esta es una presentación sobre los diferentes niveles de mejora de la ADP

1. X CONGRESO NACIONAL CEM
INSTRUCTIVO DE ORIENTACION SOBRE LOS PROYECTOS

2. PROPÓSITO:
•Socializar sobre los diferentes proyectos que ha
propuesto el CEN analizarlos y pensar en posibles
nuevas propuestas pensando en mejorar la calidad
de vida y académica de los docentes, calidad de la
educacion en nuestro país pensando en las
posibles mejoras y que acciones podrían contribuir
en esta.

3. DOCUMENTO #1: SITUACION ACTUAL DE LA EDUCACION Y LA
ESCUELA DOMINICANA. CONDICIONES LABORALES Y PROPUESTA
DE POLITICA PÚBLICA.
• En este documento se hace un resumen de la realidad de la
educación, de la escuela y el docente, partiendo del contexto
tanto internacional y nacional. Concluye con la propuesta de once
resoluciones, que a partir del X congreso se convierten en política
pública oficial del sindicato sobre las temáticas abordadas, por lo
que es muy importante hacer hincapié en las mismas,
produciendo los mayores aportes posibles en su contenido.

4. CALIDAD EDUCATIVA:
Múltiples factores inciden en los bajos resultados obtenidos por el sistema
educativo nacional, entre ellos los procesos, los productos e insumos que se
involucran en la actividad educativa. No solo el factor docente son los
responsables de dichos resultados como quieren hacernos ver.
El artículo 59 de la Ley General de Educación establece 13 parámetros
determinantes de la calidad de la educación, entre ellos el rendimiento de los
aprendizajes alcanzados por los estudiantes, el grado de coherencia alcanzado
entre los fines educativos, las estrategias para alcanzarlos, el nivel de eficiencia
de los procesos administrativos y de gestión global del sistema, la inversión de
recursos, las características socio-económicas educativas, el peso de la
innovación, la investigación y la experimentación educativa, la programación
académica, los contenidos curriculares y los materiales didácticos, los
aprendizajes y las estrategias metodológicas, las condiciones físicas de las aulas,
laboratorios, bibliotecas, canchas deportivas, áreas de recreación, la orientación
educativa, entre otros.

5. SOBRE LAS CONDICIONES
LABORALES DE LOS DOCENTES
• Es justo reconocer que el magisterio ha sido el sector que mayores conquistas ha obtenido
como resultados de procesos de luchas sucesivos, sistemáticos y permanentes, en el marco
de acuerdos pactados y firmados con las autoridades.
• Cuál es la situación laboral de los docentes dominicanos?:
• Los salarios amenazados por la inflación.
• Cada año se vienen registrando procesos sucesivos de inflación alcanzando niveles pico en
2020, 2021 y en 2022 proyecta alcanzar niveles preocupantes. Este comportamiento de la
economía impacta de manera directa el salario real, la capacidad de compra de bienes y
servicios lo cual afecta también a los docentes.
• Como resultado del impacto de la pandemia y conflicto bélico que afecta la economía
mundial La inflación interanual (20|9, 2020 ,2021) ha sobrepasado el 8% y lo que va del
presente año, proyecta alcanzar los dos dígitos.

6. LOS DOCENTES VIVEN IMPACTADOS POR
FACTORES QUE AFECTAN LA SALUD
FÍSICA Y MENTAL
• En un estudio realizado por la IDEICE en el 2021 a 575 docentes de 29
centros educativos en la provincia San Pedro de Macorís llamado “Resiliencia
y agotamiento laboral en docentes dio como resultado:
• Que el 36.9 % de los docentes sufren de agotamiento laboral y 10.3% de los
mismos muestran un alto nivel de agotamiento laboral tanto físico como
mentalmente.

7. MODELO DE FORMACIÓN DOCENTE EN LA
REPÚBLICA DOMINICANA
DOCUMENTO NO. 2
POR UN GRAN SALTO DE CALIDAD EN LA
EDUCACIÓN DOMINICANA NUEVO PARADIGMA DE
FORMACIÓN DOCENTE

8. EL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN COMO EL MÁS
PREPARADO
Finlandia tiene uno de los mejores sistemas educativos del mundo; entre las principales
razones que lo explican está que las profesoras y profesores son de los profesionales más
preparados del país escandinavo. Y esa es una de las principales respuestas para la
República Dominicana cuyo sistema educativo de acuerdo a estudios internacionales es de
los de más baja calidad en el mundo con todo y disponer de un currículo considerado
excelente.
Una de las respuestas dominicana para lograr un sistema educativo de elevada calidad, es
hacer posible que las profesoras y los profesores de la fase preuniversitaria estén entre los
profesionales más preparados del país, como aconteció con la Reforma Hostosiana en el
siglo XIX; y es ese el propósito principal de este Modelo de Formación Docente para la
Optimización de la Calidad de la Educación Dominicana.

9. DESACIERTOS DE LA NORMATIVA 9-15 EN LA RESPUESTA QUE SE DA A LO
DIAGNOSTICADO Y PROYECTADO.
Las fallas parten al dar una respuesta al margen de lo
diagnosticado y proyectado en las grandes líneas que hemos
comentado. Más que partir de aspectos centrales como la débil
formación general resultado de una muy baja calidad de la
educación por más de 50 años y la necesidad de promover a
partir de un diseño apropiado las competencias fundamentales
en las distintas vertientes de la Formación Profesional Inicial a
partir de la Licenciatura, se hace una distribución mecánica y
referida a porcentajes que no tiene una base educativa
científica.

10. PARAMEJORAR LA CALIDAD DE LOS DOCENTES SE PROPONE QUE; Docentes del Nivel
Inicial, Docentes para el Primer Ciclo del Nivel Primario, Docentes para el Segundo Ciclo del
Nivel Primario y Docente para el Nivel Secundario. Para cada uno se hacen las siguientes
especificaciones:
Docente del Nivel Inicial. Con 150 créditos de los cuales 15% son de Formación General,
50% de Formación Psicopedagógica y 35% de Formación Disciplinaria.
Docente para el Primer Ciclo del Nivel Primario. Con 160 créditos, de los cuales el 15% es
de Formación General, el 50% de Formación Psicopedagógica y el 35% de Formación
Disciplinaria. Docente para el Segundo Ciclo del Nivel Primario. Con 160 créditos, de los
cuales el 15% es de Formación General, 30% de Formación Psicopedagógica y 35% de
Formación Disciplinaria. De igual forma variando las proporciones de los Subcomponentes
de la Formación Psicopedagógica y los acentos de la Formación Disciplinar.
Docentes para el Nivel Secundario. 180 créditos de los cuales 15% es de Formación General,
30% de Formación Psicopedagógica y el 55% de la Formación Disciplinar..

11. PERFIL GENERAL DE LA EGRESADA O EL EGRESADO EN LA
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN:
LA EGRESADA O EL EGRESADO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS
DE LA EDUCACION ES UNA PROFESIONAL O UN PROFESIONAL CON
COMPETENCIAS CENTRADAS EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE;
PARA IMPARTIR DOCENCIA EN LOS NIVELES INICIAL, BASICO, MEDIO,
MODALIDAD DE JOVENES Y ADULTOS O EN EL PROPEDEUTICO DEL
NIVEL SUPERIOR. CON SOLIDA FORMACION CIENTIFICA,
HUMANISTICA Y ESPECIALMENTE PEDAGOGICA EN CUANTO A
COMPETENCIAS EN ESTRATEGIAS PARA GENERAR APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS.

12. DOCUMENTO NO. 3
El X congreso no es la excepción, por lo que la Comisión Organizadora ha
entendido importante actualizar este documento y proponer conocerlo
independiente de los Estatutos, en tanto es la portada respecto a los fines
estratégicos a corto, mediano y largo plazo de la ADP.
Su estudio amerita detenerse a reflexionar sobre las aspiraciones que tiene el
sindicato en el ámbito de la sociedad y de la educación, así como los cambios que
la propia ADP ha tenido desde 1970 hasta el presente.
En este sentido es interesante reflexionar detenidamente en el tipo de sociedad
que vivimos hoy y en qué medida nuestro sindicato contribuye con su
trasformación, elaborando políticas sindicales generadoras de conciencia y
compromisos entre sus afiliados/as y, de manera particular, en su cuerpo
dirigencial.

13. DOCUMENTO NO. 4
EL X CONGRESO DE LA ADP:
ANALIZA REALIDAD DEL MOVIMIENTO SINDICAL
DOMINICANO Y PLANTEA LA NECESIDAD DE SU
RECOMPOSICION.

14. La ADP tiene definido en sus Estatutos la línea organizativa que incluye la estructura de los
organismos permanentes y eventuales, igual la forma de elección y duración de estos, así como
el método de elección, es decir, tiene definida la democracia interna como componente esencial
que garantiza la renovación de sus dirigentes y la unidad interna.
En lo fundamental, los Estatutos que guían a la ADP es resultado de 52 años de experiencias en
el ejercicio político-sindical, por lo que la base de sustentación está en todo el acumulado de un
liderazgo local y nacional experimentado.
Para este X congreso, la comisión organizadora ha visualizado reformas que se fundamentan en
incluir algunas secretarías, precisiones claves sobre elementos electorales, así como en
secretarías como Equidad de Género, Atención a Jubilados y Pensionados, modificación en los
Tribunales Disciplinarios, incluir el Consejo Municipal o Zonal de Comisarios, entre otras que
están contenidas en el proyecto.
Es Importante destacar que las propuestas estarán distribuidas en dos renglones desde la
perspectiva de la Comisión Organizadora: Propuestas de consenso, que afortunadamente son la
mayoritaria y las propuestas en disenso. No obstante, los compañeros/as podrán en el marco de
las estructuras del sindicato producir debates que incluyan otros elementos y aspectos de los
Estatutos, no contemplados por la Comisión Organizadora.

15. DOCUMENTO NO. 5 PRINCIPIOS, FINES Y
LINEAMIENTOS PROGRAMATICOS GENERALES DE
LA ADP. CAPÍTULO I

16. •En este sentido es interesante reflexionar
detenidamente en el tipo de sociedad que vivimos
hoy y en qué medida nuestro sindicato contribuye
con su trasformación, elaborando políticas
sindicales generadoras de conciencia y
compromisos entre sus afiliados/as y, de manera
particular, en su cuerpo dirigencial.