1. INTRODUCCIÓN
En el transcurso de los últimos años, el tema de la
evaluación ha alcanzado un protagonismo evidente hasta
convertirse en uno de los aspectos centrales de
discusiones, reflexiones y debates pedagógicos.
El profesorado, los padres, los propios alumnos y el propio
Sistema, se refieren a la evaluación como el instrumento
calificador, en el cual el sujeto de la evaluación es el
alumno y sólo él, y el objeto de la evaluación son los
aprendizajes realizados según objetivos mínimos para
todos.
La evaluación no es la mera recogida de datos, sino una
pieza clave imprescindible para que el profesor preste al
alumno la ayuda necesaria, y en consecuencia, pueda
valorar las transformaciones que se han ido produciendo.
El profesor que realiza una programación tiene en cuenta
la edad, capacidad y preparación del grupo con el que
piensa realizarla.
Por tanto, la evaluación es ante todo, una práctica
reflexiva propia del docente, pero sobre todo, no se
circunscribe exclusivamente al ámbito del aprendizaje –
léase el alumno-, sino que abarca todos los aspectos que
intervienen en el proceso: alumno, profesor, sistema.....

2. TEMA CENTRAL:
EVALUACIÓN DEL
PROCESO DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE.

3. 1. EVALUACIÓN DE LA
ENSEÑANZA

4. ¿Qué Evaluar?
-El Contexto del Aula.
-El Conjunto del
Centro.

5. ¿Cuándo Evaluar?
Se debe realizar una evaluación inicial
al comienzo del curso para situar tanto
el punto de partida del grupo-clase
(recursos materiales, situación de los
alumnos, condiciones del aula, etc.),
como la del equipo docente (composición,
estabilidad, etc.) así como de los
recursos humanos y materiales de que se
dispone.

6. 2.EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE

7. ¿Qué Evaluar?
-Objetivos: aprendizajes esperados.
-Los criterios de evaluación, deben
entenderse como indicadores concretos de
aprendizaje, los cuales deberían
demostrar los alumnos como producto del
proceso enseñanza y aprendizaje.

8. ¿Cuándo evaluar?
En esta Evaluación cabe distinguir tres
momentos o aspectos distintos y
complementarios: inicial, continua y
final.
La Evaluación inicial permite adecuar las
intenciones a los conocimientos previos y
necesidades de los alumnos.