El documento trata sobre el autismo. Explica que es un problema cerebral presente desde la niñez que afecta el desarrollo social e interacción. Señala que el deporte puede ayudar a mejorar estas áreas problema en personas autistas. Finalmente, enfatiza la importancia de respetar y aceptar a quienes viven con autismo.

2. Claudia Alexandra
Cabrera Zúñiga.
Jennifer Alexandra
Guzmán Palomino.
Nazia Prado Suárez.

4. El autismo es un problema en el desarrollo cerebral que
comienza en la infancia y dura para toda la vida.
Hemos escogido como tema el autismo, ya que
nosotros desconocíamos este problema y pensamos
que tal vez también hay muchas personas que como
nosotras que no conocen acerca de este tema.
Consideramos importante hacer que este tema pase ha
ser reconocido por las personas y así evitar que mas
niños comiencen a adquirirlo ya

5. sea por la falta de atención que reciben los
niños de parte de sus padres, por intoxicación
de metales en el caso de las madres
embarazadas o de los niños en desarrollo,
adquirirlo por genética, o hasta por problemas
obstetras.
Gracias a la información brindada sobre las
características de las personas autistas como
su carencia o trastorno del habla la imitación y
sobre atención, la falta de interacción social, o
la falta de espontaneidad en el juego y el no
poder demostrar sus emociones; podremos
identificar el autismo a nuestros seres queridos
y así ayudar a su mejor desarrollo con nuestra
solución el deporte.

6.  Conocer el autismo
 Incentivar el deporte como una solución del
autismo
 Conocer su adecuado tratamiento
 Demostrar las actividades que pueden hacer los
autistas
 Conocer que los autistas tienen muchas
capacidades
 Propagar la forma de socialización con un autista.
 Reconocer a un futuro conocido autista.
 Orientar a las personas a tratar el problema autista.
 Demostrar a los autistas que no pueden ser
discriminados.
 Conocer e incentivar el deporte autista como una
solución.

7. Nosotras hemos encontrado al autismo como
un tema muy importante para la sociedad, a
quienes queremos informar acerca del tema,
mostrarles formas de vida como el deporte,
para poder logra un mejor desarrollo
neurológico, teniendo en cuenta sus
capacidades y habilidades.
Para poder tener un adecuado avance en un
niño autista es muy importante hacer que
realicen deportes logrando una manera de
facilitar su movimiento.

8. • Los autistas carecen muchas veces de
concentración, poca disposición para el
aprendizaje y sus trastornos psicomotores
dificultan que pueda entender la lógica del
entrenamiento deportivo. Su sistema nervioso no
ha sido ejercitado para llevar señales ordenadas y
correctas a su sistema neuro motor exactamente
de la misma manera se desarrolla su
comportamiento.
• El deporte grupal es muy aconsejable para un
autista, porque permite acostumbrarlo a mantener
su atención aunque no este dirigida directamente
a el, también es el primer pasa para poder
establecer reglas de comportamiento, dirigidos
realizar actividades fisicas o deportes grupales.

10. Es un desorden en el desarrollo
del cerebro, que comienza en los
niños antes de los 3 años de edad y
deteriora su comunicación e
interacción social causando un
comportamiento restringido.
clasificarse de diversas formas,
como un desorden en el aparato
psíquico y neurológico.

11. CARACTERÍSTICAS
Criterio de diagnostico:
1. Trastorno cualitativo de la relación, expresado
como mínimo en dos de las siguientes
manifestaciones:
 Trastorno importante en muchas conductas de
relación no verbal, como la mirada a los ojos, la
expresión facial, las posturas corporales y los
gestos para regular la interacción social.
 Incapacidad de desarrollar relaciones con
iguales adecuadas al nivel de desarrollo.
 Ausencia de conductas espontáneas
encaminadas a compartir placeres, interés

12. 2. Trastornos cualitativos de la comunicación
 Retraso o ausencia del desarrollo del habla, se
expresa por gestos.
 En personas con habla adecuada trastorno
importante en la capacidad de mantener
conversaciones.
 Empleo repetitivo del lenguaje.
 Falta de juego y de imitación social.
3. Patrones de conducta
 Preocupación excesiva por un foco de interés
 Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o
rituales específicos y no funcionales.
 Esterotipios motoras repetitivas.
 Preocupación persistente por partes de objetos.

13. Alto y bajo funcionamiento
Un criterio común para la distinción entre autismo de
alto y de bajo funcionamiento es un cociente
intelectual de más de 70-80 para aquellos que se dice
que son de alto funcionamiento, y de menos de 70-80
para aquellos que se dice que son de bajo
funcionamiento.
Se cree que las pruebas de coeficiente intelectual son
inadecuadas para medir la inteligencia de una persona
autista, ya que están diseñadas para personas típicas.
Es decir, estas pruebas asumen que existe interés,
entendimiento, conocimientos lingüísticos, motivación,
habilidad motriz, etc. Se conocen casos de personas
autistas cuyo coeficiente intelectual cambia
drásticamente dentro de un período relativamente
corto, lo cual probablemente no

14. indica un cambio real en el nivel de inteligencia.
La percepción de "bajo funcionamiento" por lo
general se refiere a carencia de habla, incapacidad
para cuidarse de sí mismo, etc. Esto no siempre
coincide con el criterio del coeficiente intelectual.
Existen personas autistas que carecen de habla
(aunque se pueden comunicar por escrito) con un
coeficiente intelectual alto. Por otro lado, autistas
con un coeficiente intelectual bajo podrían poseer
la capacidad del habla.
Las personas autistas que son de "bajo
funcionamiento" en algún área pueden desarrollarse
y volverse de "alto funcionamiento" en esa misma
área. Alguien diagnosticado autista puede volverse
indistinguible de alguien diagnosticado con
Síndrome de Asperger.

15. Bases neurobiológicas
La evidencia científica sugiere que, en la mayoría de
los casos, el autismo es un desorden heredable. De
hecho, es uno de los desórdenes neurológicos con
mayor influencia genética que existen. Es tan
heredable como la personalidad o el cociente
intelectual.
Los estudios en gemelos idénticos han encontrado
que si uno de los gemelos es autista, la probabilidad
de que el otro también lo sea es de un 60%, pero de
alrededor de 92% si se considera un espectro más
amplio. Incluso hay un estudio que encontró una
concordancia de 95,7% en gemelos idénticos. La
probabilidad en el caso de mellizos o hermanos que
no son gemelos es de un 2% a 4% para el autismo
clásico y de un 10% a 20% para un espectro amplio.

16. No se han encontrado diferencias
significativas entre los resultados de estudios
de mellizos y los de hermanos.
En definitiva, está claro que el autismo es
genético y se obtiene, por lo general, en parte
del padre y en parte de la madre. Sin embargo,
no se ha demostrado que estas diferencias
genéticas, aunque resultan en una neurología
atípica y un comportamiento considerado
anormal sean de origen patológico.

17. • La actividad física en este caso tiene como
fin lograr la atención, imitación, disposición
para el aprendizaje, seguimiento de órdenes
socialización, relajación y bienestar físico
psicológico del alumno. Debemos
diferenciar los niveles de actividad física
según las edades de cada persona, sus
necesidades, sus habilidades físicas
motoras, conductuales y su personalidad.
• Deportes que deben practicar los
autistas:
• Natación: Es muy aconsejable ya que aparte
de que en el agua no hay lesión, ayuda a
aprender a respirar y desarrolla la
coordinación de sus movimientos.

18. • Pesas: Ayuda al desarrollo de las habilidades
motoras, así como reducir ansiedad y obtener mayor
dominio de los movimientos.
• Ciclismo: Es aconsejable que se enseñe comenzando
practicando los movimientos y terminando quitando
las rueditas de apoyo para brindar mas seguridad.
• Patinaje: Ayuda a tener más equilibrio, sus
movimientos son excelentes y trabajan los grupos
musculares coordinados.
• Tenis: este movimiento es extraordinario para
desarrollar la capacidad espontánea de respuesta.
Recomendaciones:
El alumno debe tener a un entrenador individual hasta
que aprenda todos los ejercicios
Los autistas tienen dificultades motores que deben ir
superando con la constante práctica.

20. Hemos utilizado :
Paginas de Internet.
Argumentos de estudiantes de
psicología.
Experiencias de estudiantes
de educación inicial.
Encuestas a personas diversas
sobre el autismo.

22. 1. ¿Has escuchado hablar sobre
el autismo? Si es así ¿Qué crees
que es?
Total
20 16
15
10 Total
3
5 1
0
Una Un desorden Un transtorno
incapacidad en el
desarrollo
neurologico

23. 2. ¿Has conocido alguna vez a una
persona autista? Si es así ¿Qué
crees que son?
Total
12 11
10 8
8
6 Total
4
2 1
0
Personas aisladas y Personas cariñosas Personas deformes
antisociales

24. 3. ¿Cuál es el método para realizar la
terapia conductual?
Total
20 16
15
10 Total
5 2 1
0
premio y
hablar
castigo
medicame
ingerir
nto

25. 4. ¿El autismo se puede curar?
Total
16 14
14
12
10
8 Total
6 3 3
4
2
0
El autismo es una Solo se puede Si, con
enfermedad reducir los medicamentos
incurable comportamientos
adecuados

26. 5. ¿Cuál cree usted que es un
síntoma del autismo?
Total
14 13
12
10
8
5 Total
6
4 2
2
0
Retraso mental Problemas al Discapacidad física
comunicarse

27. 6. ¿En que crees que le ayudaría el
deporte a un Autista?
Total
14 12
12
10
8
5 Total
6
3
4
2
0
A desarrollar su A mejorar sus No le ayudaria en
nivel social capacidades nada
rítmicas

28. 7. ¿Has presenciado alguna vez una
discriminación a un autista?
total:
7
6
5
4
3 total:
2
1
0 establecimiento
entre amigos
en tu familia
en tu centro
nunca
educativo:
de trabajo
en tu

30. El autismo es un problema cerebral sin
cura, con el que muchas personas tienen
que lidiar, pero que se puede evitar
brindándoles todo el cuidado y amor a
los hijos que son o serán nuestra
responsabilidad.
También esta el tratamiento mostrado
con el deporte, que ayudará a las
personas con este problema a combatirlo
y superarlo junto con sus familiares y
amigos.
Los autistas tienen derechos y deben ser
respetados y aceptados por todos.

32. www.wikipedia.com
www.monografias.com
www.stevenwiltshire.co.uk
www.educared.edu.pe
www.ilustrados.com