Realiza una presentación en Power Point (Si no manejas la herramienta, te adjunto un Tutorial), sintetizando y destacando conceptos teóricos de las lecturas realizadas en los módulos 1 y 2, junto con las reflexiones personales que desees incorporar Deberás mencionar también cual de las nuevas TICS te gustaría incorporar en el dictado de tus clases y porqué (Definir brevemente, con foto y/o video la NTIC elegida)..La presentación no debe exceder las 10 diapositivas y debe contener este tipo de elementos: gráficos, imágenes, frases, definiciones, conclusiones, reflexiones, sin caer en textos excesivamente largos.

1. TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIÓN APLICADAS A LA
EDUCACION
“El uso educativo de las TICs fomenta el desarrollo de actitudes
favorables al aprendizaje de la ciencia y la tecnología (…), el uso de
programas interactivos y la búsqueda de información científica en
Internet ayuda a fomentar la actividad de los alumnos durante el proceso
educativo, favoreciendo el intercambio de ideas, la motivación y el interés
de los alumnos por el aprendizaje de las ciencias.” (Pontes, 2005)

2. Las TIC y los nuevos paradigmas educativos: la transformación de la
escuela en una sociedad que se transforma
Según Carlota Pérez (2002), la humanidad se encuentra actualmente en el “punto de viraje” de una
transformación tecnológica sin precedentes.-
En una propuesta simple y directa entendemos que el reto de fondo catapultado
por las TIC en la educación se puede sintetizar en una triple transformación de
paradigma:
• De “educación como industria” en “educación como servicio (de proximidad)”..-
• De “escuelas que enseñan” en “escuelas que aprenden”.-
• De “asociacionismo” en “constructivismo” de los aprendizajes.-
La integración de las TIC en instituciones educativas
Enfrentar el desafío de integrar las tecnologías de la información en las instituciones
escolares requiere como paso previo acordar el objetivo que se espera lograr y la
forma y el momento como este será evaluado. Parte del problema es definir
claramente cuáles son los propósitos que se persiguen con la introducción de recursos
digitales en los centros educativos.-

3. “El impacto de las TIC en la educación escolar”
“El futuro de la educación estará profundamente signado por la
tecnología de la información venidera. Pero más aún, por cómo los
educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje
continuo” (Stanley Williams – Future of Education: Technology +
Teachers).
. La incorporación de las TIC a la educación formal y escolar es a menudo justificada,
reclamada o promovida, según los casos, con el argumento de su potencial contribución a
la mejora del aprendizaje y de la calidad de la enseñanza.-
. Mientras que en algunos países la mayoría o incluso la práctica totalidad de los centros
educativos cuentan con un alto nivel de equipamiento y disponen de conexión de banda
ancha a Internet, en otros –entre los que se encuentran no pocos países iberoamericanos–
siguen existiendo carencias enormes.-
. La incorporación de las TIC a la educación está, pues, lejos de presentar un panorama tan
homogéneo como se supone en ocasiones y sus efectos benéficos sobre la educación y la
enseñanza distan de estar tan generalizados como se da a entender algunas veces, entre
otras razones porque en la mayoría de los escenarios de educación formal y escolar las
posibilidades de acceso y uso de estas tecnologías son todavía limitadas o incluso
inexistentes.-

4. LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN: RETOS Y DESAFÍOS
La valoración del estado actual de la incorporación de las TIC a la educación formal y escolar y
de su impacto sobre la enseñanza y el aprendizaje, así como las previsiones de futuro a este respecto,
varía en función de la potencialidad educativa que se atribuye a estas tecnologías y también
de los objetivos que se persiguen con su incorporación.

5. Las condiciones de la innovación para la
incorporación de las TIC en la educación
“… que no debe tenerse la superstición del método porque lo que hace falta es
‘arte y talento’ y otras cosas por el estilo, no hacía más que recordarme que los
‘cómo’ no debían perturbar hasta el desvelo mis noches, como se proponía la
pedagogía, y sí, desvelarme los ‘qué’; porque el ‘cómo’ lo ha de ir construyendo el
maestro a través del tiempo, día a día, pacientemente.” Jesualdo Sosa.-
Se puede notar un desvío en la discusión de las condiciones de innovación ya que
las razones planteadas se centran en el sujeto de la educación, en su derechos a
la educación y en la necesidad de desarrollar su personalidad. CULTURA,
TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN El conocimiento sobre las practicas pedagógicas
permaneció limitado a la eficiencia de los métodos de enseñanza, sin
conocimiento de las relaciones con el alumno que aprende siendo considerada
suficiente la evaluación de respuestas estándares. El pensamiento, el cerebro
humano, la cognición y el afecto continuaban siendo mundos no observables y,
por lo tanto, desconocidos. La demora en la integración de las tecnologías
digitales en la escuela aumenta la desigualdad en el acceso a su uso, lo que viene
ocasionado un perjuicio injustificable en cuanto a las posibles y deseadas
innovaciones, por la naturaleza de la cultura en la sociedad de la información. El
hombre, ser social, puede y necesita ser educado por otros seres humanos para
sobrevivir y desarrollarse. Muchas razones presentadas no enfatizan que la propia
educación debe alcanzar la mejor calidad para atender al derecho de cada ser
humano a la supervivencia con el mejor desarrollo posible de su personalidad

6. .
Podemos afirmar que el sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos
cambios y ha quedado más que demostrado la necesidad de incluir las TIC dentro del
ámbito educativo. Por este motivo es necesario e imprescindible que los docentes se
actualicen para integrar en sus clases estas tecnologías

7. Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
UNESCO en 1982, definió a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(NTICs), como “un conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de
técnicas
de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información: sus aplicaciones,
las
computadoras y su interacción con los hombres y máquinas; y los contenidos asociados
de
carácter social, económico y cultural.”
También se pueden definir como “un conjunto de herramientas relacionadas con la
transmisión, procesamiento y almacenamiento digitalizado de la información, y al mismo
tiempo, son el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas
utilizadas
en la enseñanza.” O como “un sistema y recursos para la elaboración, almacenamiento y
difusión
digitalizada de información basados en la utilización de tecnología informática.”

8. Algunos ejemplos de las NTIC son:
• Algunos ejemplos de las NTIC son:
• - Smartphone
• - Internet
• - La videoconferencia
• - Charlas electrónicas o chats
• - Páginas web
• - Telecomunicaciones
• - Informática
• - Tecnología audiovisual

9. VIDEOCONFENCIA
Elijo esta NTIC porque ofrece las
siguientes ventajas:
• Disminuye las distancias, reduciendo tiempos
y costos.
• Favorece y aumenta a la productividad de los
equipos de trabajo.
• Maximiza el tiempo de empleados y
ejecutivos.
• Fortalece la participación y relación entre las
personas.
• Mejora los sistemas de información y
comunicación de la empresa.
• Acelera el proceso de toma de decisiones y
resolución de problemas.
es una COMUNICACIÓN que
se establece a través de una
red de telecomunicaciones y
que implica la transmisión
de sonido e imagen. Es
decir: dos personas que
mantienen una
videoconferencia pueden
escucharse y mirarse
mutuamente a través de una
pantalla.

10. TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN
APLICADAS A LA EDUCACION
El uso de las Tic en educación es necesario porque nos encontramos en la era del conocimiento, existiendo un
consenso en lo indispensable de las Tic para ayudar en los procesos de aprendizaje y de la enseñanza. Igualmente
los ambientes virtuales están a la orden del día, por ello es necesario que nos capacitemos cada día más sobre
esta temática, porque en la escuela los estudiantes han tomado ventaja a sus formadores en este aspecto en el
sentido que a los primeros por haber nacido en medio de la tecnología informática se le facilita su aprendizaje,
por ello los docentes deben prepararse y orientar sobre el buen uso de las Tic. También hay que considerar que
"...el aprendizaje en ambientes virtuales genera en el aprendiz responsabilidad y autonomía, donde el tutor
desempeña el papel de integrador, facilitador y dinamizador del conocimiento", lo cual permite trabajar
colaborativamente.