1. Unidad didáctica CURSO: E/LE NIVEL: B1 TIEMPO: 6 horas
Producto: Elaborar un anuncio publicitario de un producto o servicio (diseñado ha mejorado por ellos mismos) para el suplemento literario de español de la
escuela/un festival publicitario de la ciudad
Temas: El mundo de la publicidad. Productos y servicios
Objetivos Área de comunicación:
Que el alumno sea capaz de :
● Convencer, atraer y animar a la acción (a través de medios gráficos, auditivos o audiovisuales), es decir usando los canales oral y escrito.
● Desenvolverse en intercambios orales valorando propuestas, sugerencias, expresando acuerdo, desacuerdo, ventajas e inconvenientes y argumentando sus ideas.
Área de aprendizaje:
Que el alumno sea capaz de:
● Observar fenómenos gramaticales y deducir formas y reglas.
● Ser consciente de su conocimientos previos y saber activarlos cuando sea necesario.
● Valorar el trabajo realizado en el aula.
● Evaluar su proceso de aprendizaje y su grado de avance.
● Tomar decisiones acerca de su proceso de aprendizaje.
Contenidos
Pragmáticos:
Gramaticales:
Léxicos:
● Seleccionar la más relevante y ordenar la información según el estilo más adecuado al modelo publicitario
● Pedir y dar un opinión
● Valorar y pedir valoración
● Argumentar ideas de un texto
● Describir productos y servicios: sus acciones, efectos, usos, ventajas y desventajas
● Hablar de cantidades
● Dar instrucciones de uso del producto
● Dar la información de manera convincente y sugerente (incitar a comprar)
● Ajustar el lenguaje publicitario según el público y el tipo de publicidad: gráfica, radial, televisiva
● Cuantificadores y estructuras cuantificadas
● Pronombre de OD y OI, combinación y jerarquización
● El presente de indicativo con valor de futuro
● Futuro simple de los verbos regulares e irregulares
● Expresiones condicionales para expresar futuro:
 Si + presente + imperativo
 Si + presente + futuro o perífrasis de futuro
 Si + presente + presente
● Vocabulario relacionado con el mundo de la publicidad y los productos y servicios: anuncio, radio, TV, prensa, eslogan, novedoso, inútil, anticuado, completo,
bonito, bien diseñado, adecuado, funcional, poco práctico, prescindible, objetos, productos, servicios, comprar, vender, consumir, necesidades, ofrecer…

2. Socioculturales:
Estratégicos:
● Adjetivos para hacer valoraciones sobre la publicidad: exagerada, eficaz, inteligente, aburrida, repetitiva, pesada, graciosa, engañosa, estimulante, con o sin
mensaje, con o sin argumento, breve…
● Vocabulario relacionado con el servicio o producto elegido.
● Cuantificadores: todo el mundo, la mayoría de gente, casi nadie, algunos, nadie…
● Formas de aproximación al público: niveles de formalidad e informalidad.
● Ética publicitaria, si es necesaria o no la verdad en lo anunciado. Obligaciones/Prohibiciones.
● Tomar conciencia del grado de control que puede ejercer sobre su propio proceso de aprendizaje
● Reflexionar y autoevaluar su capacidad para: realizar y pedir una valoración, seleccionar la información relevante para hacer un cuestionario, organizar sus
ideas y producir un texto coherente
● Pensar y elegir una estrategia para reforzar sus puntos débiles
● Reflexionar también sobre la estrategias empleadas para superar las dificultades encontradas en el desarrollo de la tarea
Exponente
Lingüísticos
Construcciones condicionales para expresar futuro:Si necesita ayuda, llámenos
Si ofrecemos un producto de calidad, obtendremos mejores resultados
Futuro simple:Llámenos ahora mismo y se lo llevaremos con la mayor brevedad
OI y OD: combinación y jerarquización:Se las enviamos dentro de 24 horas
Presente de indicativo para expresar futuro:Se lo entregamos ahora mismo en su domicilio
Cuantificadores y expresiones cuantificadoras:A casi nadie le interesa/No mucha gente usa X hoy en día/Todo lo que necesita está aquí/La mayoría de gente
prefiere X
Expresiones para persuadir e incitar a la compra:Si querés/necesitás…/¿Tenés problemas para…?/Tu vida va a mejorar con…/No lo dudes más…/Llámanos y
lo resolveremos
Valorar, opinar, sugerir, pedir opinión y valoración:¿Qué pensás de…? ¿Y si…? ¿Por qué no…? ¿Qué te parece (si)…?
Sí, es verdad…/Es una buena idea incluir una imagen/No estoy de acuerdo con esa pregunta/Yo sí…/Yo tampoco/Me parece bien (o mal) decir que es un
producto de calidad/ ¡Qué buena idea!/ ¡Qué aburrida!
Evaluación Consistirá en comprobar por los propios alumnos que han alcanzado cada uno de los objetivos fijados para cada actividad y tarea. Por eso, al final de cada clase
proponemos actividades de reflexión sobre el proceso de aprendizaje para conseguir que el alumno reflexione teniendo los contenidos y las actividades recientes,
evitando así que el paso del intervalo entre una sesión y otra genere las incertidumbres propias que provoca el paso del tiempo.
Habrá actividades adicionales para reforzar los aspectos gramaticales que cada alumno juzgue necesario. Lo harán como deberes.
Se busca el modo de propiciar la autoevaluación y la coevaluación.