1. POIESIS Y PENSAMIENTO COMPLEJO
El pensamiento complejo es capaz
de tratar, de dialogar, de negociar
con lo real.
La metáfora es una herramienta
esencial para la re creación del
mundo.
La escuela actual sigue generando currículos descontextualizados, que
responden a necesidades diferentes a las que tiene el mundo del niño,
el joven, el futuro profesional; es decir, la escuela genera currículos
excluyentes, dictatoriales, no participativos

2. LOS CUATRO ACUERDOS
Acuerdo #1: Ser impecable con las palabras
Ser impecable con las palabras.
Las palabras son una
herramienta muy valiosa que
nos permite no sólo
comunicarnos, sino también
alcanzar objetivos específicos.
Las palabras son armas de
doble filo, hay que saber
usarlas con razón, de lo
contrario podrían ser utilizados
en nuestra contra.

3. LOS CUATRO ACUERDOS
Acuerdo #2: No tomarse nada personalmente
No seamos egoístas, el mundo no gira a nuestro
alrededor, tomarse las cosas a nivel personal, es pensar
que somos el centro. Nada de lo que hacen los demás es
por ti, lo hacen por ellos. Tomarse las cosa personalmente
es cuestionarse a uno mismo, pero no deberíamos,
debemos saber quienes somos y lo que el entorno
parezca decirnos, nunca se fomentará en lo real de
nosotros, porque sólo nosotros lo conocemos.

4. LOS CUATRO ACUERDOS
Acuerdo #3: No hacer suposiciones
Al hacer
suposiciones, asumimos
realidades no confirmadas y eso
crea generalmente
malestar, porque nuestra mente
represora tiende a asumir, a
suponer cosas negativas y eso
nos causa dolor.

5. LOS CUATRO ACUERDOS
Acuerdo #4: hacer siempre el máximo que puedes
Si siempre haces el
máximo, nunca podrás acusarte
a ti mismo de no intentarlo. Y por
mucho que otros te
acusen, sabrás que lo has
intentado y eso es lo único que
cuenta.
Cuando damos el ciento por
ciento de nuestro esfuerzo en
todas las actividades que
realizamos de manera cotidiana,
nuestros resultados mejoran y
nuestra confianza en nosotros
mismos se fortalece.

6. EL HOMBRE EN BUSCA DE SENTIDO
PRIMERA FASE:
Internamiento en el campo
El hombre en busca de sentido
es un texto muy valioso de
reflexión filosófica y social, que
nos introduce en un mundo
real, lleno de injusticias, como
el vivido por los judíos en los
campos de concentración,
lugar en el que se introdujo el
psicólogo que escribe el libro.
En esta primera fase el autor centra su visión en los
campos de concentración, la forma como los trataban y
las condiciones en las que se encontraban .

7. EL HOMBRE EN BUSCA DE SENTIDO
SEGUNDA FASE:
La vida en el campo En la segunda fase del libro, el
autor nos introduce cada vez
más en el mundo de los
campos de concentración, en
especial en las mentes de los
prisioneros, quienes ya
empiezan a perder todas sus
esperanzas.
Los prisioneros se debaten
entre castigos, humillaciones,
los insultos, las pesadillas, el
hambre, que los privan de su
humanidad y que los convierten
en seres muertos en vida.

8. EL HOMBRE EN BUSCA DE SENTIDO
TERCERA FASE:
Después de la liberación
En esta tercera fase nos
encontramos con una nueva
dificultad para aquellos pocos
prisioneros que recuperaron la
libertad: afrontar la liberación y
el regreso a la vida.
La dificultad en la tercera fase
radica en que los prisioneros ya
no sabían como sentir, se les
habían congelado los
sentimientos, y debían aprender
a vivir con ello.

9. La comunicación es un medio de
intercambio de ideas,
conocimientos y expresiones que
permiten alos estudiantes
construir un mundo, apropiarse
de costumbres, culturas y
desarrollar relaciones humanas

10. Enseñanza-
aprendizaje
Innovacion y
modernizacion
en los Participación
conocimientos activa de
estudiantes
Aprendizaje activo
y constructivo y de
Multiples redes recreacion del
sociales de conocimiento
interaccion
Aprendizaje
como producto
social