Este documento describe el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza de la filología inglesa. Se implementó un portafolio electrónico y relatos digitales para motivar a los estudiantes y prepararlos para el mercado laboral global. Los estudiantes completaron test en línea y proyectos creativos digitales con software libre. Esto permitió un aprendizaje más sostenible y competitivo mientras se mejoraba la calidad de la enseñanza.

1. EXPERIENCIA ENEXPERIENCIA EN
FILOLOGÍAFILOLOGÍA
INGLESA:INGLESA:
PORTAFOLIOPORTAFOLIO
ELECTRÓNICO YELECTRÓNICO Y
RELATO DIGITALRELATO DIGITAL
GigliottiGigliotti

2. USO DE NUEVASUSO DE NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN EL AULATECNOLOGÍAS EN EL AULA
 La transformación tanto en finesLa transformación tanto en fines
como en métodoscomo en métodos
imprescindible para equipararimprescindible para equiparar
nuestras universidades alnuestras universidades al
Espacio Europeo de EducaciónEspacio Europeo de Educación
Superior e internacionalizarlasSuperior e internacionalizarlas
⇒⇒⇒⇒ Bolonia 1999Bolonia 1999
 La inclusión de programasLa inclusión de programas
informáticos más comunesinformáticos más comunes
beneficiabeneficia
– Al alumn@: MotivaciónAl alumn@: Motivación
añadida y mejor preparaciónañadida y mejor preparación
de cara al mundo laboral.de cara al mundo laboral.
– Al profesor: Mejora la calidadAl profesor: Mejora la calidad
de enseñanza. Másde enseñanza. Más
posibilidades de innovaciónposibilidades de innovación
pedagógicapedagógica

3. Uso software (libre) enUso software (libre) en
el aulael aula
 Avance tecnológico en elAvance tecnológico en el
aula para ser competitivosaula para ser competitivos
en mercado de trabajoen mercado de trabajo
 Preparar alumnos paraPreparar alumnos para
mercado de trabajo nomercado de trabajo no
sólo nacional sino tambiénsólo nacional sino también
internacional inmerso eninternacional inmerso en
imparable carreraimparable carrera
tecnológica.tecnológica.

4. Portafolio electrónico y relatoPortafolio electrónico y relato
digitaldigital
 Cubre requisitos exigidosCubre requisitos exigidos
por ECTSpor ECTS
 Factor de motivación:Factor de motivación:
cuanto más involucrado estácuanto más involucrado está
un@ alumn@ en unun@ alumn@ en un
proyecto, másproyecto, más
probabilidades hay de que loprobabilidades hay de que lo
lo lleve hasta el final y delo lleve hasta el final y de
que obtenga un beneficio deque obtenga un beneficio de
élél
 Profesor en el aula no sóloProfesor en el aula no sólo
para clases magistrales,para clases magistrales,
sino también para proponer,sino también para proponer,
ayudar, ser consultado,ayudar, ser consultado,

5. Estilística del inglésEstilística del inglés
 Aprendizaje por medio deAprendizaje por medio de
software libre compuestosoftware libre compuesto
por:por:
5 test on line5 test on line
autocorregiblesautocorregibles
Un portafolioUn portafolio
electrónicoelectrónico
Actividades con relatoActividades con relato
digital como parte deldigital como parte del
portafolio electrónicoportafolio electrónico
Foro colaboración paraForo colaboración para
estudiantesestudiantes
 Todo esto por medio deTodo esto por medio de
nuestra plataforma “aulanuestra plataforma “aula
virtual” :virtual” :

6. ESTILÍSTICA DELESTILÍSTICA DEL
INGLÉSINGLÉS
 100 alumnos matriculados100 alumnos matriculados
80% programa de80% programa de
innovacióninnovación
 Más participación de losMás participación de los
estudiantes:estudiantes:
– En las horas de contacto conEn las horas de contacto con
ellos: aula y tutoríasellos: aula y tutorías
– Desde casa, biblioteca oDesde casa, biblioteca o
cualquier otro lugar desde el quecualquier otro lugar desde el que
puedan trabajar.puedan trabajar.
 Alto porcentaje de asistenciaAlto porcentaje de asistencia
se debe a nuestra metodologíase debe a nuestra metodología
de enseñanza, basada en tresde enseñanza, basada en tres
pilares básicos:pilares básicos:
– InnovaciónInnovación
– MotivaciónMotivación
– Desarrollo sostenible.Desarrollo sostenible.

7. DISEÑO ASIGNATURADISEÑO ASIGNATURA
A.A. Teoría por medio de test autoTeoría por medio de test auto
correctivos (realizados concorrectivos (realizados con
demos de Respondus y Aulademos de Respondus y Aula
virtual). 40% de la nota final.virtual). 40% de la nota final.
B.B. Portafolio electrónicoPortafolio electrónico
compuesto por 10 proyectoscompuesto por 10 proyectos
de escritura creativa, usandode escritura creativa, usando
software libre (Aula virtual,software libre (Aula virtual,
Power Point, Word, Internet…).Power Point, Word, Internet…).
40% de la nota final40% de la nota final
C.C. Relato digital sobre históriasRelato digital sobre histórias
de detectives usando softwarede detectives usando software
libre (Photo story 3, Flashlibre (Photo story 3, Flash
Media Player, Audacity,Media Player, Audacity,
Internet…) 15% de la nota final.Internet…) 15% de la nota final.
D.D. Asistencia y participación enAsistencia y participación en
clase 5% de la nota final.clase 5% de la nota final.

8. TESTTEST
AUTOCORRECTIVOSAUTOCORRECTIVOS
 Cinco test realizados con elCinco test realizados con el
programa “Respondus”programa “Respondus”
 Administración cuestionariosAdministración cuestionarios
Aula VirtualAula Virtual
 Controles de lectura:Controles de lectura:
– Diez preguntas con respuestasDiez preguntas con respuestas
de opción múltiple.de opción múltiple.
– Activados durante 24 horasActivados durante 24 horas
– Dossier teoría en el servicio deDossier teoría en el servicio de
reprografía de nuestra facultad,reprografía de nuestra facultad,
– Desde cualquier ordenador queDesde cualquier ordenador que
tuvieran a mano.tuvieran a mano.
– EstudiantesEstudiantes
actividades del aula virtual.actividades del aula virtual.

10. PORTAFOLIOPORTAFOLIO
ELECTRÓNICOELECTRÓNICO
 Revista digital individualRevista digital individual
compuesta por 10 proyectoscompuesta por 10 proyectos
de escritura creativa basadosde escritura creativa basados
en el temario de clase:en el temario de clase:
lenguaje periodístico,lenguaje periodístico,
publicidad poesía, diálogo,publicidad poesía, diálogo,
uso de diferentes figurasuso de diferentes figuras
retóricas y técnicasretóricas y técnicas
estilísticas…estilísticas…
 Proyectos puente entreProyectos puente entre
aprendizaje de lenguas y elaprendizaje de lenguas y el
uso que se hace de ellasuso que se hace de ellas

11. MÉTODOMÉTODO
 Proyecto 1 : Power Point,Proyecto 1 : Power Point,
Word,etcWord,etc
 Subir a actividadesSubir a actividades Project 1Project 1
(portada de la revista y noticia)(portada de la revista y noticia)
 Proyecto 2 documentoProyecto 2 documento
subir asubir a Project 2Project 2 (realización de(realización de
reseña de libro”reseña de libro”
 Project 10Project 10 la revista estabala revista estaba
completada y toda en uncompletada y toda en un
documentodocumento
 Periodo de quince días paraPeriodo de quince días para
realizar cada proyecto: no podíanrealizar cada proyecto: no podían
dejarse todo el portafoliodejarse todo el portafolio
electrónico para el final.electrónico para el final.
 Corregir elCorregir el Project 10Project 10, proyecto, proyecto
acabado,acabado,

13. VENTAJAS PORTAFOLIOVENTAJAS PORTAFOLIO
ELECTRÓNICOELECTRÓNICO
 Trabajo acumulativo: Tan sóloTrabajo acumulativo: Tan sólo
un documento de word (o deun documento de word (o de
cualquier otro programa)concualquier otro programa)con
todos los proyectos.todos los proyectos.
 Seguimiento individualizadoSeguimiento individualizado
de los proyectosde los proyectos
(individuales)(individuales) ⇒⇒ másmás
contacto con profesorcontacto con profesor
 Trabajo pautado: CadaTrabajo pautado: Cada
proyecto con fecha de inicio yproyecto con fecha de inicio y
finalfinal ⇒⇒ más calidad en elmás calidad en el
producto finalproducto final

14. ALGUNOS EJEMPLOSALGUNOS EJEMPLOS

15. Herramienta de ayudaHerramienta de ayuda

16. Relato digitalRelato digital
 Combinación de mediosCombinación de medios
tradicionales de contartradicionales de contar
relatos o historias: larelatos o historias: la
escritura, con el regalo deescritura, con el regalo de
una voz y el poder deluna voz y el poder del
sonido por medio de lassonido por medio de las
nuevas tecnologías, es decir,nuevas tecnologías, es decir,
digitalización de fotografías,digitalización de fotografías,
selección y manipulación deselección y manipulación de
imágenes y videoimágenes y video
 Combinan algunasCombinan algunas
herramientas multimediaherramientas multimedia
básicas: Gráficos ybásicas: Gráficos y
animación, con destrezasanimación, con destrezas
tales como investigación,tales como investigación,
escritura, presentación oralescritura, presentación oral
tecnología, entrevistas.…tecnología, entrevistas.…
(Gregori 2008).(Gregori 2008).

17.  Trabajo en equipo y poner enTrabajo en equipo y poner en
práctica los conocimientospráctica los conocimientos
referentes a “Detective novel”referentes a “Detective novel”
para planear y crear un relatopara planear y crear un relato
digital:digital:
– GuionesGuiones
– Voz en offVoz en off
– Seleccionar imágenes y músicaSeleccionar imágenes y música
apropiadas que mejoren losapropiadas que mejoren los
relatosrelatos
– Demostrar su habilidad paraDemostrar su habilidad para
comunicar ideas visualmentecomunicar ideas visualmente
– Exponerlo en claseExponerlo en clase
 SSoftware gratis: Microsoftoftware gratis: Microsoft
photo story 3, Windows Moviephoto story 3, Windows Movie
Maker, Apple iMovie, AdobeMaker, Apple iMovie, Adobe
Photoshop element.Photoshop element.
 Taller de aprendizaje deTaller de aprendizaje de
Digital Storytelling en aulaDigital Storytelling en aula

18. Relato digital: diferenciaRelato digital: diferencia
con “papers” tradicionalescon “papers” tradicionales

19. Opinión de losOpinión de los
estudiantesestudiantes
 ““El portafolio electrónico uneEl portafolio electrónico une
la tecnología a la filologíala tecnología a la filología
tradicional y me abre lastradicional y me abre las
puertas del futuropuertas del futuro”.”.
 ““He podido poner en prácticaHe podido poner en práctica
de forma creativa y másde forma creativa y más
amena los conocimientosamena los conocimientos
aprendidos “aprendidos “
 ““Empezar a hacer portfoliosEmpezar a hacer portfolios
electrónicos paraelectrónicos para
estudiantes es como abrirlesestudiantes es como abrirles
una puerta hacia el futuro:una puerta hacia el futuro:
un futuro totalmente virtual yun futuro totalmente virtual y
digitalizado. Porque ahora,digitalizado. Porque ahora,
yo me doy cuenta, todoyo me doy cuenta, todo
funciona por ordenador”funciona por ordenador”..

20. DESARROLLODESARROLLO
SOSTENIBLESOSTENIBLE
 Colaborar con el cuidado delColaborar con el cuidado del
medio ambiente.medio ambiente.
 Test on lineTest on line
 Portafolios digitales,Portafolios digitales,
 Bibliografía aconsejadaBibliografía aconsejada
páginas de consulta de lapáginas de consulta de la
biblioteca de nuestrabiblioteca de nuestra
universidad o internetuniversidad o internet
 Usamos muy poco papel, nadaUsamos muy poco papel, nada
de tinta y muy poca energía lode tinta y muy poca energía lo
que nos permite colaborarque nos permite colaborar
modestamente con lamodestamente con la
preservación del mediopreservación del medio
ambienteambiente..

21. ConclusionesConclusiones

22. GRACIASGRACIAS