UNIR - Complementos para la formación disciplinar de Tecnología e Informática

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Díaz Iriberri
16/10/2018
Nombre: Isabel
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
El proyecto que he seleccionado para la realización de este trabajo se llama “Detective
Virtual” y lo llevó a cabo el Colegio María Virgen de Madrid el pasado mes de Marzo de
2018. Este proyecto fue premiado en el concurso inter escolar de programación y
robótica para contribuir a la implantación de una nueva forma de aprender las
competencias STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) impulsado por
Telefónica Educación Digital.
El proyecto lo desarrollaron alumnos de 4º curso de la ESO y consiste en una web
(enlace Round Me en la bibliografía) que realiza un recorrido virtual en 3D por todo el
colegio en el que se deben resolver una serie de enigmas, relacionados con las
diferentes materias de cursos anteriores, para poder ir avanzando.
En primer lugar, he realizado un análisis para identificar y analizar las fortalezas y
debilidades de este proyecto desde el punto de vista educativo, mediante una matriz
DAFO:
FORTALEZAS DEBILIDADES
ANÁLISIS INTERNO
1.‐ Es un proyecto de centro en el que se
refuerzan conocimientos no sólo de diferentes
materias sino también del entorno.
2.‐ Se hace un alto uso de herramientas TIC en el
desarrollo del proyecto.
3.‐ Se puede realizar de manera individual o en
pequeños grupos (formación autónoma pero
también de trabajo en equipo).
4.‐ El modelo de aprendizaje está basado en
proyectos.
1.‐ Se requiere de una tablet por alumno o pareja
de alumnos y se precisa de conexión Wi‐Fi en
todo el centro.
2.‐ Una vez completado el recorrido ya no tiene
sentido realizarlo otra vez, al ser los mismos
enigmas, y esto podría desmotivar al alumnado y
suponer la pérdida de interés.
3.‐ Es un recorrido único y particular del centro y
sería necesario realizar un nuevo proyecto para
adaptarlo a un nuevo centro.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
ANÁLISIS EXTERNO
1.‐ Posibilidad de amplicación del proyecto a
nuevos recorridos con nuevos enigmas para cada
uno de los cursos del centro (actualizaciones
constantes gratuitas).
2.‐ Al estar desarrollado con la aplicación gratuita
"Google Street View" su actualización ante un
cambio en el edificio (obra nueva) debería ser
relativamente fácil y poco costosa.
3.‐ El proyecto ha recibido el reconocimiento de
Telefónica en conocimiento STEM.
1.‐ Los enigmas tienen una complejidad adecuada
para un curso en particular pero no es una
aplicación dirigida a todo el alumnado del centro.
2.‐ Un cambio estructural del centro (obra nueva)
dejará el recorrido desactualizado.
FACTORES POSITIVOS FACTORES NEGATIVOS
ANÁLISIS DAFO

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Díaz Iriberri
16/10/2018
Nombre: Isabel
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
El alto uso de herramientas TIC, el modelo de aprendizaje basado en proyectos y el foco
no sólo en conocimientos de materia sino del entorno del alumno (el aula, el centro,
etc.) lo considero parte de las fortalezas del proyecto al ser actividades que se
desarrollan positivamente en el centro y capacidades y habilidades que se controlan.
El hecho que el proyecto haya sido premiado y reconocido por Telefónica es para mí
una oportunidad por la ventaja competitiva que otorga al centro en desarrollo de
proyectos STEM. Así mismo, la posibilidad de ampliar el proyecto al adaptarlo a un
nivel de dificultad apropiada para cada uno de los cursos del centro, es una
oportunidad de explotación positiva y que no considero que deba ser ni demasiado
compleja ni demasiado costosa.
Por otro lado, la necesidad de disponer de un dispositivo (Tablet o Chrome Book, etc.)
así como de conexión Wi-Fi en todo el centro puede ser considerado una debilidad al no
ser un recurso presente en todos los centros.
La limitación de enigmas puede llevar al desinterés o falta de motivación del alumno
una vez ya haya realizado el recorrido y se conozca las respuestas, esto sería otra
debilidad que podría ser compensada con la oportunidad de ampliar el proyecto con
más enigmas de diferente dificultad. EL hecho de no poder compartir el proyecto con
otros centros lo considero también una pequeña debilidad, pero no sería quizás muy
importante al tratarse de un proyecto de centro.
Finalmente, las amenazas que he valorado han sido: la obsolescencia del recorrido en
caso de que se produzcan cambios estructurales en el centro (obra nueva) y el hecho
que la complejidad de los enigmas sea adecuada sólo para un curso determinado pero,
estas dos amenazas creo que pueden ser combatidas con dos oportunidades de
ampliación del proyecto anteriormente comentadas sin demasiada complejidad o coste.
Tras el análisis, se puede concluir que los factores positivos de este proyecto (fortalezas
y oportunidades) superan a los negativos (debilidades y amenazas) no sólo en número
sino también en peso o relevancia.
Es por esto que, no sólo por el hecho de que el proyecto haya sido premiado, mi
conclusión es que se trata de un muy buen proyecto que trabaja las competencias STEM
y que se ha desarrollado siguiendo un modelo de aprendizaje por proyectos en el que
todos los alumnos participan con diferentes roles y en el que todos aprenden no sólo
del proyecto sino también de sus compañeros. Esto se puede ver en el vídeo, en el que
los mismos alumnos que han desarrollado el proyecto comentan cómo lo han hecho y

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Díaz Iriberri
16/10/2018
Nombre: Isabel
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
los alumnos que lo han probado (de un curso inferior) comentan su experiencia al
realizar el recorrido. La motivación y la satisfacción por el trabajo bien hecho que
muestran los alumnos es, en mi opinión, prueba del éxito del proyecto.
 Bibliografía:
EFE Escuela. http://www.efeescuela.es/noticias/desafio-stem-premia-tres-proyectos-
escolares-innovadores/
You Tube. https://www.youtube.com/watch?v=DMHTDvR4wDM
STEM by me. https://www.stembyme.com/web/desafio-stem/galeria-de-
proyectos?p_p_id=galeria_WAR_DesafioStem2portlet&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&
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Round me. https://roundme.com/tour/162985/view/412785/
Telefónica. https://www.telefonica.com/es/web/sala-de-prensa/-/telefonica-educacion-
digital-presenta-a-los-ganadores-de-desafio-stem
Colegio María Virgen. https://www.jesuitinasmariavirgen.es/nuevo-premio-nuevas-
tecnologias-colegio/