El Colegio Bello Oriente se ubica en el barrio del mismo nombre en Medellín, un barrio marginado fundado en 1981 por campesinos desplazados. En 1985, un grupo de universitarios llegó al barrio y compró terreno para establecerse y trabajar con la comunidad. Comenzaron clases para niños en una caseta y para 1987 la escuela se convirtió en seccional de otra institución. Más tarde construyeron el Colegio Bello Oriente para ofrecer educación hasta grado 11, graduando su primera promoción en 1997. La

1. HISTORIA DEL COLEGIO BELLO ORIENTE.
UBICACIÓN:
El colegio Bello Oriente está ubicado en el barrio del mismo nombre, el cual es
uno de los tantos barrios marginados y periféricos que cierran los contornos de
Medellín, está ubicado en la comuna Nor-oriental en la parte más alta del
barrio Manrique Oriental. El barrio limita al oriente con la vereda Mazo del
corregimiento de Santa Elena, al norte con los barrios Carambolas y María
Cano, al occidente con los barrios Villa Roca y el Jardín y al sur con el barrio
La Cruz.
CONTEXTO DEL BARRIO:
Es un barrio montañoso que aún conserva amplias zonas verdes que lo hacen
aparecer como una vereda rural, sus orígenes se remontan hacia el año 1981
cuando algunos campesinos venidos de diferentes municipios, en especial de
Ituango y de Urabá, son desplazados de sus municipios de origen por las
condiciones de violencia que azota las áreas rurales del país, llegan a Medellín
y a estas laderas buscando un lote para invadir o barato para construir y así
mejorar sus condiciones de vida.
Imagen del barrio, al fondo se alcanzan a percibir los primeros salones del
colegio.

2. Las fuentes de ingreso son muy pocas, pues el desempleo abunda y la
mayoría trabaja en el sector informal de la economía, especialmente ventas
callejeras.
Las familias en su mayoría no están bien constituidas, carecen del padre y en
algunos casos de la madre. Existe un alto deterioro de las relaciones
familiares; padres sin autoridad, hijas sin figuras representativas e hijos
maltratados que abandonan sus casas a temprana edad. En los últimos años
se ha presentado un incremento en los casos de madre-solterismo en
adolescentes, hay muchísima deserción escolar, no solo durante el año
lectivo, sino al finalizar el año abandonan el estudio, pues muchos deciden
comenzar a trabajar para mejorar sus condiciones de vida.
En lo positivo el contexto presenta unas particularidades que lo caracterizan
como el espacio en el cual hay todas las posibilidades para generar procesos
de desarrollo social y comunitario, aprovechando la herencia cultural que los
pobladores de mayor edad traen del campo, en la cual de otro lado es
importante destacar de la comunidad de la zona, su disposición al trabajo
colectivo, a la solidaridad y su capacidad de lucha para mejorar sus
condiciones.
Primeras obras de la comunidad, logradas por medio de convites.

3. Banqueo realizado por la comunidad, para las primeras obras del colegio.
Algunos niños del barrio con los que se empezaron labores
de evangelización y recreación.

4. Convites comunitarios para la construcción de las primeras aulas del colegio.
Los habitantes y los líderes de la comunidad celebran su obra.

6. Vista del barrio Bello Oriente en sus inicios.
Muro de contención hecho por el municipio en el barrio.

7. Eventos en los que la comunidad se reúne y hace convites para realizar obras
de infraestructura para beneficio común.

9. Puente hecho por la comunidad para
resolver problemas de acceso al
barrio.

10. LLEGADA DEL GRUPO CEBs AL BARRIO BELLO ORIENTE:
“Esta hermosa aventura y misión, comenzó con la exploración de uno de los
miembros del grupo, Orlando González, quien le dio por conocer los barrios y
asentamientos de la comuna Nororiental. Después de haber recorrido muchos
sectores de la zona, comentó al grupo su grata experiencia y lo animo a visitar
el morro, de las “Dos Tetas” en el que apenas empezaba a formarse dos
barrios: La Cruz y Bello Oriente.
La Corporación Eclesial de Base Orlando González Ardila –CEBOGA- ha sido
un referente desde 1985 en la zona del barrio Bello Oriente fortaleciendo
desde el ámbito educativo como medio para transformar la cultura de
marginalidad y el aislamiento en el cual se mantienen sometidos los habitantes
de los barrios populares de la ciudad.
Un grupo de universitarios que se reunían en Villa Hermosa, queriendo llevar
su quehacer cristiano más allá de una simple reunión y reflexión del evangelio,
deciden hacerlo vida, desarrollándolo en pro del otro, especialmente de los
más desprotegidos de la ciudad. Es así, como buscando siempre lugares
donde ejercer su misión cristiana, “Orlando, nuestro compañero y amigo del
grupo Eclesial de Base, nos contó que había encontrado un rincón escondido y
alejado de la ciudad, más arriba de Santo Domingo, a la derecha, y más
arriba de la terminal de Transmayo (Manrique Oriental), donde solo se avistan
las montañas que delimitan a Medellín con Guarne. Allí se encontró Orlando
una llanura, un plano en medio de la montaña donde se divisan las estrellas de
cerca, donde sólo llega el reflejo de la luz de la ciudad.

11. Es un lugar habitado por gente humilde, población semirural, en la gran
mayoría campesinos, emigrantes que han abandonado sus tierras natales por
huir de la violencia imperante en el campo, entre terratenientes, ejército y
guerrilla. Estas gentes, como víctimas inocentes huyen donde los lleve el
destino.
Después de varias visitas y de estudiar la situación en que se encontraban
estos terrenos invadidos por ellos, decidimos comprarles un pedazo para
establecernos poco a poco, tener un sitio donde albergarnos y enfocar nuestro
futuro trabajo con la comunidad, en su mayoría tugurianos de los lados de
abajo.

12. Firmamos una escritura de posesión y compramos casi media cuadra por
veinte mil pesos.
Comenzamos una labor de conocimiento y sondeo del lugar y de las
condiciones de las personas y sus principales necesidades, conviviendo y
compartiendo con ellos. Cada ocho días subíamos a pie desde el terminal de
Transmayo, o desde Santo Domingo, por las empinadas montañas y por los
recién hechos caminos.
Nuestra primera actividad se dirigió a los niños a finales de octubre, con un
programa recreativo en el cual pudimos integrarlos y conocerlos de cerca y
compartir con ellos. Este sería el puente para integrar también a los padres de
familia del sector, ya en diciembre proyectamos un programa navideño”.
(Relato de Rubén Darío Yépes).
Partiendo de este acercamiento con la comunidad se determinó que la
necesidad imperante era la educación, pensarse un espacio educativo para la
gran cantidad de niños y jóvenes cada vez en aumento. En el terreno que
compraron construyeron una caseta grande como sede del grupo, en 1985 dos
profesores comenzaron a trabajar con los niños en este espacio, (Flamarión
Monsalve y Manuel Burgos) los cuales venían de realizar labores educativas
en el barrio Moravia y venían buscando nuevos horizontes en los cuales
trabajar por la educación de los niños. “Esta gente buena, sufrida y
valiosísima que se abre camino con paciencia y entereza encierra unos valores
tan auténticos que es la máxima expresión de la libertad humana. Mientras
que muchos humanos son esclavos de sus instintos o meras dependencias del
ambiente, todas estas familias acomodadas – o mejor desacomodadas- en
estos cerros rocosos entre mil sufrimientos nos estaban diciendo que todavía
les quedaba libertad para aceptar, rechazar o tomar decisiones. Nosotros
también quisimos demostrar que somos libres y decidimos trabajar con ellos.
Y es en estas altitudes donde brotan las flores más bellas porque su perfume
está impregnado de alegre libertad interior…” (Escrito de Manuel Burgos, en
su Historia del Barrio Bello Oriente).
Comenzaron entonces en la caseta comunal recogieron 20 o 25 pupitres
usados que les donó el párroco de Moravia, enseñaban a 3 grupos, primero
de 7 a 12, segundo de 12:30 a 5 y kinder a la misma hora de segundo, la
caseta se dividió con teleras de Sofasa.

13. Primeras obras de la construcción de la escuelita en Bello Oriente.
Ya para 1987 se comienza a sentir el apoyo oficial al ser la escuela tomada
como seccional filial de la Institución Educativa Ramón Múnera Lopera, siguió
Manuel Burgos cumpliendo funciones de director, pero igual los estudiantes
niños, niñas y jóvenes se quedaban sin centro educativo al salir de quinto de
primaria, es por esto que en l991 se decide por parte de la Corporación
Eclesial de Base Orlando González(CEBOGA), comenzar un nuevo plantel
educativo con el grado sexto de secundaria, en el cual acoger a los que
quisieran continuar con su formación.

14. Nuevas aulas del nuevo Colegio Bello Oriente.
En 1991 se comienza el grado sexto de secundaria en la escuela Bello Oriente.
En 1993 se comienzan a hacer los banqueos para los pisos de los futuros
salones en prefabricado del colegio Bello Oriente.
En 1994 se comienzan las clases con los 2 primeros salones, en 1995 con 3
grupos y en 1997 ya había 8 salones de clase y un salón grande para la zona
administrativa.
La construcción del aula múltiple se inicia en 1997 y se termina en 1999.
La primera promoción de bachilleres salió en 1997, fueron 18 graduados.
En el año 2000 se logró consolidar, después de varios intentos, la nocturna o
centro de alfabetización para adultos, gracias al profesor Luis Eduardo
Valencia, al rector del colegio Fernando Cardona y a la coordinadora Ángela
María Tapias.
Graduación de los alumnos (as) de quinto de primaria 1995.

15. Construcción de la escuelita Bello Oriente.
Desde el año 1997, el Colegio Bello Oriente ha promocionado en los niveles
que ofrece, las siguientes cantidades de estudiantes:
AÑO 0 5 11 C.VI
1997 0 0 18 0
1998 0 0 14 0
1999 33 43 33 0
2000 84 53 18 0
2001 76 80 37 0
2002 55 79 45 0
2003 36 52 36 0
2004 30 55 46 24
2005 27 85 51 15
2006 21 96 48 74
2007 31 70 46 87
2008 33 80 46 87
2009 37 125 48 128
2010 35 123 31 139
TOTAL 498 941 518 546
Así mismo el colegio ha visto aumentar poco a poco su nivel académico al realizar el
comparativo de los diferentes años en las pruebas saber 11 (antes ICFES).
Asignatura 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Matemáticas 39.6 43.1 47.5 47.9 41..1 40.3 47.2
Física 43.3 46.5 44.4 43.2 44.2 43.5 48.3
Química 40.3 41.4 44.3 45.3 42.9 44.2 45.4
Biología 45.0 43.7 44.1 44.8 44.1 44.6 45.6
Historia 43.8 41.2 43.6 44.0 45.6 44.7 47.2
Filosofía 45.1 41.2 46.6 42.7 43.2 41.0 50.2
Geografía 48.2 41.4 43.6 44.0 45.6 44.7 47.2
Lenguaje 49.2 42.9 47.5 47.7 43.9 47.3 48.9
Promedio 43.9 42.7 45.2 44.9 43.8 44.0 47.5
general