1. APRENDIZAJE UBICUO, UN RETO POR SUPERAR.
Todo descubrimiento, o avance científico, ocasiona cambios bruscos en la
estructura social política de los pueblos y en las últimas décadas del Siglo XX,
cuando La Revolución Digital hizo su aparición, trajo consigo una serie de
transformaciones que se han producido en forma vertiginosa en todos los
ámbitos sociales y culturales y hoy, son conocidas como: “Tecnologías de la
Información y la Comunicación” TIC, las cuales se han incorporado de forma
acelerada en la vida de los seres humanos, debido a sus múltiples aplicaciones
tanto en la vida laboral, social, política y en los estamentos educativos, lo que
conlleva a observar nuevas formas de comunicarse, divertirse, organizarse,
trabajar y acceder al aprendizaje.
Este conjunto de elementos son los sujetos que conforman la Sociedad del
Conocimiento, que permiten además de acceder a la información, conectarse
con otros fuera de los límites del tiempo y el espacio.
Ante lo anteriormente expuesto, cabe plantearse: ¿Cuál ha sido la integración
de las TIC en la era del aprendizaje Ubicuo?
Comencemos por decir que “este aprendizaje es el nuevo paradigma
tecnológico educativo que permite aprender y producir en cualquier
escenario o lugar, cualquier tiempo, o cualquier espacio”. Webinar (2012), Un
ejemplo vivo de este tipo de aprendizaje, fue la vivencia de esta experiencia,
en donde la noción de Ubicuo permitió que trasgrediendo tiempo, lugar y
espacio conociéramos diversas formas de pensamiento, tendientes a la
divulgación de nuevas políticas para el sistema educativo de América Latina y
El Caribe. Gracias a la tecnología vivimos esa experiencia inolvidable y
enriquecedora en donde la implementación y el uso de las TIC, fueron el punto
de encuentro de todas las intervenciones y de las interacciones de sus
participantes.
En palabras de F. Pedró (2012), plantea la integración de las TIC, en el
aprendizaje ubicuo, y en cada uno de sus argumentos vemos reflejada la
radiografía de nuestras instituciones, insiste en “la pereza de la escuela por
adentrarse en el mundo de la tecnología, y el incumplimiento con su rol
transformador de realidades”. Al referirse a la situación de América Latina,
afirma “que persisten formas entre los que sienten la necesidad de
implementar la tecnología y los que no, olvidando que la escuela es el último
bastidor o depositario de ésta lo que constituye un panorama desolador”.
Sin embargo, no podemos desconocer que existen factores que subyacen tales
como la brecha digital social que traduce la desigualdad en lo concerniente a
la adquisición de equipos y el acceso a redes de información.
Con dolor recordé que en mi Institución, situada en una zona vulnerable, posee
una sala de informática con diez (10) PC, los cuales son utilizados por los

2. quince (15) grados existentes conformados por cuarenta estudiantes cada uno,
gracias a que un día los enemigos del progreso decidieron hurtarlos causando
un perjuicio enorme. Sumado a lo anterior, los docentes no poseemos
competencias en las TIC, hasta ahora estamos iniciándonos en un incipiente
proceso de capacitación, razón que en su momento nos llevó a buscar dicha
formación, porque de otro modo, estaríamos condenándonos y por ende
condenando a nuestros estudiantes a continuar con “el analfabetismo digital”
en palabras de V, Kelly Webinar (2012), quien exhorta a la apropiación de la
alfabetización del Siglo XXI, desarrollando habilidades y competencias a través
de estrategias educativas que apunten al fortalecimiento de las capacidades
personalizadas en un aprendizaje ubicuo.
Vale la pena recordar que nadie puede dar de lo que no tiene, debido quizás a
que el gobierno no brinda espacios de capacitación y en otros casos no hay
interés personal por la innovación, los maestros no estamos respondiendo al
compromiso de transformación social privando de esta forma al estudiante en
el disfrute de la interacción del aprender a aprehender. Frente a lo anterior, el
reto es asumir un cambio que implica la necesidad de transformar los
escenarios, apropiarse e incorporar las TIC, en los procesos educativos, para
que nuestros estudiantes puedan desenvolverse sin problemas en la Sociedad
del Conocimiento a través del boom del Aprendizaje Ubicuo.
V, Kelly Webinar (2012), también puntualizó, que “los jóvenes a pesar de que
viven en una cultura digital, no la utilizan porque no poseen una preparación
específica de acuerdo a sus intereses los cuales distan de lo académico y este
vacío que debería ser subsanado por el maestro, se convierte en una brecha
entre los actores del proceso, debido a la falta de orientación que requiere
abrirse a la cultura digital del Siglo XXI”.
Interesante su intervención, ya que desde esta óptica la tecnología permite que
se aprendan más y mejor otras cosas, a través de la potencialización del
conocimiento, pero se hace obligatorio que los docentes nos formemos en las
competencias pedagógicas en el uso de la tecnología ofimática, teniendo en
cuenta que ésta, no sólo es un medio para capacitar a los estudiantes, sino que
además es una forma de comunicación y de relación ubicua, lo que redunda en
mejores espacios de aprovechamiento en la búsqueda del cambio educativo,
orientada a la consecución de una educación flexible, innovadora e integradora.
En este contexto estamos llamados a dotar de contenidos educativos a las
herramientas tecnológicas e integrarlas en todas las áreas del conocimiento
potencializando así las competencias, destrezas y habilidades para aprender a
hacer, apoyados en la tecnología y en el desarrollo de procesos o estrategias
que conduzcan a repensarlas, con el fin de fomentar en nuestros estudiantes
el desarrollo del pensamiento creativo y crítico, capacidad para darle solución a
los problemas, así como desarrollo de aptitudes para el trabajo cooperativo, y
la gestión de la información, lo que nos convertirá verdaderamente en
protagonistas del reto que implica el ingreso de la escuela al aprendizaje
ubicuo del Siglo XXI.

3. Luego de extrapolar las maravillosas experiencias observadas en Webinar, me
atrevo a recomendar al sistema educativo al cual pertenezco, la adopción de
políticas educativas que implementen las TIC, de manera que se puedan
articular con los Planes de Aula institucionales, ya que en la actualidad están
destinadas a labores netamente administrativas. Sugerir la gestión con los
entes gubernamentales a nivel: local, departamental y nacional para que se
operen cambios en la infraestructura de la sala de tecnología, así como la
consecución de ordenadores que erradiquen la aglutinación de los estudiantes
frente a los equipos y permitan la interacción y la ampliación del entorno
educativo virtual para que padres y familiares participen del proceso,
intercambien puntos de vista y se construyan espacios comunicativos que
fortalezcan las debilidades de los educandos. Formación de docentes en el
conocimiento de las herramientas tecnológicas para que se comprometan en la
transformación de los escenarios educativos de acuerdo con los intereses
particularidades de los estudiantes. Relevante también la conexión a Internet
de banda ancha, ya que ofrece varias alternativas de comunicación entre los
docentes y estudiantes que habitan en diferentes ámbitos geográficos a través
del uso del correo electrónico, los foros y el chats, aulas virtuales como
soporte didáctico para el aprendizaje.
Dentro de los requerimientos a las empresas que se dedican a ofertar las TIC,
haría los siguientes
Haría planteamientos acerca de la problemática en cuanto al exceso de
información en la red, ya que en muchos casos contamina el medio
entorpeciendo su utilización. Les pondría en evidencia que la tecnología no
sólo ofrece oportunidades, sino que también genera problemáticas tales como
las desigualdades, teniendo en cuenta que muchos no tienen acceso a las TIC,
lo que genera una brecha tecnológica por exclusión social. Y en lo concerniente
a los problemas de acoso a la intimidad por accesos no autorizados en la
información, les exigiría el uso de estrategias que garanticen la intimidad y la
defensa de la privacidad de los usuarios.
Con relación a mi concepción acerca de los dispositivos y recursos digitales
útiles para la Educación y que sirven para el aprendizaje Ubicuo.
Puedo conceptuar a partir de la intervención de C, Muñoz Webinar (2012), “la
implementación de esta tecnología móvil, ha crecido vertiginosamente durante
los últimos cinco años en todo el mundo, especialmente en Europa, debido a
que la penetración de Internet es mayor a nivel mundial; en América Latina,
esta utilización es creciente en países como Costa Rica, Honduras, El
Salvador, Guatemala Bolivia y Panamá”. La utilización de estos medios ha
permitido mejorar la calidad de vida de los usuarios, teniendo en cuenta que su
uso resuelve una cantidad de acciones de tipo comunicacional y personal que
anteriormente sólo podían hacerse a través de la materialización, tales como
efectuar: compras, ventas, pagos de obligaciones, comunicarse sin tener en
cuenta la distancia y acceso a la información, éste último beneficio debe ser
aprovechado por las Instituciones para crear espacios de aprendizaje ubicuo
debido a las particularidades que poseen los dispositivos móviles.

4. Comparto la opinión de M. Lugo Webinar (2012), “el desarrollo tecnológico
posibilita que prácticamente cualquier persona pueda producir y diseminar
información, de modo que el aprendizaje pueda tener lugar en cualquier
momento y espacio”.
La utilidad de los dispositivos móviles incluye además a los netbooks,
notebook, tabletas y a los libros electrónicos entre otros, en esta construcción
de conocimiento se ha teniendo en cuenta el valor en importancia de estas
herramientas cuyo uso en el aula crea controversia debido tal vez a que las
Instituciones Educativas aún no han aceptado “el desafío de gestionar escuela
con tecnología” M. Lugo Webinar (2012).
Visto de esta forma el compromiso de la escuela es evolucionar a través de las
bondades que brinda la implementación de las prácticas pedagógicas con el
aprovechamiento de la tecnología móvil, lo que contribuirá a cerrar la brecha
generacional, permitiendo posibilidades que amplíen la eficiencia y
sostenibilidad, así como la interacción educativa para alcanzar el aprendizaje
óptimo, ya que permiten el acceso al conocimiento a través de la
implementación de las redes sociales, entre otros, que son facilitadoras de
aprendizajes auto- dirigidos, así como la participación activa del estudiante en
los diferentes espacios del saber, lo que hace que éste se convierta en
generador de su aprendizaje aprendiendo a hacer con el auxilio de la
tecnología sobre procesos o estrategias que lleven a desarrollar sus
competencias comunicacionales, fomentadas por el trabajo en equipo.
Una experiencia de aprendizaje Ubicuo, desde mi quehacer como docente y
desde mi contexto Institucional la propongo así:
Asignatura: Lengua Castellana Unidad Nº 2
Ámbito Temático: El uso de las TIC, como medio de comunicación.
Competencias: Lectora, pragmática y semántica.
Logros: Reconocer la importancia de las TIC, como herramientas que
permiten el acceso a diversas fuentes de información.
Participar activamente en la conformación de un nuevo espacio social virtual,
para la interrelación humana consecuente con su rol educativo.
METODOLOGÍA
La clase partirá de una situación comunicativa: Carlos, uno de los mejores
estudiantes de 9º hará un intercambio estudiantil y viajará dentro de pocos días
a Sídney, Australia donde permanecerá por espacio de un año para practicar
el idioma inglés.
¿Qué debe hacer para obtener la información requerida?

5. RECOMENDACIONES
 Conformen grupo de cuatro estudiantes y trasladémonos a la a la sala de
Internet de la Institución.
 Una vez conectado a la red, elijan un buscador como Google, Altavista o
Yahoo, entre otros.
 El primer acceso orientará tu búsqueda. Debes elegir el tema: Sídney, a
medida que avances, debes depurar la información hasta llegar a encontrar
lo que necesitas, teniendo en cuenta la situación comunicativa planteada.
 Puedes bajar información visual, sonora, textual y grabarla en el software de
tu computador.
 Elabora un gráfico que plasme la información compártela, enviándola a los
correos de tus compañeros y al de tu docente.
Queridos estudiantes: Los invito a prepararse para una exposición acerca de:
El uso de las TIC como medio de comunicación, El Hipertexto y La Multimedia,
Ventajas y desventajas de utilizar las TIC.
Tu trabajo debe ser presentado siguiendo las siguientes pautas:
1º Ingresa a www.google.com y consulta el tema propuesto.
2º Después de diseñar el tema a exponer, ingresa a Microsoft Word, y digita la
conceptualización encontrada.
3º Ahora debes entrar en Microsoft Office, busca en la barra de herramientas
insertar y selecciona las imágenes prediseñadas.
4º Ubica Microsoft Power Point, y elabora un mapa conceptual del tema
propuesto.
5º Te sugiero consultar la siguiente página que te permitirá jugar con la ciencia
y entenderla mediante juegos y ejercicios www.triscience.com.
6º Reúnete con tus compañeros y preparen la exposición con los recursos
multimedia que más les llame su atención.
Pueden incluir los siguientes elementos con el fin de ambientar su exposición.
 Dibujos o proyecciones que ilustren lo que el expositor va presentando.
 Música que ambiente la exposición.
 Textos escritos que sirvan de guía o plan de trabajo para los temas que se
van a tratar.
Si es posible, pueden explotar otros recursos audiovisuales.