El documento presenta el plan de estudios para la asignatura de español en el primer grado de educación secundaria. El objetivo general es que los estudiantes aprecien el valor estético de textos narrativos, poéticos y dramáticos. A lo largo de 8 sesiones, los estudiantes analizarán cuentos de terror, escribirán un guión para un audiocuento, y grabarán y presentarán su trabajo.

1. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCION DE EDUCACION TELESECUNDARIA
ESCUELA: TSE. VIDAL ALCOCER C.C.T 21ETV0224P PROFRA.: MARTHA PATRICIA SALAS LIBREROS GRADO: PRIMERO GRADO: B
ASIGNATURA: ESPAÑOL
ENFOQUE: Comunicativo y funcional.
Bloque 4: COMO VIVIMOS
Propósito general de la enseñanza del español en la educación básica: Que los estudiantes se apropien de diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera eficaz
en la vida escolar y extraescolar.
Propósitos para la enseñanza del español en la educación secundaria: Acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje y la integración de los estudiantes en la cultura escrita,
contribuir en su formación como sujetos sociales autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje.
Propósitos para el Primer Grado: Adquieran conocimientos que les permitan interpretar y apreciar el valor estético de textos narrativos, poéticos y dramáticos. Aprendan a compartir la interpretación
y los efectos emotivos que les producen los relatos y los poemas que leen o escriben. Reflexionen sobre el papel de la literatura en la transmisión de los valores culturales de los pueblos.
Aprendizajes esperados del bloque: Formular preguntas de acuerdo con propósitos específicos. – Buscar información sobre un tema de estudio o situación social determinada.
COMPETENCIA: Acrecenta y consolida practicas sociales del lenguaje para apreciar el valor estético de textos narrativos, poéticos y dramáticos con base en el programa de español primer
grado

2. Secuencias Estrategia
Sesiones y RECURSOS Evaluación
y Ámbito Actividades Aprendizajes Tiempo cognitiva Adecuaciones
propósitos TECNOLOGICOS
propósitos esperados aplicada
* Observación
Secuencia 11 1 **Observación y comentarios de Elección de un 50 minutos
De miedos a Video sobre las diferentes video cuento para *Video introductorio * Recreación Informal
miedos reacciones antes ESTUDIO *Lectura y comentario del relato transformarlo en integrador Película de terror. Semiformal
situaciones que causan Revisar ¿Acaso sientes miedo? guion de audio 50 minutos * Exploración Formal
PROYECTO: miedo. informes *Realización de actividades Cualitativa
REALIZAR Y Lectura del relato “¿Acaso Sobre detonadoras * Localización Cuantitativa
PRESENTAR sientes miedo?” observaciones Diseñar gráficas,
AUDIO de procesos. *lectura y comentario del cuento diagramas o 50 minutos * Revisión
CUENTOS. 2 “El gato negro” esquemas. *Audiotexto del
Audición y lectura del cuento “El gato * Publicación Consulta: Internet
Realizar y cuento: “El gato negro” *Lectura y resolución de Temas negro” 50 minutos
presentar de reflexión: Recursos de los Uso de índice Cinco obras de
audiocuentos. 3 cuentos de terror Biblioteca de efectos 50 minutos teatro para jóvenes
Escribir un Leer temas de reflexión *Lectura y resolución de sonoros Búsqueda por autor
guión para un para conocer los recursos palabras Indispensables género y tema. Obras de teatro
audiocuento y que se utilizan al escribir juveniles.
llevar a cabo cuentos de terror *Lectura, escritura y comentario 50 minutos
una grabación 4 de cuento La señorita Superman
y presentación Lectura del cuento “La y la generación de las sopas
de su trabajo. señorita Superman y la instantáneas
generación de las sopas *Procesador de texto:
instantáneas” Expresar sus escritura y formato de 50 minutos
opiniones sobre guión de
5 *Búsqueda de cuentos de terror y los contenidos de audiocuentos
Búsqueda y selección e selección de uno de ellos diversos
un cuento de terror para programas de 50 minutos
elaborar el guión de un televisión y radio.
audiocuento
6 *Escritura de borrador de guión
Creación del guión para la de audiocuento
grabación de un
audiocuento de terror
7
Temas de reflexión: *Lectura y resolución de Temas
segmentación de artículos, de reflexión: Segmentación de
palabras graves y regla de artículos; palabras graves y
acentuación, y uso de reglas de acentuación,
paréntesis en acotaciones. paréntesis en acotaciones.
Revisión del texto escrito *Revisión de textos
8
Audición de cuentos de
terror y comentarios finales *Audición de cuentos de terror
*Grabación de
audiocuentos

3. ELABORO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA. MARTHA PATRICIA SALAS LIBREROS MTRA. TEODORA LARA GALVEZ