HACIA LA SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE
AGUADULCE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
ESTUDIANTES:
ITZEL CARVAJAL:
ELSA CASTILLO
NATHALY FRANCO
YAJAIRA OJO
MARIA TORRES
PROFESOR:
RAFAEL COSME

2. HACIA LA SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE

3. 1. ¿Por que cree usted que la educación ha
sido el sector mas reacio a incorporar las TIC
en sus procesos
-
 La educación es uno de los sectores más reacios con respecto a la
incorporación de las tic en sus procesos ya que son bastante tradicionales y
no quieren incorporar novedades en su estilo de hacer las cosas. la actual
revolución tecnológica afectara a la educación formal de múltiples formas.

4. 2. ¿Cuales son las diferencias y similitudes entre la
“sociedad de la información” , la
“sociedad del conocimiento” y la “sociedad del aprendizaje
 Sobre la sociedad de la información. En casi todos ellos
se destaca un hecho importante: la sociedad de la
información será la sociedad del conocimiento y del
aprendizaje. se afirma taxativamente que la sociedad del
futuro será una sociedad del conocimiento y que, en dicha
sociedad, "la educación y la formación serán, más que
nunca, los principales vectores de identificación,
pertenencia y promoción social. A través de la educación
y la formación, adquiridas en el sistema educativo
institucional, en la empresa, o de una manera más
informal, los individuos serán dueños de su destino y
garantizarán su desarrollo" Por su parte, un grupo de
expertos reunidos por la Unión Europea ha elaborado unas
primeras reflexiones sobre la sociedad de la información.
En ellas se considera a la sociedad de la información como
una sociedad del aprendizaje y de aprendizaje a lo largo
de toda la vida.
 la Sociedad de la Información, 1996 se afirma "El cambio
hacia la sociedad de la información se produce a una
velocidad tal que la persona sólo podrá adaptarse si la
sociedad de la información se convierte en la 'sociedad
del aprendizaje permanente'".
SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO
La sociedad del conocimiento está integrada por personas
respetuosas, democráticas, colaboradoras entre sí, productivas
e innovadoras, y protectoras del medio ambiente. La
generación de riqueza y la calidad de vida se basan en el
conocimiento.
La apropiación de las tecnologías de la información y la
comunicación es requisito indispensable para encaminarse
hacia una sociedad del conocimiento, en la medida en que
aquellas facilitan la gestión del conocimiento.
Esta sociedad, se compone a su vez de una combinación
sinérgica de diferentes fuentes de aprendizaje como la radio,
prensa, televisión, libros, Internet y ante todo, teniendo a la
educación como un pilar esencial que logrará construir seres
innovadores, de pensamiento crítico, creativo y científico,
teniendo en cuenta que la formación es por sí sola generadora
de conocimiento y que este se constituye en la base de esta
socied

6. 3. ¿Cual considera usted es el papel que
deben tener las TIC en la formación?
Las nuevas tecnologías tienen un papel
relevante, no solo como contenido de la
formación, sino como medio para hacer
llegar dicha formación a
sus destinatarios.
El Libro Blanco sobre la educación y la
formación de la Comisión Europea (1995),
ante los nuevos retos de la sociedad de la
información, la mundialización y la
civilización científica Y
tecnológica, propone una primera
respuesta centrada en la cultura general
como base de futuras especializaciones y
aprendizajes y como "instrumento de
comprensión del mundo al margen de los
marcos de enseñanza´´
"La cultura literaria y filosófica permite
discernir, desarrolla el sentido crítico del
individuo, incluido contra la ideología
dominante y puede proteger mejor al
individuo contra la manipulación
permitiéndole descifrar la información que
recibe". La segunda respuesta general es
"desarrollar la aptitud para el empleo, y la
actividad", para ello se propone acercar las
instituciones formativas a la empresa y el
mundo del trabajo.

7. El surgimiento y fortalecimiento de Internet ha propiciado múltiples cambios en las diferentes
áreas del saber humano. Las tic han incidido mucho en la mejora de la productividad en
general. En el ámbito educativo su incorporación es de vital importancia para intentar enfrentar
altos índices de fracaso y deserción escolar, así como para responder a la progresiva
multiculturalidad de la sociedad actual. Las tic permiten desarrollar posibilidades de innovación
metodológica que redundan en el logro de una educación más eficaz e inclusiva.
La Educación actual necesita ser más personalizada y centrarse en el aprendizaje de los
estudiantes y las tic son una excelente herramienta para lograr esto. Además, todas aquellas
organizaciones, incluidas las universidades, que no vislumbren y preparen cambios drásticos
en la didáctica del aprendizaje y en los sistemas de distribución de la enseñanza, pueden
quedar rezagadas.
Puede decirse que las TIC se han aplicado en la educación desde hace muchos años, pero no
fue sino hasta los años ochenta, con la aparición de las computadoras personales, cuando los
recursos informáticos empezaron a abaratarse y se hicieron más accesibles para la gran
mayoría de las personas. Desde entonces, aparecen mejoras continuas de hardware y
software, y se han desarrollado mejores interfaces para los usuarios, y los recursos multimedia
e Internet han generado también un gran impacto; la información ha pasado de ser poca y de
difícil acceso a ser muy variada y de rápida obtención.

8. 4-¿Como deben adaptarse los roles de los
estudiantes a los nuevos entornos de enseñanza /
aprendizaje
 Los estudiantes deberán adoptar un papel mucho más activo, protagonizando su formación en un ambiente muy
rico en información.
Las nuevas tecnologías no sólo van a incorporarse a la formación como contenidos a aprender o como destrezas a
adquirir. Serán utilizadas de modo creciente como medio de
comunicación al servicio de la formación, es decir, como entornos a través de los cuales tendrán lugar procesos de
enseñanza/aprendizaje. Como señala Martinez 1996
"en los procesos de enseñanza/aprendizaje, como prácticamente en la totalidad de los procesos de comunicación,
pueden darse diferentes situaciones espaciotemporales, tanto en la relación profesor-alumno, como en relación a los
contenidos". Las aulas virtuales, la
educación en línea, a través de redes informáticas, es una forma emergente de proporcionar conocimientos y
habilidades a amplios sectores de la población. Los sistemas asíncronos de comunicación mediada por computador
proporcionarán la flexibilidad temporal necesaria a
las actividades para que puedan acceder a la formación aquellas personas con dificultades para asistir regularmente
a las instituciones educativas presenciales debido a sus
obligaciones laborales, familiares o personales. La desaparición del espacio físico en estas nuevas modalidades de
formación creará un mercado global en el que las instituciones educativas tradicionales competirán entre sí y con
nuevas iniciativas formativas públicas y privadas

9. 5. ¿Cree usted que la “escuela” cómo la
conocemos, va a desaparecer en el corto plazo?
 La escuela, tal como funciona actualmente tiene un formato que fue glorioso en la
modernidad, pero que hoy parecer estar agotado, sin poder restablecer su éxito. A pesar
de los cambios que se han introducido aun existe cierto rechazo departe de alumnos que
aparentemente no quieren aprender y profesores que no saben como captar su atención,
aparte de eso también ahí directivos que no pueden gobernar la institución y padres que
ya no acompañan a sus hijos. Todos son componentes de una crisis que, con distintos
niveles de intensidad, afecta a la escuela.
la escuela tradicional a sido victima de las profundas transformaciones ocurridas a lo largo
de la ultima parte del siglo XX, que alteraron bruscamente la manera de ser de los mas
jóvenes. Sin poder reaccionar frente a esos cambios, su estructura se ve permanentemente
desbordada por demandas que no puede satisfacer. En unos tiempos históricos de cambios
constantes es normal que se hable de crisis en las instituciones que llevan tiempo instaladas
en la sociedad. Se debe entender que la escuela que pretende resultados a medios y largos
plazos, ha de tener dificultades para seguir el ritmo de unos tiempos donde impera la rapidez
de respuestas y los resultados inmediatos. En el pasado, la principal fuente de aprendizaje y
de descubrimiento intelectual era la escuela. Pero con el avance de los medios de
comunicación y de internet, la relación de los chicos con el conocimiento dio un vuelco. Y a
los docentes les cuesta cada vez mas competir con lo que ofrecen estos nuevos difusores.

10. 6. Cuál debe ser el rol de las instituciones educativas en la era actual
La deslocalización de la información y la disponibilidad de nuevos canales de
comunicación
tendrá efectos notables en las instituciones educativas superiores tradicionales. El más
evidente es la globalización de algunos mercados educativos. Es posible que, en breve, muchas
instituciones compitan en un renovado mercado de formación a distancia a través de las redes telemáticas.
La perspectiva tradicional de la educación a distancia está cambiando a pasos agigantados. Las redes no
sólo servirán como vehículo para hacer llegar a los estudiantes materiales de autoestudio (sustituyendo al
cartero), sino para crear un entorno fluido y multimediático de comunicaciones entre profesores y alumnos
(telementorazgo y teletutoría) y, tal vez lo más necesario en la actualidad, entre los propios alumnos
(aprendizaje colaborativo). Clases a través de videoconferencia, entornos de trabajo en grupo, distribución
por línea de materiales multimedia, etc. serán habituales en la educación a distancia. Aplicaciones de este
tipo ya funcionan en laboratorios y experiencias piloto. Ahora sólo es necesario que las infraestructuras de
comunicaciones lo permitan de modo generalizado.
Las instituciones que ofrecen formación presencial están comenzando a utilizar las nuevas tecnologías como
recurso didáctico y como herramienta para flexibilizar los entornos de enseñanza/aprendizaje. No es
descabellado pensar en programas mixtos, en los que los estudiantes asisten a unas pocas clases y siguen
formándose en sus casas o puestos de trabajo a través de los recursos por la línea de la institución,
accediendo a sus profesores cuando lo necesiten. Este grado de flexibilidad permitirá que muchas personas
con obligaciones familiares o laborales puedan seguir formándose a lo largo de sus vidas.