Este documento contiene una serie de preguntas sobre el contenido de diferentes páginas de la novela "El coronel no tiene quien le escriba", de Gabriel García Márquez. Se hacen preguntas sobre las acciones y conversaciones del coronel y su esposa, así como sobre detalles de la trama. El documento busca evaluar la comprensión lectora de quien lo conteste sobre los sucesos y personajes de esta obra literaria.
El documento contiene preguntas sobre las páginas 7-18 de la novela "El coronel no tiene quien le escriba". Se hacen preguntas sobre las acciones y conversaciones del coronel y otros personajes en diferentes partes de la historia, así como sobre eventos políticos y sociales mencionados. El coronel espera recibir noticias de su hijo Agustín, quien parece haber muerto, mientras lidia con problemas económicos y burocráticos para obtener su pensión militar.
Guia a el coronel no tiene quien le escribaMilena Olarte
1) El coronel espera cada viernes la llegada del correo con la esperanza de recibir una carta con noticias sobre su pensión de veterano, la cual lleva 15 años esperando.
2) Cada viernes el coronel regresa a su casa vacío de manos al no haber recibido carta alguna.
3) La situación precaria del coronel es consecuencia de los largos trámites burocráticos para obtener su pensión de veterano que inició hace 19 años.
El documento resume la novela corta "El Coronel no tiene quien le escriba" de Gabriel García Márquez. Narra la historia del Coronel, un veterano de guerra que espera pacientemente cada viernes la carta del gobierno con noticias sobre su pensión prometida. Sin embargo, la carta nunca llega, dejando al Coronel y su esposa en la pobreza y desesperación luego de 50 años de espera infructuosa. La obra representa los problemas sociales de los veteranos de guerra en Colombia en la década de 1950 y cómo el
El relato sigue la vida de un coronel retirado y su esposa que viven en la pobreza en un pueblo de Colombia mientras esperan durante 15 años una carta con la pensión del coronel. A medida que pasan los meses de octubre a diciembre, su situación empeora y deben vender sus pertenencias para subsistir, manteniendo solo la esperanza en la pelea del gallo del coronel en enero.
Este documento presenta estándares de competencias ciudadanas organizados en tres grupos. Incluye actividades para diferentes niveles educativos con el objetivo de desarrollar valores como el respeto, la tolerancia, la participación democrática y los derechos humanos a través del uso de videos, discusiones y ejercicios prácticos. Las actividades abarcan temas como la convivencia, la pluralidad cultural, los cambios físicos durante la adolescencia y la prevención del acoso escolar.
Profesor carga a bebé de una estudianteMilena Olarte
Un profesor de 67 años en la Universidad Hebrea de Jerusalén cargó al bebé llorando de una de sus estudiantes para que ella pudiera permanecer en clase. La foto del profesor con el bebé se hizo viral y se convirtió en un símbolo de la lucha por políticas que permitan a las madres jóvenes conciliar la maternidad con sus estudios. En Colombia, el embarazo prematuro es una de las principales causas de deserción escolar, especialmente entre niñas pobres, por lo que
La Fiscalía imputó cargos de discriminación agravada, falsa denuncia y ocultamiento de pruebas a la exrectora, psicóloga y veedora de un colegio por su presunta responsabilidad en el suicidio de un estudiante gay. La Fiscalía argumentó que restringieron sus derechos después de verlo besar a su pareja y presentaron falsas denuncias en su contra. También alteraron testimonios y expedientes para ocultar su trato discriminatorio. La Fiscalía pidió medidas de aseguramiento en su contra para evitar
Este documento describe las operaciones mentales menores y principios para acompañar su desarrollo. Explica que las operaciones mentales son acciones mentales como clasificar, comparar e inferir, y que se desarrollan de simples a complejas a través de la mediación. Luego detalla varias técnicas para acompañar este desarrollo como fomentar el sentimiento de competencia, regular la conducta, compartir pensamientos, respetar las diferencias individuales, presentar desafíos y mantener una perspectiva de cambio y optimismo.
El documento contiene preguntas sobre las páginas 7-18 de la novela "El coronel no tiene quien le escriba". Se hacen preguntas sobre las acciones y conversaciones del coronel y otros personajes en diferentes partes de la historia, así como sobre eventos políticos y sociales mencionados. El coronel espera recibir noticias de su hijo Agustín, quien parece haber muerto, mientras lidia con problemas económicos y burocráticos para obtener su pensión militar.
Guia a el coronel no tiene quien le escribaMilena Olarte
1) El coronel espera cada viernes la llegada del correo con la esperanza de recibir una carta con noticias sobre su pensión de veterano, la cual lleva 15 años esperando.
2) Cada viernes el coronel regresa a su casa vacío de manos al no haber recibido carta alguna.
3) La situación precaria del coronel es consecuencia de los largos trámites burocráticos para obtener su pensión de veterano que inició hace 19 años.
El documento resume la novela corta "El Coronel no tiene quien le escriba" de Gabriel García Márquez. Narra la historia del Coronel, un veterano de guerra que espera pacientemente cada viernes la carta del gobierno con noticias sobre su pensión prometida. Sin embargo, la carta nunca llega, dejando al Coronel y su esposa en la pobreza y desesperación luego de 50 años de espera infructuosa. La obra representa los problemas sociales de los veteranos de guerra en Colombia en la década de 1950 y cómo el
El relato sigue la vida de un coronel retirado y su esposa que viven en la pobreza en un pueblo de Colombia mientras esperan durante 15 años una carta con la pensión del coronel. A medida que pasan los meses de octubre a diciembre, su situación empeora y deben vender sus pertenencias para subsistir, manteniendo solo la esperanza en la pelea del gallo del coronel en enero.
Este documento presenta estándares de competencias ciudadanas organizados en tres grupos. Incluye actividades para diferentes niveles educativos con el objetivo de desarrollar valores como el respeto, la tolerancia, la participación democrática y los derechos humanos a través del uso de videos, discusiones y ejercicios prácticos. Las actividades abarcan temas como la convivencia, la pluralidad cultural, los cambios físicos durante la adolescencia y la prevención del acoso escolar.
Profesor carga a bebé de una estudianteMilena Olarte
Un profesor de 67 años en la Universidad Hebrea de Jerusalén cargó al bebé llorando de una de sus estudiantes para que ella pudiera permanecer en clase. La foto del profesor con el bebé se hizo viral y se convirtió en un símbolo de la lucha por políticas que permitan a las madres jóvenes conciliar la maternidad con sus estudios. En Colombia, el embarazo prematuro es una de las principales causas de deserción escolar, especialmente entre niñas pobres, por lo que
La Fiscalía imputó cargos de discriminación agravada, falsa denuncia y ocultamiento de pruebas a la exrectora, psicóloga y veedora de un colegio por su presunta responsabilidad en el suicidio de un estudiante gay. La Fiscalía argumentó que restringieron sus derechos después de verlo besar a su pareja y presentaron falsas denuncias en su contra. También alteraron testimonios y expedientes para ocultar su trato discriminatorio. La Fiscalía pidió medidas de aseguramiento en su contra para evitar
Este documento describe las operaciones mentales menores y principios para acompañar su desarrollo. Explica que las operaciones mentales son acciones mentales como clasificar, comparar e inferir, y que se desarrollan de simples a complejas a través de la mediación. Luego detalla varias técnicas para acompañar este desarrollo como fomentar el sentimiento de competencia, regular la conducta, compartir pensamientos, respetar las diferencias individuales, presentar desafíos y mantener una perspectiva de cambio y optimismo.
Este documento presenta un poema titulado "Recordando a GABO" que resume frases célebres del escritor Gabriel García Márquez. El poema contiene 14 estrofas que resaltan dichos memorables de García Márquez sobre temas como el corazón, la vejez, las relaciones humanas, la soledad y la sabiduría. El documento también incluye una breve biografía del autor del poema, Hormiga, quien es descrito como maestro e historiador.
El documento presenta un extracto del prólogo escrito por Gabriel García Márquez para el diccionario Clave. En él, García Márquez relata una anécdota de su infancia donde su abuelo confundió un dromedario con un camello y cómo luego su abuelo, para corregir su error, consultó el diccionario y aprendió cuál era la diferencia entre ambos animales. García Márquez concluye destacando la importancia del diccionario como una fuente confiable de conocimiento.
El documento discute el estado actual del idioma español en Colombia. Señala que el lenguaje entre los jóvenes se ha reducido a repetir palabras como "marica" y "güevón" constantemente, en detrimento del buen uso del idioma. También critica que periodistas y algunos profesionales usen incorrectamente el idioma, lo que influye negativamente en la población. Finalmente, el autor expresa tristeza por el deterioro del español en el país y la necesidad de mejorar su correcto uso.
El documento resume varias propuestas y ensayos polémicos del escritor Gabriel García Márquez sobre la simplificación de la ortografía y gramática del español. Incluye citas de García Márquez donde defiende ideas como prescindir de letras como la "h" y reemplazarla por la "c" o la "k" por la "qu". También menciona ensayos suyos como "La importancia de la letra X" y "Hay que tener mala ortografía" donde propone dar más libertad a los escritores.
Aniversario botella al mar para el dios de las palabrasMilena Olarte
El discurso de García Márquez propone simplificar la gramática española antes de que termine por simplificarnos a nosotros. Sugirió eliminar letras como la hache, la ce y la cu que causan dificultades ortográficas y confusión. También propuso humanizar las leyes gramaticales aprendiendo de las lenguas indígenas y asimilando pronto los neologismos para enriquecer el idioma español. El objetivo final era liberar la lengua de sus normas rígidas para que entre en el siglo XXI
Aniversario la importancia de la letra xMilena Olarte
El documento rinde homenaje a la letra X, destacando su importancia y nobleza. La X espera pacientemente su turno en el alfabeto y cumple un papel discreto pero fundamental, sirviendo para enmendar errores y borrar el pasado. Aunque parece una letra inútil, es necesaria para quienes escriben, pues permite corregir privadamente y olvidar los errores cometidos.
Aniversario la importancia de la letra x (1)Milena Olarte
El documento rinde tributo a la letra X, destacando su importancia y funciones. La X espera su turno casi al final del alfabeto, de forma equilibrada como una mujer despidiéndose en un muelle. Históricamente, la X ocupó posiciones que luego tomó la J, como en palabras como "Jerez". Aunque parece inútil, la X cumple funciones importantes como marcar capítulos o dividir horas, y es fundamental para corregir errores y borrar el pasado.
Gabriel García Márquez aclara que en su discurso en Zacatecas no pidió suprimir la gramática, sino simplificarla y humanizar sus leyes para hacerla más sencilla y accesible. Defiende que los escritores, al usar el lenguaje diariamente, sufren más sus rigideces y a veces se ven obligados a salirse de las normas. Los gramáticos critican estos desatinos pero en el futuro pueden ser aceptados como innovaciones del idioma. Pide poner más razón en los acentos y reformar las reglas sobre las bes, u
Aniversario portada "Gabo vive entre nosotros"Milena Olarte
Gabriel García Márquez nació en Aracataca, Colombia en 1927. A lo largo de su vida, se vio obligado a reinventarse a sí mismo repetidamente para sobrevivir como escritor. Se casó con Mercedes, quien junto con su lugar de nacimiento fueron los dos eventos más importantes de su vida porque le permitieron continuar escribiendo hasta el final de sus días en la Ciudad de México en 2014.
Aniversario por qué GGM murió fuera de su patriaMilena Olarte
El documento resume las razones por las que el escritor colombiano Gabriel García Márquez tuvo que exiliarse de Colombia y vivir los últimos 30 años de su vida en México, donde finalmente falleció. García Márquez sospechaba que sería detenido por el gobierno colombiano debido a sus opiniones políticas, por lo que decidió salir del país de forma precipitada en 1981. Además, el gobierno colombiano lo acusó falsamente de querer promocionar su próximo libro y desprestigiar a Colombia, cuando en realidad
El biógrafo de Gabriel García Márquez, Dasso Saldívar, sintió que el mundo se quedó más huérfano y pobre tras la muerte del escritor colombiano en 2014. Aunque García Márquez dejó de escribir unos años antes debido a su salud, sus libros permanecen vivos y continúan inspirando a lectores de todas las edades en muchos países. Saldívar pasó 25 años investigando la vida de García Márquez y conoció lugares y personas que influyeron en su obra magna Cien Años de So
Este documento presenta el programa de un homenaje póstumo de un día para Gabriel García Márquez en el primer aniversario de su muerte. El evento incluirá la lectura en voz alta de su obra "Sólo vine a hablar por teléfono" en escuelas y otros lugares públicos de la ciudad de San Juan Girón. También incluirá actividades pedagógicas para que los estudiantes escriban cartas a García Márquez o analicen el cuento.
Aniversario primaria la luz es como el aguaMilena Olarte
Los niños Totó y Joel llenan su apartamento de luz después de romper una bombilla, navegando en un bote por la "agua" de luz. Mientras sus padres ven una película, los niños dejan abiertas tantas luces que el apartamento se inunda completamente de luz, ahogando a los niños y sus compañeros de clase.
Gabriel García Márquez falleció hace un año, dejando una gran impronta en las letras mundiales con su ficción mágico-realista y su pueblo ficticio de Macondo. En el primer aniversario de su muerte, varias escuelas en San Juan Girón rendirán homenaje a su legado a través de contenidos en las aulas relacionados a su obra y vida durante dos semanas. García Márquez fue un escritor extraordinario que hizo una gran contribución a la educación a través de sus libros y cuya
La Secretaría de Educación de San Juan Girón publicó un artículo en la Revista Semana el 12 de abril de 2015 sobre el desarrollo educativo en la región.
El documental "GABO: La magia de lo real" sobre la vida del escritor Gabriel García Márquez se transmitirá por Discovery el 12 y 17 de abril. Dirigido por Justin Webster y narrado por Juan Gabriel Vásquez, el especial de una hora incluye entrevistas con familiares y amigos del autor así como imágenes de archivo para repasar su vida y época de fama. El director se sorprendió de que no existiera un documental sobre García Márquez hecho para audiencias internacionales, dado que es un autor universal con 50 millones de libros vendidos
Estrategias mejora gestión de aula_j.vaelloMilena Olarte
Este documento presenta estrategias para mejorar la gestión del aula escolar. Propone tres estrategias principales: 1) Trabajar las actitudes positivas de todos los implicados, como cambiar las actitudes negativas del alumnado a través de la motivación y evaluaciones diversificadas. 2) Mejorar el clima de la clase estableciendo normas claras y manteniendo una relación de confianza. 3) Aumentar la atención y el control en el aula para favorecer el aprendizaje.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a su invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE a partir de finales de año. Algunos países aún dependen fuertemente del petróleo ruso y buscan exenciones, pero la mayoría de los estados miembros apoyan las sanciones para aumentar la presión sobre Rusia.
El Gobierno Nacional apoyó la suspensión de 6 meses de la licencia del colegio Gimnasio Castillo Campestre de Tenjo y una multa de más de 32 millones de pesos por el caso de discriminación que sufrió Sergio Urrego, un estudiante de 16 años que se suicidó, debido a su orientación sexual. El ministro del Interior dijo que la decisión es una señal clara de defensa de los derechos y libertades individuales contra la discriminación. La Secretaría de Educación de Cundinamarca también sancionó al colegio por este
Este documento presenta un poema titulado "Recordando a GABO" que resume frases célebres del escritor Gabriel García Márquez. El poema contiene 14 estrofas que resaltan dichos memorables de García Márquez sobre temas como el corazón, la vejez, las relaciones humanas, la soledad y la sabiduría. El documento también incluye una breve biografía del autor del poema, Hormiga, quien es descrito como maestro e historiador.
El documento presenta un extracto del prólogo escrito por Gabriel García Márquez para el diccionario Clave. En él, García Márquez relata una anécdota de su infancia donde su abuelo confundió un dromedario con un camello y cómo luego su abuelo, para corregir su error, consultó el diccionario y aprendió cuál era la diferencia entre ambos animales. García Márquez concluye destacando la importancia del diccionario como una fuente confiable de conocimiento.
El documento discute el estado actual del idioma español en Colombia. Señala que el lenguaje entre los jóvenes se ha reducido a repetir palabras como "marica" y "güevón" constantemente, en detrimento del buen uso del idioma. También critica que periodistas y algunos profesionales usen incorrectamente el idioma, lo que influye negativamente en la población. Finalmente, el autor expresa tristeza por el deterioro del español en el país y la necesidad de mejorar su correcto uso.
El documento resume varias propuestas y ensayos polémicos del escritor Gabriel García Márquez sobre la simplificación de la ortografía y gramática del español. Incluye citas de García Márquez donde defiende ideas como prescindir de letras como la "h" y reemplazarla por la "c" o la "k" por la "qu". También menciona ensayos suyos como "La importancia de la letra X" y "Hay que tener mala ortografía" donde propone dar más libertad a los escritores.
Aniversario botella al mar para el dios de las palabrasMilena Olarte
El discurso de García Márquez propone simplificar la gramática española antes de que termine por simplificarnos a nosotros. Sugirió eliminar letras como la hache, la ce y la cu que causan dificultades ortográficas y confusión. También propuso humanizar las leyes gramaticales aprendiendo de las lenguas indígenas y asimilando pronto los neologismos para enriquecer el idioma español. El objetivo final era liberar la lengua de sus normas rígidas para que entre en el siglo XXI
Aniversario la importancia de la letra xMilena Olarte
El documento rinde homenaje a la letra X, destacando su importancia y nobleza. La X espera pacientemente su turno en el alfabeto y cumple un papel discreto pero fundamental, sirviendo para enmendar errores y borrar el pasado. Aunque parece una letra inútil, es necesaria para quienes escriben, pues permite corregir privadamente y olvidar los errores cometidos.
Aniversario la importancia de la letra x (1)Milena Olarte
El documento rinde tributo a la letra X, destacando su importancia y funciones. La X espera su turno casi al final del alfabeto, de forma equilibrada como una mujer despidiéndose en un muelle. Históricamente, la X ocupó posiciones que luego tomó la J, como en palabras como "Jerez". Aunque parece inútil, la X cumple funciones importantes como marcar capítulos o dividir horas, y es fundamental para corregir errores y borrar el pasado.
Gabriel García Márquez aclara que en su discurso en Zacatecas no pidió suprimir la gramática, sino simplificarla y humanizar sus leyes para hacerla más sencilla y accesible. Defiende que los escritores, al usar el lenguaje diariamente, sufren más sus rigideces y a veces se ven obligados a salirse de las normas. Los gramáticos critican estos desatinos pero en el futuro pueden ser aceptados como innovaciones del idioma. Pide poner más razón en los acentos y reformar las reglas sobre las bes, u
Aniversario portada "Gabo vive entre nosotros"Milena Olarte
Gabriel García Márquez nació en Aracataca, Colombia en 1927. A lo largo de su vida, se vio obligado a reinventarse a sí mismo repetidamente para sobrevivir como escritor. Se casó con Mercedes, quien junto con su lugar de nacimiento fueron los dos eventos más importantes de su vida porque le permitieron continuar escribiendo hasta el final de sus días en la Ciudad de México en 2014.
Aniversario por qué GGM murió fuera de su patriaMilena Olarte
El documento resume las razones por las que el escritor colombiano Gabriel García Márquez tuvo que exiliarse de Colombia y vivir los últimos 30 años de su vida en México, donde finalmente falleció. García Márquez sospechaba que sería detenido por el gobierno colombiano debido a sus opiniones políticas, por lo que decidió salir del país de forma precipitada en 1981. Además, el gobierno colombiano lo acusó falsamente de querer promocionar su próximo libro y desprestigiar a Colombia, cuando en realidad
El biógrafo de Gabriel García Márquez, Dasso Saldívar, sintió que el mundo se quedó más huérfano y pobre tras la muerte del escritor colombiano en 2014. Aunque García Márquez dejó de escribir unos años antes debido a su salud, sus libros permanecen vivos y continúan inspirando a lectores de todas las edades en muchos países. Saldívar pasó 25 años investigando la vida de García Márquez y conoció lugares y personas que influyeron en su obra magna Cien Años de So
Este documento presenta el programa de un homenaje póstumo de un día para Gabriel García Márquez en el primer aniversario de su muerte. El evento incluirá la lectura en voz alta de su obra "Sólo vine a hablar por teléfono" en escuelas y otros lugares públicos de la ciudad de San Juan Girón. También incluirá actividades pedagógicas para que los estudiantes escriban cartas a García Márquez o analicen el cuento.
Aniversario primaria la luz es como el aguaMilena Olarte
Los niños Totó y Joel llenan su apartamento de luz después de romper una bombilla, navegando en un bote por la "agua" de luz. Mientras sus padres ven una película, los niños dejan abiertas tantas luces que el apartamento se inunda completamente de luz, ahogando a los niños y sus compañeros de clase.
Gabriel García Márquez falleció hace un año, dejando una gran impronta en las letras mundiales con su ficción mágico-realista y su pueblo ficticio de Macondo. En el primer aniversario de su muerte, varias escuelas en San Juan Girón rendirán homenaje a su legado a través de contenidos en las aulas relacionados a su obra y vida durante dos semanas. García Márquez fue un escritor extraordinario que hizo una gran contribución a la educación a través de sus libros y cuya
La Secretaría de Educación de San Juan Girón publicó un artículo en la Revista Semana el 12 de abril de 2015 sobre el desarrollo educativo en la región.
El documental "GABO: La magia de lo real" sobre la vida del escritor Gabriel García Márquez se transmitirá por Discovery el 12 y 17 de abril. Dirigido por Justin Webster y narrado por Juan Gabriel Vásquez, el especial de una hora incluye entrevistas con familiares y amigos del autor así como imágenes de archivo para repasar su vida y época de fama. El director se sorprendió de que no existiera un documental sobre García Márquez hecho para audiencias internacionales, dado que es un autor universal con 50 millones de libros vendidos
Estrategias mejora gestión de aula_j.vaelloMilena Olarte
Este documento presenta estrategias para mejorar la gestión del aula escolar. Propone tres estrategias principales: 1) Trabajar las actitudes positivas de todos los implicados, como cambiar las actitudes negativas del alumnado a través de la motivación y evaluaciones diversificadas. 2) Mejorar el clima de la clase estableciendo normas claras y manteniendo una relación de confianza. 3) Aumentar la atención y el control en el aula para favorecer el aprendizaje.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a su invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE a partir de finales de año. Algunos países aún dependen fuertemente del petróleo ruso y buscan exenciones, pero la mayoría de los estados miembros apoyan las sanciones para aumentar la presión sobre Rusia.
El Gobierno Nacional apoyó la suspensión de 6 meses de la licencia del colegio Gimnasio Castillo Campestre de Tenjo y una multa de más de 32 millones de pesos por el caso de discriminación que sufrió Sergio Urrego, un estudiante de 16 años que se suicidó, debido a su orientación sexual. El ministro del Interior dijo que la decisión es una señal clara de defensa de los derechos y libertades individuales contra la discriminación. La Secretaría de Educación de Cundinamarca también sancionó al colegio por este
1. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
El coronel no tiene
quien le escriba
I. Página 7
¿Qué hace el
coronel?
¿Por qué vierte la
mitad del agua?
¿Tiene mucho café?
¿Cómo se siente?
¿En qué mes
estamos?
¿Qué había hecho el
coronel durante
cincuenta y seis
años?
II. Página 8
¿El coronel mintió?
¿Por qué?
¿Quiénes nacieron
en 1922?
¿Está vivo o muerto
Agustín?
¿Cómo es la mujer?
¿Por qué es horrible
estar enterrado en
octubre?
III. Página 9
¿Dónde está
amarrado el gallo?
¿Cómo llueve aquí?
¿Cómo es la casa
del coronel?
IV. Página 10
¿Qué hacen los
niños? ¿Qué están
mirando?
¿Se gastan los gallos
de mirarlos mucho?
¿Por qué no le deja
tocar la armónica?
¿Cómo se viste el
coronel?
¿De quién se habrá
encontrado con
Agustín? ¿Dónde?
V. Página 11
¿De qué hablarían
Agustín y el músico si
se encontraran?
¿Qué le recuerda el
2. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
paraguas?
¿Para qué sirve el
paraguas?
¿Cómo se afeita el
coronel?
¿Por qué dice la
mujer "Nos estamos
pudriendo vivos?
VI. Página 12
¿Cómo es el
coronel?
¿Cómo hace cada
cosa el coronel?
¿Por qué es un
acontecimiento el
entierro?
VII. Página 13
¿Cómo es el coronel
físicamente?
¿Qué dice la mujer
sobre el doctor?
¿Le ofrece alguien
un paraguas al
coronel?
VIII. Página 14
¿Qué le ofrece la
gente al coronel al
pasar por la calle?
¿Por qué cree Ud.
que él no acepta?
¿Qué es dar el
pésame?
¿Cómo estaban las
mujeres y los hombres
en el entierro?
¿Qué sensación le
da a usted el velorio?
IX. Página 15
¿Qué hace la mujer
cuando el coronel le
da el pésame?
¿Tuvo problemas el
coronel para entrar y
salir de casa del
muerto?
¿Quién estaba
esperando al
coronel?
¿Qué es lo primero
que dice don Sabas?
3. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
¿De qué persecución
había escapado don
Sabas?
X. Página 16
¿Cómo nota el
coronel que el
musico está muerto?
¿De qué hablan el
coronel y don Sabas?
¿Quién interviene
con el entierro?
¿Es un civil o un
militar?
¿Cómo está vestido
el alcalde?
XI. Página 17
¿Por qué no puede
pasar el entierro
frente al cuartel de
policía?
¿Qué es un estado
de sitio?
¿Por qué se le olvida
a don Sabas?
¿Cómo reaccionan
las mujeres de los
barrios bajos ante el
entierro y el muerto?
XII. Página 18
¿Cómo es la casa de
don Sabas?
¿Es esto sospechoso?
¿Qué le dice don
Sabas al coronel?
¿Qué compra el
coronel en la tienda?
Español 202 B & C – El
coronel no tiene
quien le escriba
I. p.19 ¿Qué
hacen los
compañeros de
Agustín con el gallo?
examinar
A. ¿Qué
hacen con su
dinero? ahorrar
4. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
B. ¿Qué dice
la mujer sobre el
gallo? fenómeno
II. p.20 ¿Qué
opinión tienen los
compañeros de
Agustín sobre el
gallo? mejor
A. ¿Por qué
dice la mujer que el
gallo es "una ilusión
que cuesta caro"?
B. ¿Con qué
dice la mujer que
alimentarán al gallo
cuando se acabe el
maíz?
1. Who
was Prometheus
(Prometeo) in Greek
mythology?
C. ¿Por qué
sale con prisa el
coronel de su casa?
III. p.21 ¿Le gustan
al coronel los botines
de charol?
parecen...
A. ¿Por qué
dice la mujer que
ella y el coronel son
"huérfanos de
nuestro hijo"?
B. ¿Qué había
agudizado la
intuición del
coronel?
C. ¿Qué había
agudizado la
ansiedad del
coronel?
D. ¿Por qué
siente ansiedad él?
IV. p.22 ¿Quién
está en la oficina de
correos con el
coronel?
V. p.23 ¿Cómo se
sintió el coronel
después que el
5. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
administrador de
correos terminó de
repartir las cartas?
A. ¿Qué le
dice el coronel al
médico entonces?
B. ¿Cómo es
la mirada del
coronel en ese
momento?
C. p.23-24
¿Son evidentes las
noticias de los
periódicos? Es
difícil...
VI. p.24 ¿Por qué
tienen problemas
para saber las
noticias? Hay...
A. ¿Qué le
pregunta el coronel
al médico sobre las
elecciones?
B. ¿Qué le
contesta el médico
al coronel sobre las
elecciones?
1. Why is
it naive to be waiting
for the Messiah
(Mesías)?
C. ¿Qué sonó
un poco después?
D. ¿Qué pasa
con las películas?
E. ¿Quién
decide qué películas
se pueden ver?
VII. p.25 ¿Qué le
pregunta la mujer al
coronel sobre lo que
dicen los periódicos?
A. ¿Está
enfermo el coronel?
Tiene...
VIII. p.26 El coronel
tiene una pesadilla,
¿no?
A. ¿Qué
actitud asume el
coronel después de
6. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
la pesadilla y
después de tratar de
ir al baño?
IX. p.27 ¿Por qué
vuelve a mentirle el
coronel a su esposa?
preocuparla
A. ¿Qué hace
la mujer con la
casa? poner en
orden
B. ¿Qué haría
la mujer si Agustín
tuviera un año de
estar muerto?
C. ¿Qué le
recomienda hacer el
coronel a su mujer?
X. p.28 ¿Quién
llega a la casa?
¿Qué dice al entrar?
A. ¿Qué le da
el médico al
coronel?
B. ¿Por qué es
necesaria la
información
clandestina?
C. ¿Qué
opinión tiene el
coronel sobre las
noticias de estos
papeles
clandestinos?
XI. p.29 ¿Qué le
pide el médico al
coronel sobre la
carta de información
clandestina?
Hágala...
A. ¿Qué le
dice la mujer al
médico sobre lo que
ella va a hacer
cuando se muera?
llevárselo...
B. ¿Qué le
ofrece la mujer al
médico?
C. ¿Acepta la
invitación el
7. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
médico? Le niego...
XII. p.30 ¿Reconoce
el coronel que está
enfermo?
A. ¿Qué dice
el que hará cuando
el día en que se
sienta mal? botarse
a sí mismo...
B. ¿Qué les
pasará el médico al
coronel y a su mujer
cuando gane el
gallo?
C. ¿A qué va
el coronel a la
sastrería? llevar...
D. ¿Qué
representa para él la
sastrería? refugio...
XIII. p.31 ¿Qué
milagro hace la
mujer en su casa
mientras el coronel
estaba afuera?
A. ¿Cómo
dice ella que tiene el
cerebro? palo...
B. ¿Qué le
contesta él a ella?
C. ¿Qué
chistes hace ella
sobre la camisa que
ella acaba de hacer
para él? carnaval...
D. ¿Qué
hacen los niños del
pueblo al salir de la
escuela?
XIV. p.32 ¿Qué va a
pedirle el coronel a
la mujer?
A. ¿De dónde
ha salido este
dinero? máquina de
coser...
B. ¿Qué dice
la mujer sobre las
necesidades de ellos
y las del gallo?
esperar
8. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
C. ¿Qué le
contesta el coronel?
es por mí, es por ti,
es por ellos....
D. ¿Le gusta a
la mujer que ellos
tengan el gallo?
1. ¿Dónd
e cree usted que
murió Agustín?
2. ¿Qué
estaba haciendo él
cuando murió?
XV. p.33 ¿Qué
concluye la mujer
después de pensar?
A. ¿En qué o
en quienes está
pensando ella?
Español 202 B & C – El
coronel no tiene
quien le escriba
I. p.34 ¿Qué
habilidad doméstica
tiene la mujer?
Sostener la
economía...
A. ¿Cómo
describe el coronel
esta habilidad?
milagro...
B. ¿Cuánto
tiempo dedica la
mujer a lavarse el
pelo y peinarse?
C. ¿Cómo
describe el coronel
esa ceremonia de su
mujer? misa...
II. p.35 ¿Quién le
corta el pelo al
coronel? ¿Cómo se
ve él? quitarse
años...
A. ¿Es
productiva la mujer
cuando no está
enferma? resucitar...
9. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
B. ¿Cómo
está la situación
económica el jueves
por la noche?
C. ¿Qué le
dice el coronel a la
mujer para
tranquilizar su
ansiedad?
D. ¿Qué
piensa el coronel
sobre el avión?
III. p.36 ¿En qué
está pensando el
coronel mientras
habla sobre los
aviones con el
médico?
IV. p.37 ¿Con qué
compara el coronel
a los aviones?
Aladino...
A. ¿Qué
problema político
está en los titulares
de los periódicos?
Egipto...
B. ¿Siente
ansiedad el coronel?
su estómago...
C. ¿Qué
remedio ofrece el
coronel para que
todo los europeos y
los colombianos
sepan cada uno lo
que pasa en su
respectivo país?
mudarse...
V. p.38 ¿Cómo ven
los europeos a
América del Sur?
bigotes...
A. ¿Entienden
los europeos el
problema?
B. ¿Qué dice
el administrador
sobre el coronel?
título...
C. ¿Cómo se
10. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
siente el coronel
después de salir de
la oficina de correo?
D. ¿Quién
espera al coronel en
su casa?
VI. p.39 ¿Cómo
describe la mujer la
paciencia del
coronel? Mooooo!
A. ¿Qué dice
el coronel que hay
que esperar?
número...
B. ¿Cuál es su
número? ¿Es un
número con suerte?
lotería...
C. ¿Es
complicada la
burocracia para
conseguir una
pensión de
veterano?
VII. p.40 ¿Qué
anuncia el recorte
de periódico que
habían guardado
ellos? abogados...
A. ¿Quién de
los dos ha querido
cambiar de
abogado desde
hace tiempo?
B. ¿Qué dice
la mujer que hace el
gobierno con los
indios? metérsela...
C. ¿Qué cree
el coronel que haría
falta para el cambio
de abogado?
D. ¿A dónde
fue el coronel el
sábado por la tarde?
VIII. p.41 ¿Qué
comenta el
abogado sobre el
tiempo que ha
pasado en
esperando el
11. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
coronel? un día para
otro...
A. ¿Cuánto
tiempo lleva el
coronel con este
abogado?
IX. p.42 ¿Cómo
han muerto los
compañeros del
coronel? .............
A. ¿A qué
edad llegó a ser
coronel el coronel?
B. ¿Qué dice
el coronel cuando el
resentimiento lo
pone furioso?
limosna
C. ¿Qué dice
el abogado cuando
el coronel demuestra
su resentimiento?
X. p.43 ¿Qué
determinación
decide tomar el
coronel?
A. ¿Estaría
viviendo el abogado
como pobre si
pudiera hacer
milagros?
B. ¿Quiénes
han ganado dinero
de la ley de
pensiones?
XI. p.44 ¿Rompe el
coronel el poder
legal cuando el
abogado se lo da?
recuerdos...
A. ¿Qué otra
cosa le pide el
coronel al
abogado?
XII. p.45 ¿Es posible
darle esos
documentos?
A. ¿Por qué
son importantes esos
documentos?
12. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
Aureliano Buendía
XIII. p.46 ¿Cuantos
presidentes ha
habido en los últimos
quince años?
A. ¿Cuántas
veces cambió su
gabinete cada
presidente?
B. ¿Cuántas
veces cambió sus
empleados cada
ministro del
gabinete?
C. ¿Qué
pasaría si los
documentos tuvieran
que ser devueltos al
coronel? turno...
D. ¿Cuánto
tiempo dice el
abogado que
tendrá que esperar
el coronel si hace
esto?
E. ¿Qué le
contesta el coronel?
lo mucho y lo poco
Español 202 B & C – El
coronel no tiene
quien le escriba
I. p.47 ¿A quién le
escribe el coronel?
A. ¿Escribe
bien? borrón
B. ¿Qué son
"derechos
adquiridos"?
II. p.48 ¿Por qué
decide no pedirle a
nadie que le saqué
la carta a máquina?
pedir favores
A. ¿Cuánto
tiempo falta para
que se cumpla la
hipoteca de la
casa?
III. p.49 ¿Cree
usted que realmente
la mujer y el coronel
13. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
creen que van a
tener éxito
escribiendo una
carta directamente
a las oficinas del
gobierno?
A. ¿De qué se
acuerda la mujer?
dibujos animados
IV. p.50 ¿De qué
habla el coronel en
sueños?
A. ¿Por qué
"se echó a perder el
mundo" cuando el
coronel
revolucionario
Aureliano Buendía se
rindió?
B. ¿Está
preocupado el
médico por la salud
de la mujer?
régimen especial
C. ¿Quién
también sufrió una
recaída?
D. p.50-51
¿Qué tiene que
hacer el coronel en
las tiendas? crédito
V. p.51 ¿Ha
comido bien en esos
días el coronel?
hueso pelado
A. ¿Tiene
sentido del humor?
clarinete
B. ¿Por qué le
dice el coronel al
gallo que "a buena
hambre no hay mal
pan"?
VI. p.52 ¿Qué le
ordena la mujer al
coronel? salir del
gallo
A. ¿Qué
razones da el
coronel para no salir
del gallo? tiempo,
plata, Agustín
B. ¿Qué es la
"mala hora"?
14. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
VII. p.53 ¿Cómo
reacciona la mujer?
cayó extenuada
A. ¿Qué dice
la mujer que es
pecado? quitarse la
comida
B. ¿Qué le
pregunta la mujer al
coronel?
C. ¿Qué le
contesta el coronel?
morirse de hambre
D. ¿A quién le
dice el coronel que
"la vida es dura"?
VIII. p.54 ¿Qué idea
tiene la mujer?
vender
A. ¿Cómo
reacciona el
coronel? querer ir,
vergüenza
B. ¿Salir a la
calle con un reloj de
pared grande es
como....? Cristo
IX. p.55 ¿Habla
directamente el
coronel con los
amigos de Agustín?
ir de paso
A. ¿Qué
significa "Escribió
Agustín"? hoja
clandestina
X. p.56 ¿Qué
responde el coronel
cuando los amigos
de Agustín le
preguntan a él qué
es lo que lleva él
consigo? el alemán
es relojero
A. ¿Qué dice
el letrero que está en
la pared de la
sastrería?
B. ¿Por qué
dice "¡Mierda!"
Germán?
XI. p.57 ¿Le gustan
al coronel las malas
palabras?
15. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
A. ¿Cuántos
años tienen los
zapatos del coronel?
B. ¿Por qué
dice la vecina
"Dejen esa
guitarra..."?
campana del reloj
XII. p.57-58 ¿Qué le
propone el coronel a
los amigos de
Agustín?
A. ¿Es sincero
él?
B. ¿Por qué lo
hace?
C. ¿Por qué es
importante que sea
el coronel el que
ponga el gallo de
Agustín en la
gallera? simbolismo
D. 58-59
¿Entiende Germán el
problema del
coronel?
XIII. p.59 ¿Qué
deciden hacer los
muchachos con
respecto al gallo?
maíz
Español 202 B & C – El
coronel no tiene
quien le escriba
90) Compare el
clima en este
episodio con el
del primero. ¿Qué
ha cambiado?
a)¿Cómo está el
gallo?
91) “Deben ser muy
buenos los
puercos
engordados con
rosas…” Explique
a)¿Cómo se
diferencia la
actitud del
coronel y la de
la mujer?
16. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
92) Zapatos de
huérfano v.
zapatos de
paralítico:
¿Cuáles prefiere el
coronel?
93) ¿A qué tiempo
se refiere el sirio
Moisés?
a)¿Qué le
aconseja el sirio
Moisés al
coronel?
94) ¿Por qué no
para el coronel en
la oficina de
correos?
a)¿Qué ve el
coronel?
b)¿Cómo pelea el
gallo?
95) “…la
desproporción
ente el entusiasmo
de la ovación y la
intensidad del
espectáculo”:
Explique
a)¿Quién está en
la gallera?
b)¿Qué siente el
coronel al
recoger el
gallo?
96) “…la gente de
abajo”: Explique
a)¿Qué ha
pasado en el
pueblo?
97) ¿Según la mujer
qué dijeron los
muchachos
cuando se
llevaron el gallo?
a)¿Qué descubre
el coronel sobre
sí mismo?
b)¿Qué opinión
tiene él de lo
que hicieron los
muchachos?
98) ¿Qué ha
decidido el
coronel?
17. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
a)“…Lo sintió
completamente
humano, pero
inasible”:
Explique
b)¿Que actitud
parece haber
desarrollado el
coronel después
de ver el gallo
en la gallera?
99) Se acostaron sin
comer: ¿Por qué?
100) “Tengo la
impresión de que
esa plata no
llegará nunca…”
Explique
101) La mujer
durante el
almuerzo…
Explique
a)¿Qué nota el
coronel?
b)¿Cómo la
describe el
narrador?
c)¿Cómo la mira
el coronel a
ella?
d)¿Cómo
reacciona ella?
102) Eres caprichoso,
terco y
desconsiderado.
Explique
103) “Nosotros
ponemos el
hambre para que
coman los otros.
Es la misma historia
de siempre”.
Explique
104) “No estoy solo”.
Explique
105) ¿Por qué
despierta el
coronel en mitad
de la noche?
a)¿Que le está
preguntando la
mujer?
106) “Es un gallo que
no puede perder”
18. Secretaría de Educación
Núcleo de Desarrollo Educativo
San Juan Girón
Explique
a)Mierda:
Explique
i) ¿Por qué le
contesta el
coronel a ella
de esta
manera?
Tomado: 202 B & C – El coronel –Guía 1 – Página– 18