Este documento presenta una guía didáctica sobre cómo actuar frente al ciberacoso. La guía contiene 3 módulos que cubren la introducción y prevención, detección y tipificación, y actuación. El objetivo es especificar diferentes tipos de maltrato digital, dotar de recursos para la prevención, detección y respuesta al ciberacoso, y compartir formas de promover un uso positivo de las redes sociales. La metodología incluye videos, infografías, tareas y unidades didácticas para aplicar en el aula
1. Actúa frente al ciberbullying
Guía Didáctica
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Guía Didáctica
2. Actúa frente al ciberbullying
Guía Didáctica
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Índice
Actúa frente al ciberbullying .......................................................................... 3
Contenido .................................................................................................. 3
Objetivos.................................................................................................... 4
Metodología............................................................................................... 4
Recursos metodológicos........................................................................... 4
3. Actúa frente al ciberbullying
Guía Didáctica
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Actúa frente al ciberbullying
Contenido
Ofrecemos 3 Módulos de contenido
Módulo 1: Introducción y Prevención
En este módulo veremos diferentes tipos de agresiones que se producen en el ámbito
digital y cómo afecta esto en los centros educativos. Reflexionamos sobre el porqué del
momento actual y del uso nocivo de las redes y lo conectamos con el bullying y el
ciberbullying, destacando en todo momento los agravantes y condicionantes al
producirse en un entorno perenne y de tal visibilidad cómo el digital.
Y citaremos conceptos importantes, conectándolos con recursos ya existentes en
ScolarTIC, para la prevención. Dando a las redes sociales y otros recursos digitales una
mirada positiva y provechosa para la educación integral del alumno, y poniendo bases
para su buen uso.
Módulo 2: Detección y tipificación
Vamos a reflexionar sobre el papel de la escuela en las redes sociales para la detección
de situaciones de riesgo, así como la presencia de factores protectores aplicados a la
detección dentro del ámbito digital. Daremos a conocer diferentes aplicaciones y redes
sociales actuales y valoraremos riesgos y potencialidades, siempre viendo el lugar que
puede ocupar, o no, el centro educativo. A la vez que citaremos recursos digitales para
la detección incluso de bullying presencial.
Dedicamos un espacio a profundizar sobre el modelo de tipificación SEER para casos
de bullying y ciberbullying, destacando indicadores a tener en cuenta, y recuperando
marco de la violencia. Y finalmente veremos en que poner atención para la solución de
un caso de ciberbullying.
Módulo 3: Actuación
Activación del protocolo en fase de actuación. Medidas digitales y presenciales en un
caso de ciberbullying.
Cruzaremos los niveles de intervención (personal, social e institucional), las fases de
actuación (prevención, detección y actuación) y los agentes implicados (agresor,
víctima, espectador y otros activos) para proponer respuestas concretas a un caso de
ciberbullying.
4. Actúa frente al ciberbullying
Guía Didáctica
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Objetivos
• Especificar y transferir diferentes tipos de maltratos al ámbito digital.
• Dotar de amplitud respecto a la prevención de la violencia en las redes.
• Dotar de recursos para la detección y una correcta tipificación.
• Compartir la mirada del buen uso de las redes y aplicaciones digitales también
para la restauración y sanación en casos de Bullying y ciberbullying.
Metodología
Dentro del formato “on line” se intenta mantener y adaptar la metodología Interactiva y
Vivencial por la que se conoce a SEER: Metodología VRT (Vivencia – Reflexión –
Transferencia) donde a partir de recursos vivenciales, se presentan los contenidos
teóricos ofreciendo herramientas para la Reflexión y la Transferencia más allá del
contexto formativo.
Recursos metodológicos
Cada módulo se divide en tres puntos:
• Un video por punto explicando la teoría y planteando preguntas y discurso para la
reflexión.
• Una Infografía general (Contenido curso y protocolo PDA).
• Una infografía por cada punto. (Módulo 3, conjunta)
• Un contenido extra por módulo: links y ampliación de la información.
• Una unidad didáctica por módulo para aplicar en aula.
• Una tarea participativa y colaborativa a través de foro, y no evaluativa.
• Una tarea evaluativa que además sea útil para el/la alumno/a y sume en su
proceso de aprendizaje.
