El documento aborda la necesidad de educar a los ciudadanos para enfrentar cambios significativos en un entorno educativo en evolución, enfatizando la innovación como un componente clave. Se presentan metodologías activas para fomentar la creatividad y el aprendizaje práctico, como el design thinking y la metodología Lean Startup. Además, se discute la importancia de la colaboración en equipos diversos y el desarrollo de propuestas con aplicación real para los estudiantes.

1. “Metodologías activas
para desarrollar la creatividad y la innovación”

3. ¿educar para lo conocido?
Vs
¿educar para lo desconocido?
-David Perkins-

4. Hay que educar a ciudadanos
que vivan en el cambio
Real
profundosignificativo
cambio

5. Universidad.
Sistema educativo
Secundaria.
C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S

6. ¿Aprender a EmPrEnDeR?
#actitud crucial,
#Se adquiere,
#útil individuo
en su dimensión ciudadana
y profesional

7. Tenemos que aprender a movernos
en entornos cambiantes
¡Aprender a INNOVAR!

8. El valor de la INNOVACIÓN
Desde P.Drucker
y Schumpeter
A Henry Chesbrough
@cotec
Cerrada Abierta

9. Hoy: La INNOVACIÓN
es todo cambio,
unido al conocimiento
que genere valor
económico
o ciudadano. @cotec

10. A.PRINCIPIOS.
El alumno
aprende…
• Learning by doing, viewing.
• Out of the building.
• Investigando,experimentando
y prototipando soluciones.
• El valor del fallo y el error.
• Con sus pares, en equipo.
• Reflexión, Coevaluación

11. A.PRINCIPIOS.
El
profesor
acompañ
a…
• Empatiza.
• Su ADN: capacidad de
asociación, se lo cuestiona todo
(sus clases en modo “beta”),
observa, experimenta Y
networking.
• Es un guía en el proceso de
aprendizaje del alumno.

12. B.EL OBJETIVO: T-Shaped People.
experiencias
Conocimiento

13. C. NUESTRA CAJA
DE HERRAMIENTAS.
PBL
CREATIVIDAD
Idear: Design
Thinking
P.1
EQUIPO
Rocket
Model/
Basadur-
Belbin/
Apr.Coop
INNOVACIÓN
Contextualizar
(realidad):
Lean StartUp
P.2comunicar
Comunicar
Conocimiento

14. a) Trabajamos el autoconocimiento
Standford
b) Creamos equipos de trabajo diversos.
Test Basadur/Belbin
c) Creamos vínculos (Teambuilding).
Marshmallow Challenge
d) Desarrollamos proyectos en equipo.

15. Los estudiantes planean, implementan y
evalúan PrOyEcToS que tienen aplicación en
el mundo real más allá del aula de clase.
Fase 1
• Diseño: Concretar un objeto de aprendizaje en
un Problema/RETO cercano al alumno.
Fase 2
• Planteamiento: Enseñar a los alumnos a hacerse
preguntas: How might we?
Fase 3
• Marco teórico para conocer el problema
Fase 4
• Investigar, observar y recopilar datos “out of
the building”
Fase 5
• Concretar resultados y comunicar la solución.

16. Creatividad
• Soluciones
innovadoras
Experimentació
n
Personas<-
>Empatizar
• Conocer necesidades
• Conocer objetivos
Explorar soluciones para problemas complejo

17. 1.
Comprender
(Consultar,
investigar)
2.
Observar
(escuchar,
hablar,
insights)
5.
Prototipa
r
(Combina
ideas,
Borrador
3.
Definir
(Concretar,
decidir
usuario final
4.
Idear
(Divergencia,
Identificar
evidencias,
Convergenci
a)
6. Evaluar
(Feedback
)
Mapa empatía/
Journey Map
Mapping colectivo
(VISUALIZA)
Experimenta y comunica
Un proceso de Birthgiving en el aula.
RETO/PROBLEMA<-> OPORTUNIDAD
Un proceso de EXPLORACIÓN

18. Metodología Lean StartUp
Principios:
• Definimos las hipótesis de nuestra idea de negocio
y las testemos.
• Escalamos la idea de negocio.
• Buscamos productos para nuestros clientes,
no clientes para nuestros productos.

19. 1. PROBLEMA
Idea (DT)
2. MODELO
DENEGOCIO
• Hipótesis
3. VALIDARHIPÓTESISDEL
MODELODENEGOCIO
• Problema P.V
• Clientes. Empathy Map, Early adopters: Journey
Map
• Canales.
• P.V. Tamaño mercado y Competencia: ¿Océanos
azules?
• Relación con clientes.
• RRs clave
• Partners Clave
4. ITERAREL
MODELODE
NEGOCIO.

21. #Las grandes preguntas que
debes responder en un Elevator
Pitch:
-Tu idea en una frase.
-¿Qué problema resuelves?.
-¿Quién eres? y ¿ en qué eres mejor que tu
competencia?.
-¿Proyecciones futuras o retorno? (Hokey Steak)
-¿Qué esperas de la audiencia? (call to action!)

22. #Las reglas de un Elevator Pitch:
Convierte la presentación en una conversación.
-Olvida las diapositivas y ¡comunica!.
-Crea relaciones.
-Muestra credibilidad y pasión.
-Regla 10x20x30
(GuyKawasaky).

24. VI.Bibliografía.
1. Competencias genéricas en educación superior, Lourdes
villardón-gallego.
2. Los 7 principios del aprendizaje pleno, David Perkins
3. La cultura de la innovación en sentido amplio, Cotec.
4. Inprendedores ministerio de industria, turismo y comercio,
Escuela de Organización Industrial.
5. Aprendiendo de los mejores, Francisco Alcaide.
6. Fast Good Management, Francisco Alcaide.
7. El método Lean, Eric Ries.
8. Generando modelos de negocio, Alexander Osterwalder.
9. Ingenius, Tina Seelig.
10. Las diez caras de la Innovación, Tom Kelley.
11. Simplex, a fight to creativity, Min Basadur.

25. Quizásel aprendizajemáscomplejoseasabercuándodejardemiraratrás,
paramirarhaciadelante.
¡Muchas gracias por la atención!

26. Fuentes usadas:

27. Sobre mí.
Blanca Cañamero Vicente
Mis espacios de trabajo:
•WEB EMPRENDIMIENTO: emprende actitud.
•BLOG: Blogdeconomiacharro.blogspot.
•WEB COLABORATIVA: educandoyemprendiendo.
• https://es.linkedin.com/in/blanca-cañamero-vicente-7a3b0345