2. En respuesta a la insatisfacción de los métodos cuantitativos ha surgido nuevas formas de evaluación. Este cambio se argumenta en la conceptualización de las inteligencias múltiples fundadas por Gardner en 1983 La mayor parte de las evaluaciones apuntaban sólo a lo linguístico verbal y lógico-matemático
3.
4. La evaluación Auténtica Surge como una necesidad de medir realmente el conocimiento de los estudiantes. Esta incluye tareas que desafían el intelecto de los individuos y prueban la capacidad intelectual de un modo que refleja las experiencias probables en ese campo