El documento discute los usos críticos de Internet en la educación. Sostiene que las escuelas deben utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con objetivos pedagógicos para desarrollar competencias relevantes, satisfacer las necesidades de las comunidades escolares y lograr aprendizajes significativos mediante metodologías innovadoras. También señala que los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC, generar nuevos contenidos y enseñar a los estudiantes a discernir de manera cr

1. Usos críticos de Internet
Grupo 1
Aguirre, Elba. Blanco, Marcela.
Demársico, M. Alicia. Monti, Susana.
Racciatti, M. Paula

2. INTERNET EN EDUCACIÓN pero debe
colaborar en el
La escuela debe utilizar TIC con objetivos proceso de
pedagógicos para: aprender…
No fue creada con
• desarrollar en los educandos competencias un fin pedagógico,
relacionadas con los entornos virtuales
acordes a las necesidades laborales del
mundo actual.
• incentivar su uso para satisfacer
necesidades y expectativas de las
comunidades escolares.
• combinarlas con metodologías
constructivistas y pedagogías
innovadoras para lograr aprendizajes
significativos

3. Como docente no necesito
ser un experto, sino un
usuario atento a los servicios
que internet presta para
hacer que mis alumnos
empleen esta herramienta
con sentido crítico.
Por eso:
• El docente debe capacitarse.
• Generar con los conocimientos de TIC
nuevos contenidos para la enseñanza.
• Enseñar a discernir las ventajas y
desventajas de la sociedad tecnológica.
http://www.youtube.com/watch?v=4lORF0FQHk4

4. Los alumnos tienen que:
No todo es
bueno, miremos • Aprender que la web es un recurso más.
quién lo escribió. • Reflexionar sobre la abundancia de
información.
• Verificar las fuentes y estrategias de
búsqueda para elaborar un criterio
personal.
Indicadores útiles para
seleccionar un sitio web

5. Autoridad: especificación del responsable.
Actualización: incorporación o modificación
periódica de recursos.
Navegabilidad: facilidad para moverse en el sitio.
Organización: orden y relación de los segmentos
de información.
Contenidos: cuidado y enfoque de los temas.
Legibilidad: colores, imágenes, letras atractivos y
de fácil lectura.
Adecuación al destinatario: nivel de complejidad
de los contenidos.

6. ar
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•Los alu mnos de rmática.
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•Reconoc d y sus límit
lida
potencia
Aquí no lo encuentro,
lo buscaré en el libro
de texto.
Internet debe potenciar las
actitudes igualitarias,
participativas y democráticas que
el docente debe transmitir.

7. Internet y el currículo escolar:
•Puede dar valor agregado a los contenidos
curriculares y potenciarlos
•Es fuente de actualización continua: se puede
acceder a información que antes estaba reservada a
especialistas.
La escuela debe transformar esa información en
conocimiento, los proyectos con TIC desarrollarán
capacidades como el APRENDER A APRENDER.
En la era de Internet, ¿qué rol cumple el profesor?
http://www.lanacion.com.ar/910427-de-que-sirve-el-profesor