1. FORMACIÓN DOCENTE PARA EDUCADORES DEL SIGLO 21:
UN ENFOQUE EN TECNOLOGÍA Y COLABORACIÓN
PARA MEJORAR LA CALIDAD DE EDUCACIÓN EN LAS AMÉRICAS
ORGANIZACIÓN DE LOS ESTADOS
AMERICANOS OEA
Aula Virtual
CURSO: FORMACIÓN DOCENTE PARA EDUCADORES DEL SIGLO 21: UN
ENFOQUE EN TECNOLOGÍA Y COLABORACIÓN PARA MEJORAR LA CALIDAD
DE EDUCACIÓN EN LAS AMÉRICAS
PROYECTO COLABORATIVO
Implementación de las TICs en los Centros de Educación Básica - CEB -
“Cecilia Álvarez” de la ciudad de Cumandá y “José Riofrío” del recinto La
Resistencia, cantón Cumandá, provincia de Chimborazo, Ecuador. Año 2010.
Tutora: Mónica Susana Rossio.
Estudiante: Nelson Marcelo Aldaz Herrera
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CONTENIDO
PROYECTO.................................................................................................................. 3
OBJETIVO GENERAL .................................................................................................. 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................... 3
FUNDAMENTACION TEÓRICA.................................................................................. 4
TEMÁTICAS DE TRABAJO ........................................................................................ 10
METODOLOGÍA DE TRABAJO ................................................................................ 11
ACTIVIDADES ........................................................................................................... 11
RECURSOS ................................................................................................................ 12
EVALUACIÓN ........................................................................................................... 15
BIBLIOGRAFÍA Y SITIOS WEB.................................................................................... 15
LINKS DE INTERNET ................................................................................................... 15
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PROYECTO
Implementación de las TICs en los Centros de Educación Básica - CEB -
“Cecilia Álvarez de Freire” de la Ciudad de Cumandá y “José Riofrío” del
Recinto La Resistencia, Cantón Cumandá, Provincia de Chimborazo,
Ecuador. Año 210.
INTRODUCCIÓN
El presente ejercicio es producto de la necesidad imperiosa que tiene la
docencia para implementar en sus procesos de enseñanza aprendizaje –
PEA – a las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC, para
mejorarlo en beneficio de la vinculación educación – trabajo – servicio.
Vista de esta manera la vinculación TIC – Educación, nos permite que esta
dicotomía resulte efectiva en la búsqueda de la solución de necesidades
sociales a la cual sirve y responde la escuela como institución reproducto-
ra, productora y creadora de conocimientos sociales del entorno en la que
se desenvuelve.
La intencionalidad es el desarrollar proyectos colaborativos de trabajo
docente – estudiante mediados por herramientas que hoy nos brindan las
ciencias informáticas y tecnológicas representadas en la WEB2, de fácil uso
y accesible a todos, como son los Blogs y los Wikis. Finalmente, se pretende
construir un documento colaborativo institucional para recoger las
experiencias positivas de ésta práctica de trabajo en red.
OBJETIVO GENERAL
Implementar las TICs en los Centros de Educación Básica “Cecilia Álvarez
de Freire” de la Ciudad de Cumandá, y “José Riofrío” del Recinto La
Resistencia, Cantón Cumandá, Provincia de Chimborazo, Ecuador. Año
210.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Realizar un taller motivacional para la utilización de las NTICs en la
construcción del PEA en el aula, por medio de WEBLOGs y WIKIS.
2. Diseñar y aplicar las estrategias de aprendizaje con el uso de WEBLOGs
y WIKIS institucionales,
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3. Construir colaborativamente un DOC Utilizando GOOGLE DOC y los
BLOGs públicos institucionales, en el que se relata la experiencia del uso
de las NTICs.
4. Publicar el DOC final en GOOGLE DOCS y en el BLOG público
www.mashico-mashico.blogspot.com
FUNDAMENTACION TEÓRICA
Las TICs
Una definición…
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC o NTIC para
Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para
«Information Technology») agrupan los elementos y las técnicas utilizadas
en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de
informática, Internet y telecomunicaciones.1
Las TICs como definición conceptualiza lo que se realiza en ciencia y
tecnología para mejorar la comunicación, la producción de bienes y
servicios y lógicamente la búsqueda de bienestar de la “especie
humana”2.
La utilización de las TICs no es parte solamente del siglo anterior y del
presente, sino más bien es consustancial de la sociedad, puesto que si
antes un invento como la rueda podía considerarse como una nueva
tecnología, hoy lo es el uso del internet o la WEB2.
El desarrollo de nuevas herramientas de trabajo para la producción y
comunicación son entonces búsquedas permanentes que se entrelazan
siempre para poder satisfacer necesidades y resolver problemas de
carácter social, económico, político – ideológico y hasta espiritual.
Pero, ¿cómo horizontalizar el uso de las TICs para todos y todas las personas
que habitamos nuestro querido planeta tierra?
El compromiso del conocimiento en sí es que sea de todos y todas; las TICs
son un conjunto de conocimientos producto de la inquietud humana en la
búsqueda incesante de transformar con efectividad el medio circundante
para nuestro beneficio.
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La búsqueda de mejorar los procesos de transformación del medio
utilizando objetos de trabajo que sean asequibles en cualquier lugar del
planeta es el compromiso para quienes más tienen (conocimiento =
poder).
Ahora bien, si se desea que las TICs sean parte de nuestra existencia,
primero debemos buscar estrategias para que se conozcan qué son y
cómo utilizarlas en cualquier actividad, pues su connotación de suma de
conocimientos le permite ayudar en cualquier campo de la acción
humana.
Esta socialización de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación debe comprometer a quienes la manejan mediáticamente
como son los medios de comunicación fundamentalmente, los poderes
públicos y privados de los estados nación, de las instituciones escolarizadas
que son quienes transmiten la cultura de los pueblos y sociedades por
medio de la educación, entre otras.
Herramientas del las NTICs
Las herramientas que utilizan actualmente las NTICs son:
La Informática
Que es la ciencia que utiliza dispositivos electrónicos y sistemas
computacionales para la automatización de la información. Sus tareas
básicas para el tratamiento de la información son: Entrado (Ingreso de
datos por medio de periféricos como es el tecleado, el ratón, los
scanner…), Proceso (Tratamiento de la información que se procesa de
acuerdo a necesidades programadas), y Salida (Transmisión de los
resultados del proceso informático, de carácter binario).
El Internet
“Conjunto centralizado de redes de comunicación interconectadas que
utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas
heterogéneas que la componen, funcionen como una red lógica única,
de alcance mundial…”3
Este conjunto de redes de comunicación son parte del constructo NTIC,
siendo componente imprescindible para que esta última tenga razón de
ser.
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El internet no es lo mismo que la World Wide Web (WWW) pues ésta es un
conjunto de protocolos que permite la consulta remota de archivos de
hipertexto. Otros protocolos son el SMTP4 (Simple Mail Transfer Protocol) que
sirve para el envío de correo electrónico, el FTP (File Transfer Protocol) que
es un sistema de transferencia de archivos ente sistema conectados a una
red TCP5 (Transmission Control Protocol), basado en la arquitectura cliente-
servidor y P2P (Peer-to-Peer), que funciona por una serie de nodos que se
comparten información entre sí, sin la mediación del cliente – servidor.
Las telecomunicaciones
“La telecomunicación es una construcción del griego lejanía y del latín así,
siendo para nosotros (…) comunicación a distancia”6. Es una técnica
consistente en transmitir un mensaje desde un punto a otro, teniendo como
atributo el ser bidireccional.
Las telecomunicaciones son: (La) radio, (la) telegrafía, (la) televisión, (la)
telefonía, transmisión de datos e interconexión de computadoras a nivel de
enlace7.
Las NTICs en educación
Habíamos manifestado que las NTICs son un conjunto de conocimientos
producidos por la humanidad, por lo cual les son de su propiedad. Esta
premisa entonces la subyuga a que sea conocida por todos y todas.
El conocimiento humano es intergeneracional, producido en las
interrelaciones sociales, es cultura, son tradiciones, son costumbres de los
pueblos, son formas de vida.
Siendo así su realidad, el mismo conocimiento debe ser impartido por la
institución creada para este cometido (de transferencia, producción y
creación de nuevos saberes), la escuela.
Las NTICs, como hemos analizado, son formas de aplicación de lo que se
sabe sumada la ciencia y la tecnología, lo cual permite que se pueda
utilizar en los procesos de aprendizaje que se emprende en la escuela para
poder cumplir su cometido.
Muchos modelos de aprendizaje, fundamentalmente la Tecnología
Educativa, pretendían la utilización positiva de instrumentaciones de la
física y de la matemática en la educación. La utilización de las
experiencias tecnológicas y científicas en el ámbito educativo hace que
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esta se fortalezca, mejorando ostensiblemente la asimilación de
aprendizajes mediados por las NTIC.
Lógicamente, como en todo, la utilización de las NTIC en educación
también se representa con enfoques que permiten que los y las docentes
las utilicen acorde a sus necesidades e intereses.
Existen enfoques8 como la perspectiva Técnico-Empírica (basada en la
tecnología de la instrucción), la Perspectiva Mediacional (fundamentada
en la psicología cognitiva) o el Enfoque Crítico-Reflexivo (fundamentado
en la teoría crítica de la Educación), que sirven en sí mismos a lo que se
pretende: Instrumentar las NTIC en los procesos de aula.
Siendo entonces la posibilidad cierta de emprender acciones desde
perspectivas de teorías educativas, la escuela debe integrar a las mismas
dentro de su currícula, en la cual se posibilite a que todos y todas nos
sirvamos de los beneficios que nos provee y nos proveerá este conjunto de
conocimientos técnicos, científicos y comunicacionales.
En educación entonces el uso de la informática y del internet no le es
extraño, pues desde su institución dadora de conocimientos, la escuela,
debe proveer, a los actores educativos beneficiarios de su servicio, de
medios cognitivos e instrumentales que persigan la reproducción,
producción y creación de soluciones a problemas sociales, en un proceso
educación-trabajo-servicio.
Los medios a los cuales nos referimos son:
Manejo de herramientas de ofimática básica
Manejo y uso del internet y sus aplicaciones (Hipertexto, mail, transferencia
de datos, interconexión en pares…).
Manejo y uso de programas que nos provee la WEB y la WEB2.
Asumiendo que lo descrito debe ser parte integral del currículo escolar y
exigencia del estado a dotar las herramientas necesarias para su utilización
en los ambientes educacionales, los docentes deben ser quienes con más
naturalidad deben manejar estos elementos de producción e
intercomunicación humana, para adaptarlos a proceso de enseñanza
aprendizaje (PEA) intra aula (en la parte académica) y extra aula (en las
interrelaciones sociales y sus derivaciones).
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La WEB2
El inimaginable crecimiento del uso de la web en los procesos de
interacción e intercomunicación social han permitido que el consumo de
aplicaciones informáticas, de internet e intercomunicacionales sea
incesante y lucrativo
Todo software asociado con las NTIC tiene un precio, lo cual no permite la
horizontalidad del acceso a estos medios o no permitían, hasta que desde
el 2004, se crean aplicaciones web que permiten “… compartir
información, la interoperatividad, el diseño centrado en el usuario y la
colaboración en la World Wide Web…”9
Estas nóveles aplicaciones son las que han permitido y permiten la
utilización de herramientas que ayudan a que la producción del
conocimiento participativo, es decir, de construcción de carácter social,
sea hoy una realidad.
Esta interacción ha dado lugar a lo que hoy se denomina “La sociedad del
conocimiento”, o “sociedad de la información”.
La construcción del término “sociedad del conocimiento” la UNESCO la
relaciona con la “sociedad del saber”.
Existe un gran debate en cuanto a estas terminologías, que en sí pretenden
describir que las construcciones mediáticas del conocimiento son
inherentes a la producción de saberes, fruto de la investigación y la praxis
humana.
El saber o el conocimiento (sinónimo de inteligencia), es en este siglo una
posibilidad de adquisición de quiénes lo buscan, por medio de esta
herramienta denominada WEB2.
La WEB2 tiene aplicaciones enfocadas al usuario final y que funcionan a
través del internet. Ya no se necesitan de programas instalados físicamente
en las PC o laptops, para su ejecución. Más bien, la WEB2 posibilita que la
información que se encuentra en la plataforma web sea procesada por
medio de la participación social utilizando programas que se ejecutan en
línea y ellos sean de uso para todos y todas.
Si bien es cierto que esta visión de trabajo basado en la WEB es nueva, no
es menos cierto que su uso debe ser socializado y asequible para que se
produzca una verdadera “sociedad del conocimiento”.
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Desde la escuela, es imprescindible que se permita la interacción del
estudiantado y de sus docentes utilizando estos medios informáticos, los
cuales les posibilitarán ampliar y aportar al conocimiento humanado desde
sus localidades haciendo realidad la “Aldea Global” de Marshall McLuhan.
Herramientas WEB2 para uso educativo
Blogs
Diarios personales en línea que se actualiza constantemente por el o los y
las autores. El acto de escribir en el blog se denomina blogging. Quien
escribe un blog es un blogger. La retro - alimentación de un blog son los
comentarios que se escriben por sus visitantes.
Uno de los blogs acerca de las aplicaciones de la Tecnología Digital en el
Aula es “Aulablog21” y se la encuentra en el siguiente sitio:
http://www.aulablog21.net/aulablog21/
También está disponible el Blog del autor de este trabajo, “Mi Blog
Educativo en la Red”: http://mashico-mashico.blogspot.com
Wikis
Se presume que la palabra es de origen hawaiano wikiwiki que significa
rápido o veloz. Es una página web que es de libre acceso a cualquier
persona que tenga la invitación para ingresar y la puede editar fácilmente.
Los contenidos que en le wiki se presenta con de construcción colectiva y
de responsabilidad de todos sus participantes. Como medio de trabajo
especialmente cuenta con un módulo de discusión en el que se pueden
editar, adicionar o eliminar contenidos.
En educación su uso nos servirá para la construcción colectiva de
contenidos académicos para luego compartirlos.
Una de las grandes construcciones dentro del área académica es
WIKIPEDIA o biblioteca libre, se encuentra en: es.wikipedia.org
Un wiki creado para efectos educativos es: aulablog21.wikispaces.com
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Bookmarking
Una etiqueta o tag es una palabra que se adiciona a un objeto digital,, no
como parte de una webpage sino más bien como indicador link que
apunta al sitio etiquetado.
En educación su uso es para facilitar temas y contenidos de webpage
útiles en los procesos de búsqueda y asimilación de aprendizajes.
Un ejemplo de ello tenemos a Blinklist, disponible en: www.blinklist.com; o
Mrwong, disponible en: www.mrwong.de.
Existes otras herramientas que permiten el almacenado, adición, edición y
eliminación de texto como es GOOGLEDOCS, servicio adicionado al
browser GOOGLE. Esta herramienta, GOOGLEDOCS permite en educación,
al igual que el WIKI, crear textos como construcción colectiva y accesible
para todos y todas.
Conclusiones
La utilización de las NTICs es un imperativo en los procesos de construcción
de conocimientos, máxime si son parte de procesos tan delicados y
comprometidos con las generaciones actuales y futuras, como es la
educación.
Los actores educativos, siendo generadores de reproducción, producción
y creación de conocimientos deben adquirir competencias que les
permitan en su maestría pedagógica, articular en sus PEA estrategias que
permitan el uso de las herramientas de la WEB2.
TEMÁTICAS DE TRABAJO
1. Las TIC y su uso en la educación
2. La Web2 y sus Herramientas
3. Los BLOGS
4. Los WIKIS
5. Utilización de GoogleDocs
6. Los Proyectos colorativos en red
7. Utilización de la Plataforma web: http://mizona.edumoot.com
8. Conclusiones y Recomendaciones para el usos educativo.
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METODOLOGÍA DE TRABAJO
1. Reuniones de trabajo con las instituciones y docentes beneficiarios del
Proyecto Colaborativo para la socialización y elaboración de
compromisos de participación.
2. Talleres de trabajo para el manejo de herramientas web:
a. Mail, Chat, Foros, en a plataforma http://mizona.edumoot.com.
b. Manejo de Blogs y Wikis de la plataforma señalada.
c. Creación de Blogs y Wikis institucionales.
d. Creación del Documento Colaborativo final para la publicación en
GoogleDocs Institucionales.
ACTIVIDADES
AÑO 2010
Nº ACTIVIDAD JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Realizar un taller
motivacional para la
1
utilización de los WEBLOGs y
WIKIS.
Diseñar y aplicar las
estrategias de aprendizaje
2
con el uso de WEBLOGs y
WIKIS
Construir colaborativamente
3
un DOC
Publicar el DOC final en
4
GOOGLE DOCS y en el BLOG
NOTA: El presente proyecto colaborativo se encuentra en ejecución desde el 01 de julio de 2010, en vista de que
desde la cuarta semana de trabajo del Curso FORMACIÓN DOCENTE PARA EDUCADORES DEL SIGLO 21: UN
ENFOQUE EN TECNOLOGÍA Y COLABORACIÓN PARA MEJORAR LA CALIDAD DE EDUCACIÓN EN LAS AMÉRICAS se
empezó la socialización con los docentes de las Instituciones de la Zona “A”, UTE 8 Cumandá – Huigra, 2010 –
2011. Es importante precisar que la presentación y ejecución de proyectos de innovación educativa es parte del
accionar de la Supervisión Educativa en el Ecuador (Reglamento Especial del Sistema de Supervisión Educativa
del Ecuador, Artículo 12, funciones del Supervisión Provincial de Educación, literal p).
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RECURSOS
Humanos
1. Administradores educativos
2. Docentes
3. Estudiantes
Materiales
1. Folletos motivacionales para docentes preparados por el proponente
2. Encuestas para docentes y Fichas de observación directa
3. Matrices de vacío de datos
Tecnológicos
1. Utilitarios OFFICE
2. Plataforma WEB: http://www.mizona.edumoot.com
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3. Herramientas WEB2:
 Wiki: http://mizona.edumoot.com/mod/wiki/view.php?id=43
 Blog: http://mashico-mashico.blogspot.com/
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http://mizona.edumoot.com/mod/oublog/view.php?user=2
 GoogleDocs
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EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto colaborativo se la realizará por medio del
análisis participativo de los y las docentes institucionales en implemen-
tación de las TICs en el PEA y en la Construcción del DOC final institucional.
BIBLIOGRAFÍA Y SITIOS WEB
1. BIBLIOTECA DIGITAL DEL SISTEMA TECNOLÓGICO DE MONTERREY
(http://biblioteca.itesm.mx/. MÉXICO.
2. EDUCAR ECUADOR. Portal de innovación educativa del Ministerio de
Educación del Ecuador. http://www.educarecuador.ec/.
3. EDUCAR. EDUCACIÓN Y TIC. En Revista de Educación Argentina,
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/las-
ntic-y-el-cambio-necesario.php
4. HEKADEMUS. Revista Científica de la Fundación Iberoamericana para la
Excelencia Educativa. http://www.hekademus.calidadpp.com/
5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Ley Orgánica del Educación del Ecuador.
Quito, Ecuador. 1994.
6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Reglamento del Sistema de Supervisión
Educativa del Ecuador. Quito, Ecuador. 2003
7. RUÍZ FERNÁNDEZ, Jaime. Acción y educación en la era digital. La
socialización en las NTICs. En: http://issuu.com/hekademus/docs/hekademus_04
LINKS DE INTERNET
1WIKIPEDIA. http://es.wikipedia.org/wiki/NTIC
2MORIN, Edgar. Los sietes saberes. Informe UNESCO, 1999.
3WIKIPEDIA. http://es.wikipedia.org/wiki/internet
4WIKIPEDIA http://es.wikipedia.org/wiki/SMTP
5WIKIPEDIA. http://es.wikipedia.org/wiki/File_Transfer_Protocol
6WIKIPEDIA. http://es.wikipedia.org/wiki/Telecomunicaciones
7IDEM.
8TECNOLOGÍA EDUCATIVA. http://peremarques.pangea.org/tec.htm
9WIKIPEDIA. http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
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