Los principios rectores del espacio de educación superior virtual

1. LOS PRINCIPIOS
RECTORES DEL
ESPACIO DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR VIRTUAL
(Revista electronica: «Teoría de la
Educación. Educación y Cultura en la
Sociedad de la Información, vol. 7,
núm. 2, diciembre, 2006, pp. 185-197)
Gavari, Elisa
Universidad de Salamanca
Salamanca, España

2. INTRODUCCIÓN
 Este artículo describe los principios
rectores que han guiado la educación
superior a distancia desde sus inicios y
que son los fundamentos del espacio
europeo de educación superior virtual.

3. LA GÉNESIS DEL ESPACIO
EUROPEO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
 Hasta principios de los
sesenta la dimensión
europea era ciertamente
tímida en comparación a
otras políticas publicas. A
partir de los años ochenta
la comunidad europea se
ha convertido en un
sistema de acumulación y
transferencia de
aprendizaje

4.  Inicia en el año 1992 con el tratado de Maastricht, con
la Declaración de la Sorbona de 1998, que destaca el
desarrollo de la dimensión cultural europea y de la
Europa de conocimiento.
 En el año 2000 la Comisión europea manifiesta por
primera vez la importancia del rol social y pedagógico
actual del entorno tecnológico virtual en la enseñanza
superior, con la introducción del E-learning (2004-
2006)
LA CREACIÓN DE ESPACIO
EUROPEO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR VIRTUAL.

5. Los principios rectores de la
enseñanza superior virtual:
La igualdad de oportunidades: basado en destrezas ,la ampliación del
acceso a los servicios educativos y la necesidad de atender a una
población de estudiantes diversificados.
El aprendizaje a lo largo de la vida :el establecimiento y desarrollo de
programa de educación permanente , promoción cultural,
perfeccionamiento y actualización profesional .
El pensamiento pedagógico innovador: Incorporar, desarrollar y facilitar
el uso de los métodos y sistemas tecnológicos.

6. La movilidad virtual
La incorporación de las nuevas tecnologías masivas en
Europa van a permitir la realización del ERASMUS de
profesores y alumnos y la dimensión virtual. Una de las
mayores virtudes va a ser la reducción de costos y tiempo.

7. Conclusión:
Las nuevas tecnologías se revelan como el
instrumento mas adecuado que posibilita y
optimiza la coexistencia de dichos principios.
Las nuevas tecnologías exigen una gran
inversión por adaptarlos la ECTS a las
necesidades de profesores y alumnos.
Los profesores no son exclusivamente
transmisores de contenidos, sino de nuevas
metodologías de aprendizaje