Trabajo investigación tic

Departamento de Didáctica y Educación
Profesores: Joaquín Paredes y Rodrigo Ferrer
TRABAJO DE INVESTIGACION
EL CONSUMO DE DIBUJOS ANIMADOS
ENTRE LOS NIÑOS
COMPONENTES:
Sara Albalate Vicente
Veronica Olmedilla
Nerea Manzano
Paloma Val Suazo
ASIGNATURA:
TIC en Educación Infantil
GRUPO: 201

INTRODUCCION
La televisión ha avanzado mucho como medio de comunicación y de
socialización.
Fue inventada en el año 1926, por John Logie Baird, un físico británico. Las
primeras transmisiones de televisión se lograron en la década de los años 20`.
Pero fue en la década del 50`, cuando la televisión se vio popularizada en
diversos países del mundo.
En la actualidad, la televisión es el sistema de entretenimiento e información
más grande e importante en el mundo. En todos los países existe el servicio de
televisión. Y es que con el paso de los años y mediante la globalización, la
televisión se ha vuelto casi imprescindible en nuestras vidas. Además la
televisión ha avanzado mucho, las imágenes ya no son en blanco y negro,
como antiguamente, sino en color y el tamaño de estas ha variado
considerablemente.
Desde los inicios del medio televisivo, el público infantil ha sido objeto de
particular atención por parte de los investigadores, debido a las características
especiales que reúne este segmento de población y porque ya se advierte la
importancia que la televisión va a adquirir como nuevo agente socializador
unido a los tradicionales, familia y escuela.
Los programas televisivos que más importancia cobran entre los más pequeños
son los dibujos animados, los cuales también han ido evolucionando a lo largo
del tiempo.
Los primeros dibujos animados no tenían prácticamente movimiento y
mantenían posiciones estáticas, mientras que los dibujos actuales tienen
mucho mas movimiento y parecido con la realidad.
Entre los dibujos animados antiguos más vistos podemos destacar los
siguientes: “Marco”, “Heidi”, “Los mosqueperros”, “El inspector Gadget”,
“Calimero”, “Los cazafantasmas”, etc.
Algunos de los dibujos actuales que destacamos son “Los Simpson”, “Phineas
y Pherb”, “Las winx”, “Bob Esponja”, “Gourmitits”,

DATOS IDENTIFICATIVOS
El cuestionario elaborado, ha sido realizado por familias de diferentes clases
sociales, desde familias con escasos recursos económicos (clase media-baja),
pasando por familias de clase media, hasta algunas seleccionadas de renta
alta. Ya que estas familias viven en el distrito de Fuencarral- El Pardo, donde
se pueden observar estas diferencias de clases sociales, debido a la variedad
de zonas que existen dentro de un mismo distrito, como es el caso del pueblo
de Fuencarral, la urbanización de Mirasierra, etc.
Las edades de los padres a los que hemos entrevistado, varían
considerablemente, ya que hay familias jóvenes de 25 años, hasta familias más
adultas con padres de 53 años.
Los tipos de familia también son diferentes, ya que algunas eran familias
monoparentales, la madre y su hijo; familias nucleares, ambos progenitores y
sus hijos; o incluso algún caso de familia tradicional, abuelos, padres e hijos.
Las familias a las que hemos escogido han sido: amigos de nuestros propios
padres, algunas de nuestras familias, siendo estos tíos y primos, o en otros
casos nuestros propios vecinos.

ASPECTOS METODOLOGICOS
Para realizar este trabajo de investigación basándonos en datos estadísticos
reales, hemos realizado veinte cuestionarios, con seis preguntas realizadas
por nosotras.
Algunas de las preguntas tienen dos opciones, otras tres, y una de ellas tiene
cinco opciones para elegir, en esta pregunta, es en la única en la que se
pueden seleccionar varias opciones, en lugar de una única, ya que los niños no
sólo ven la televisión en un momento determinado del día, sino que
normalmente suelen ser varios tiempos divididos a lo largo del día.
Las preguntas propuestas en el cuestionario, enfocado a los padres, son las
siguientes:
1. ¿Cuántas televisiones tiene en su casa?
2. ¿Tiene el niño una televisión propia en su habitación?
3. ¿Cuánto tiempo dedica el niño a ver la televisión al dia?
4. ¿En qué momentos del dia ve la televisión?
5. ¿Con quien suele ver la televisión?
6. ¿Quién elige la programación?

CUESTIONARIOS
ENTREVISTA NÚMERO 1
- ¿Cuántas televisiones tiene en su casa?
A) 1
B) 2
C) 3 o más
- ¿Tiene el niño una televisión propia en su habitación?
A) SI
B) NO
- ¿Cuánto tiempo dedica el niño a ver la televisión al día?
A) 1 horas
B) 2 horas
C) 3 horas o más
- ¿En qué momentos del día ve la televisión?
A) Por la mañana
B) En la comida
C) Por la tarde
D) En la cena
E) Por la noche
- ¿Con quién suele ver la televisión el niño?
A) Solo
B) Con algún familiar
C) Con otra persona.
- ¿Quién elije la programación?
A) El propio niño
B) Un familiar.
C) Otra persona

A) 1
B) 2
C) 3 o más
A) SI
B) NO
A) 1 horas
B) 2 horas
C) 3 horas o más
A) Por la mañana
B) En la comida
C) Por la tarde
D) En la cena
E) Por la noche
A) Solo
A) El propio niño
B) Un familiar.
C) Otra persona

A) 1
B) 2
C) 3 o más
A) SI
B) NO
A) 1 hora
B) 2 horas
C) 3 horas o más
A) Por la mañana
B) En la comida
C) Por la tarde
D) En la cena
E) Por la noche
A) Solo.
A) El propio niño
B) Un familiar.
C) Otra persona

A) 1
B) 2
C) 3 o más
A) SI
B) NO
A) 1 horas
B) 2 horas
C) 3 horas o más
A) Por la mañana
B) En la comida
C) Por la tarde
D) En la cena
E) Por la noche
A) Solo
A) El propio niño
B) Un familiar.
C) Otra persona

A) 1
B) 2
C) 3 o más
A) SI
B) NO
A) 1 hora
B) 2 horas
C) 3 horas o más
A) Por la mañana
B) En la comida
C) Por la tarde
D) En la cena
E) Por la noche
A) Solo
A) El propio niño
B) Un familiar.
C) Otra persona

EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 3 Y LOS 12 AÑOS
PREGUNTAS A B C D E
¿Cuántas televisiones tiene en su casa?
6 6 8
¿Tiene el niño televisión en su habitación?
9 11
¿Cuánto tiempo dedica el niño al día a ver la televisión?
2 10 8
¿En qué momentos del día ve la televisión?
* En esta pregunta cada familia podía elegir varias opciones ya que los niños no sólo
ven la televisión en un momento determinado del día, sino en varios.
3 4 16 9 9
¿Con quién suele ver la televisión el niño?
10 7 3
¿Quién elije la programación?
14 5 1

GRÁFICOS Y VALORACIÓN
Pregunta 1
30%
30%
40%
A.1 TV
B.2 TV
C.3 TV o más
En este grafico podemos observar que los resultados obtenidos son muy
equitativos.
Pregunta 2
45%
55%
A.SI
B.NO
En este grafico podemos observar que la mitad de los niños aproximadamente
tienen televisón en su habitación.

Pregunta 3
15%
45%
40%
A. 1HORA
B. 2HORAS
C.3 HORAS O
MAS
Pregunta 4
8%
11%
31%
25%
25%
A.POR LA MAÑANA
B.EN LA COMIDA
C.POR LA TARDE
D.EN LA CENA
E.POR LA NOCHE
En este grafico podemos observar que los resultados son muy variados, la hora
más frecuente en la que los niños ven la televisión es por la tarde.

Pregunta 5
50%
35%
15%
A.SOLO
B.CON ALGUN FAMILIAR
C.CON OTRA PERSONA
En este grafico se observa con diferencia que la mayoría de los niños ven la
televisión solos. Una minoría con algún familiar y muy pocos con otra persona,
que suele la cuidadora.
Pregunta 6
70%
25%
5%
A.EL NIÑO
B.UN FAMILIAR
C.OTRA PERSONA
En este grafico se observa que un gran porcentaje de niños eligen los
programas que quieren ver, en pocas ocasiones es el familiar quien elige la
programaron que debe ver el niño.
VALORACIÓN:

Con los datos obtenidos en las encuestas que hemos realizado, hemos llegado
a la conclusión de que en la sociedad actual, la televisión tiene un gran peso en
la educación de los hijos, tanto desde la etapa de infantil hasta la pre-
adolescencia (según nuestra investigación)
El 75% (aproximadamente) de las familias encuestadas, permiten a sus hijos
ver la televisión un tiempo demasiado amplio a lo largo del día, comparándolo
con las horas “libres” que pasan en sus casas, ya que muchos de ellos, tienen
en algunos casos, numerosas actividades extraescolares seguidas y deberes
del colegio que deben terminar para el día siguiente, por lo que pensamos, que
es un tiempo demasiado excesivo. Esto también se ve propiciado debido a que
muchos de los niños, disponen de una televisión propia en su habitación.
Respecto al momento de ver la televisión en casa, es muy similar en todas las
familias, ya que la mayoría de los niños, la ven por la tarde y por la noche, así
como durante el momento de la cena, lo que pensamos que es muy negativo
debido a que las familias cada vez mantienen menos comunicación entre ellos.
Queremos destacar, como un dato especialmente negativo, el hecho de que la
mitad de los niños, ven la televisión sin compañía de un adulto.
Por otro lado, e igualmente negativo, el hecho de que son los propios niños los
que seleccionan la programación que desean ver, lo que conlleva que no hay
un adulto que supervise la buena utilización del recurso, ya que pensamos que
mucha programación que se emite en la televisión durante el horario infantil,
puede no ser adecuada a la edad y desarrollo tanto cognitivo como emocional
de los niños que lo ven, lo que puede provocar efectos muy negativos para
ellos y su propia educación.
COMPARACIÓN DE DATOS

Comparando los datos obtenidos en nuestros cuestionarios, con los datos
obtenidos sobre el estudio de “Los hábitos y la dieta televisiva en distintas
edades: implicaciones educativas” realizado por Maria Concepción Medrano
Samaniego y Santiago Palacios Navarro en la Universidad del País Vasco,
hemos llegado, como primera conclusión, a la idea de que entre la población
infantil el nivel de visualización de dibujos animados es muy alto, sin embargo,
en la investigación de María y Santiago, afirman que la población, en general,
no consume una cantidad excesiva de televisión.
En segundo lugar, compararemos los datos obtenidos en nuestros
cuestionarios con la investigación “Lo que los niños ven en la televisión” de
José Ramón Pérez Ornia y Luis Núñez Ladevéze. Nos llama la atención, que
según nuestros datos obtenidos, a los padres les preocupa lo que ven en la
televisión sus hijos, sin embargo, les dejan elegir a ellos mismos la
programación que desean ver. Mientras que en el estudio que ahora estamos
comparando, esta preocupación de los padres es la misma, aunque en este
caso son ellos mismos los que supervisan y eligen los dibujos animados que
verán sus hijos.

CONCLUSION FINAL
Como conclusión final a esta investigación, pensamos que ha sido una
experiencia muy enriquecedora para todo el grupo, ya que al realizar los
cuestionarios a una población muy variada, hemos podido observar distintos
valores y modos de vida de distintas familias.
Al comparar nuestros propios resultados con los obtenidos en otras
investigaciones y estudios realizados sobre televisión y programación infantil,
nos hemos dado cuenta de que hoy en día, tanto la televisión como las nuevas
tecnologías en general, son imprescindibles para nuestra vida cotidiana, y en
muchos casos para facilitarnos el día a día.
Pensamos que desde la etapa de educación infantil, es importante introducirles
en el uso adecuado de estas nuevas tecnologías, pero siempre bajo la
supervisión de un adulto, que facilite al niño un uso correcto y enriquecedor del
recurso, así como educarle en un ambiente preparado para las nuevas
tecnologías, que antes o después, el niño encontrará.
Lo que más nos ha llamado la atención, según los datos obtenidos, es que
muchos de los niños, disponen de una televisión propia en su habitación, y esto
unido a que en muchos de los hogares no existe una supervisión adulta ante la
programación de los niños, creemos que es un problema y que estos hábitos
deberían de cambiar en algunas de las familias.
WEBGRAFÍA

- http://grupo.us.es/grehcco/ambitos_16/14nunez.pdf
- http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n31/n31art/art315.htm
- http://extremisimo.com/top-80-mejores-dibujos-animados-de-la-historia/
- http://es.wikipedia.org/wiki/Tv

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