "masculinidad dominante" puede conducir a problemas de salud para los hombres y la violencia contra otras personas. Finalmente, argumenta que se debe involucrar a los hombres en la promoción de la igualdad de género y nuevas formas de masculinidad que sean más saludables y just
3. ¿Qué es la masculinidad?
Es el conjunto de:
• Atributos
• Valores
• Funciones
• Conductas
Que se suponen esenciales o exclusivas de los
hombres en una cultura determinada y que son
determinantes para sus roles en la sociedad.
4. Ideales/mandatos de la masculinidad dominante
1) No tener nada de mujer
2) Ser importante
3) Ser un hombre duro
4)Mandar a todos al demonio
5)Respetar la jerarquía y la norma*
6)Ser sensible, empático e igualitario*
5. La masculinidad patriarcal se expresa en:
• A mayor distancia de lo
“femenino” se es más
hombre.
• El dominio y control de las
mujeres, y el poder sobre
otros hombres y el entorno.
6. Masculinidad dominante
• Los hombres no nacen con las ideas
características de la masculinidad dominante:
son aprendidas.
• Nacen con el sexo del macho de la especie
humana: características biológicas.
• El género se refiere a las características que
la sociedad le asigna a cada uno de los sexos,
es lo aprendido.
7. Educación de los “hombres”
Los hombres siguen siendo educados para
responder a:
Expectativas sociales
(demostrar “hombría”)
Aprendizaje que obliga a negar el miedo y
otras emociones.
8. La triada de la violencia masculina
• Los hombres pueden ejercer violencia en tres “direcciones”
(Kaufman, 1998):
La organizada (objetivos políticos,
sociales o económicos)
Interpersonal
(doméstica,
conocidos y
desconocidos)
Autoinflingida
(letal o no)
9. La masculinidad dominante como factor de riesgo
• Los hombres pueden ser un factor de riesgo hacia tres
poblaciones (de Keijzer, 1999):
Hacia otros hombres
Hacia
mujeres, niñas
y niños
Hacia ellos mismos
10. El ser educados para “ser fuertes” produce:
• Ocultar el dolor físico y emocional.
• No piden ayuda y tratan de resolver los
problemas solos.
• Se acostumbran a negar o minimizar los
problemas de salud.
• En situaciones de crisis imponen su
fuerza: violencia.
11. La falta de reconocimiento y expresión de emociones
Enfermedades
Depresión
Violencia
12. Estereotipo de Género Masculino
• Entendida como “el más hombre”:
— El más violento.
— El que toma más alcohol.
— El que toma más riesgos.
— El que tiene más parejas sexuales.
— El más autoritario.
13. Hombres y poder
En general, los hombres tienen
más privilegios por género y…
• Más poder social (recursos
de influencia en la realidad).
• La autoridad en los espacios
público y privado.
• La validación sobre el uso de
la violencia.
14. La búsqueda del poder
En los
hombres,
la soledad es la
experiencia
más aguda:
- A los hombres
se les dificulta
pedir apoyo, de
cualquier tipo.
- Sólo entran en
contacto con el
Sector Salud
cuando son niños
y al final de sus
vidas.
- Viven con temor a no
cumplir su papel de
proveedor de la familia.
- Utilizan con
menos
frecuencia las
redes de apoyo
social formal y
familiar.
15. Hombres, masculinidad y vejez
El envejecimiento y sus
consecuencias en la salud-
enfermedad se viven de
manera diferencial entre
mujeres y hombres.
21. ¿En dónde se contempla el principio de
igualdad entre mujeres y hombres?
Sistema
Universal
Sistema
Interamericano
Legislación
Nacional
22. Masculinidades
• Han sido poco estudiadas en comparación
con los estudios de las mujeres. Se exploró
primeramente la relación entre la
masculinidad dominante y los problemas
que acarrea a varios niveles y hacia
diferentes grupos.
Estereotipos
de género
Actuar
como
“hombre”
Masculinidades
Tóxicas y
Abusivas
23. Los hombres son diversos
Desde los estudios de género
se reflexionan sobre la
diversidad de las
masculinidades y de los
hombres.
Los hombres deben ser
estudiados en sus propios
contextos y rescatando lo que
expresan sobre “ser hombre”.
24. • Se han estudiado a los
hombres en condiciones de
menor privilegio social: de
clases sociales bajas,
indígenas, rurales,
homosexuales, jóvenes,
con discapacidad, etc.
• Se ha profundizado sobre
diversos temas como la
paternidad, la sexualidad,
los deportes, la salud y el
trabajo, entre otros.
Los hombres son diversos
25. • Se ha documentado
reflexiones sobre las diversas
formas de abuso de poder de
los hombres, pero también
sobre cómo los hombres
reflexionan sobre este poder,
cómo se resisten a él y en
algunos casos cómo lo están
padeciendo.
Los hombres son diversos
26. Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación
Contra la Mujer (CEDAW 1979)
• Aprobada por la Asamblea General de la ONU en 1979, suele describirse como la
declaración internacional de derechos de las mujeres, y fue el primer acuerdo
internacional que incluyó términos específicos sobre las responsabilidades iguales de
los hombres y las mujeres en la vida familiar, y la importancia de transformar las normas
de género en los ámbitos social y cultural.
• El artículo 5 establece que los Estados deben tomar medidas para “modificar los
patrones socioculturales de conducta de hombres y mujeres, con miras a alcanzar la
eliminación de los prejuicios y las prácticas consuetudinarias y de cualquier otra índole
que estén basados en la idea de la inferioridad o superioridad de cualquiera de los sexos
o en funciones estereotipadas de hombres y mujeres.”
27. Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo (El
Cairo 1994)
• En 1994, la Conferencia Internacional sobre la Población y el
Desarrollo (CIPD) realizada en El Cairo, hizo algo sin precedentes:
exhortó a los países a promover el apoyo de los hombres en la lucha
por la igualdad entre hombres y mujeres, luchar contra la violencia
hacia las mujeres y alentar su participación y su responsabilidad
compartida en todos los aspectos de la vida en familia y la salud
reproductiva.
• Por primera vez, surge en un foro internacional el concepto de
responsabilidad masculina en cuestiones de salud, violencia e
igualdad entre mujeres y hombres.
28. Declaración y Plataforma de Acción de la IV Conferencia Mundial
sobre la Mujer (Beijing 1995)
• Un año después en la Declaración y en la Plataforma de Acción
adoptadas con ocasión de la IV Conferencia Mundial sobre la Mujer
celebrada en Beijing en 1995:
Se alienta a los hombres a que participen plenamente en todas las
acciones encaminadas a garantizar la igualdad de mujeres y hombres, y
comienzan a realizarse recomendaciones específicas sobre el papel de los
varones en el logro de la igualdad de género y la responsabilidad de los
gobiernos para que esto sea posible.
29. Reuniones y recomendaciones de ONU sobre el tema a través de su
Fondo de Población (UNFPA), su Programa para el Desarrollo (PNUD) o la
UNESCO
• En el año 2000 y en paralelo a la Declaración del Milenio, su Asamblea
General en el documento final de su 23º periodo extraordinario de
sesiones “La mujer en el año 2000: igualdad entre los sexos, desarrollo y
paz para el siglo XXI”, se recalca que los hombres:
Deberían compartir con las mujeres la responsabilidad de promover la
igualdad de los sexos, y además se identifican un número de obstáculos
específicos para la implicación masculina en acciones activas por la igualdad
de género, entre los que se enumeran en primer lugar la persistencia de
estereotipos de género que promueven en los varones modos de
construcción de la existencia masculina que naturalizan la desigualdad al
definir al varón como superior a las mujeres.
30. La Reunión Internacional de Personas
Expertas en Varones, Masculinidad y Género: Brasilia, 2003
• La Reunión de personas expertas de la División para el Avance de la Mujer
de las Naciones Unidas, que bajo el título de “El papel de los hombres y
jóvenes en el logro de la igualdad de género” se realizó en Brasilia en
octubre de 2003 emitió recomendaciones como conclusión del encuentro.
• Estas recomendaciones tienen como norte implicar a los varones en un
cambio que vaya más allá del aumento del propio bienestar, ya que lo
que ellas proponen implica muchas veces disminuir relativamente dicho
bienestar en cuanto a la pérdida de privilegios que sostienen la
desigualdad. Preparó las recomendaciones que fueron presentadas el 48º
período de sesiones de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la
Mujer de Naciones Unidas que se celebró en Nueva York en marzo de 2004.
31. 48º Periodo de Sesiones de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer
de las Naciones Unidas (2004): El Papel de los Niños y los Hombres
• En preparación para el periodo de sesiones, el Secretario General de las Naciones Unidas publicó
un informe que describió la lucha por la igualdad de género como una “responsabilidad social
que concierne y debería comprometer a los hombres además de a las mujeres y que requiere de
colaboración entre mujeres y hombres.” El informe también destacó que “los hombres y los niños
tienen mucho que ganar con una mayor igualdad de género, ya que para ellos el modo en que se
definen y practican actualmente las relaciones entre los géneros tiene un costo muy elevado por
lo que se refiere a la calidad de la vida.”
• Recomendaciones para continuar y ampliar la inclusión de los hombres y los niños en áreas
clave, tales como:
(l) la socialización y educación de las niñas, los niños y las/los jóvenes;
(2) el lugar de trabajo y el reparto de responsabilidades familiares y de cuidado;
(3) la prevención y respuesta al VIH/SIDA, y;
(4) la eliminación de la violencia.
32. Informe del estado de la población 2005 del
Fondo de población ONU
• Los últimos comentarios y líneas de acción futura de la ONU sobre el rol de los hombres en el logro de la igualdad
se encuentran en este informe. En él se habla de la necesidad de alianzas con adolescentes y hombres, la
importancia del papel del hombre en el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, el efecto sobre ellos de
los papeles de género, la reinterpretación de la masculinidad, y cómo llegar a los niños y los hombres. Comenta los
enfoques de la colaboración con los hombres que se utilizan en el mundo:
1. El primero, más común, y también el utilizado inicialmente, es centrarse en los hombres como clientes y tratar
de que los servicios y la información a los hombres sean más accesibles.
2. El segundo, el enfoque de los hombres como aliados para combatir cuestiones amplias, como la violencia por
motivos de género.
3. Un tercer enfoque, destaca a los hombres como agentes de cambio positivo. Éste último, que tiene una
perspectiva de género, es el que involucra más plenamente a los hombres en la promoción de la igualdad entre
hombres y mujeres y el cambio social, y para ello propone ofrecerles oportunidades de reflexionar sobre su
propia historia y sus propias experiencias, cuestionar las actitudes en materia de género y reconocer que las
inequidades de género perjudican a sus compañeras y a ellos mismos.
46. • Se cuenta con experiencias documentadas para trabajar en con
hombres que ejercen violencia de pareja y sexual en la prevención y
atención.
• También hay herramientas para trabajar la sensibilización en género,
nuevas masculinidades y otros temas de interés de los hombres.
• Se busca que los hombres adultos y jóvenes se involucren en
actividades que promueven la igualdad de género como agentes
activos de cambio, para su propio bienestar, e incluyendo temas que
afectan a otras personas.
Conclusión: es necesario incorporar a los hombres en la
búsqueda de la igualdad sustantiva de género
47. Conclusión: igualdad de género y no
discriminación
• Los hombres somos iguales y diferentes a las mujeres en varios aspectos
biológicos, pero somos igual de valiosos como personas y en nuestras
sociedades; ambos merecemos igualdad de trato y oportunidades, tal y
como se estipula en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• Los hombres somos diversos y podemos dejar de reproducir las ideas y
estereotipos de la masculinidad dominante para construir nuevas formas
de ser hombres más saludables, justas y alejadas de la violencia, que se
correspondan con nuestras necesidades y realidades personales y
sociales.
