Metodología de enseñanza en escuelas multigrados y el rol del docente

1. PROGRAMA NACIONAL DE INDUCCION.
Tema 4:
Metodología de la enseñanza multigrado y el rol docente.
Docentes participantes:
Disvanny Jorge Rosario
Yaritza Medina Joaquin
Jose Alberto Brito
Erika Joely Martinez Santana
Docente a cargo:
Salim Aneudy Maria Javier

2. Metodología de la enseñanza
multigrado y el rol del docente.

3. La enseñanza multigrado es un
enfoque educativo que implica
que un docente enseñe a
estudiantes de diferentes
grados en una misma aula. Este
tipo de enseñanza se encuentra
comúnmente en áreas rurales o
en contextos donde el número
de estudiantes no justifica la
creación de aulas separadas
para cada grado.

4. Esta se centra en adaptar la
instrucción para satisfacer
las necesidades de todos
los estudiantes, a pesar de
las diferencias en edad y
nivel de desarrollo.

5. Metodología de enseñanza:
● Enfoque Diferenciado. El docente debe adaptar su enseñanza para satisfacer las necesidades de
cada estudiante, considerando su nivel de desarrollo, ritmo de aprendizaje y estilos de aprendizaje.
● Aprendizaje Cooperativo. Se promueve el trabajo colaborativo entre los estudiantes de diferentes
grados, fomentando la interacción, el apoyo mutuo y el aprendizaje entre pares.
● Flexibilidad Curricular. El currículo se adapta para permitir la participación de todos los estudiantes,
ofreciendo actividades y recursos que aborden los objetivos de aprendizaje de cada grado de
manera integral.
● Utilización de Recursos Didácticos Variados. Se emplean materiales y recursos didácticos diversos
que permitan a los estudiantes explorar, investigar y construir su propio conocimiento de manera
activa y significativa.
● Evaluación Formativa. Se realiza una evaluación continua y formativa que permita al docente
monitorear el progreso de los estudiantes y brindar retroalimentación oportuna para favorecer su
aprendizaje.

6. Para planificar en centros educativos
tipo V (multigrados), los docentes
deben seguir ciertos procedimientos
que les permitan atender de manera
efectiva las necesidades educativas de
todos los estudiantes:

7. Es fundamental realizar un diagnóstico de
las necesidades de los estudiantes,
considerando sus niveles de desarrollo,
habilidades y conocimientos previos. Esto
ayudará al docente a entender el punto de
partida de cada estudiante y a diseñar
estrategias de enseñanza adecuadas.

8. Es importante organizar el
espacio del aula de manera que
permita el trabajo individualizado
y en grupos pequeños.
El docente debe utilizar
diferentes estrategias de
enseñanza y recursos didácticos
para adaptarse a las necesidades
individuales de cada estudiante.

9. En cuanto al rol del docente en la elaboración del
plan tutorial de su grado en un centro educativo
multigrado:
El docente debe estar familiarizado con los
estándares educativos de cada grado que enseña y
utilizarlos como guía para la planificación de su
enseñanza.
ESTÁNDARES EDUCATIVOS:
Son criterios claros y públicos
que permiten conocer lo que
deben aprender los niños, niñas
y jóvenes, y establecen el punto
de referencia de lo que están en
capacidad de saber y saber
hacer, en cada una de las áreas y
niveles.

10. El docente debe tener:
Evaluación continua a sus estudiantes.
Comunicación con los padres (comunicación abierta y constante con
los padres).
Colaboración con otros docentes (trabajo en equipo).
Planificación cuidadosa y flexible por parte del docente así como de
una atención individualizada a las necesidades de cada estudiante.