1. Situación didáctica
2:
Listado de palabras o emociones
relacionadas con «Examen».

3. Logros

4. CONCLUSIÓN
Este trabajo nos hizo ver el examen desde el punto de vista
de un alumno, no solo como futuros docentes; así pues
podemos tomar en cuenta todos los sentimientos (la
mayoría negativos) que provoca el hecho de tener que ser
evaluado mediante este instrumento. De esta manera
podemos idear formas menos rígidas de emplear el
examen ayudando a que el alumno no se sienta muy
incómodo al momento de evaluar sus aprendizajes,
contemplar el uso de otros instrumentos de evaluación,
además pensamos que se les debe comunicar a los
alumnos el objetivo de la evaluación como apoyo al
aprendizaje de estos mismos.