1. ÍNDICE
1. ¿Qué son? ¿Por qué las TIC en educación?............................................................2
1.1. Evolución de las TIC en el sistema educativo............................................2
2. Funciones educativas.................................................................................................3
2.1.Objetivos.........................................................................................................4
2.2. ¿Cómo influyen?...........................................................................................5
3. Aplicaciones prácticas en Educación Física............................................................6
4. Entorno tecnológico y buenas prácticas..................................................................7
4.1. Entorno tecnológico......................................................................................7
4.2. Buenas prácticas...........................................................................................8
5. Conclusiones..............................................................................................................9
6. Bibliografía...............................................................................................................10
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2. 1. ¿QUÉ SON? ¿POR QUÉ LAS TICS EN LA EDUCACIÓN?
Son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellas
herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y
presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de
herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar
forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC’s son medios y no fines. Por lo
tanto, son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el
desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los
aprendices.
La Era Internet exige cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de la
educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que
proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo
más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. Además de la necesaria
alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento de las TIC para la mejora
de la productividad en general, el alto índice de fracaso escolar (insuficientes
habilidades lingüísticas, matemáticas...) y la creciente multiculturalidad de la sociedad
con el consiguiente aumento de la diversidad
del alumnado en las aulas (casi medio millón
de niños inmigrantes en 2004/2005 de los que
una buena parte no dominan inicialmente la
lengua utilizada en la enseñanza), constituyen
poderosas razones para aprovechar las
posibilidades de innovación metodológica que
ofrecen las TIC para lograr una escuela más
eficaz e inclusiva.
1.1. Evolución de las TIC en el sistema educativo
El recorrido de las TIC para llegar al momento actual es relativamente corto, La
primera aparición en el currículum de estos contenidos fue en la Ley Orgánica de
Ordenación General del Sistema Educativo (1990), haciendo diversas referencias a la
formación en el ámbito del lenguaje audiovisual y la capacitación del alumnado para
analizar críticamente los mensajes que les llegan a través de los diferentes medios.
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3. Hablándose en esta etapa de las Nuevas Tecnologías (uso de ordenadores en el aula, de
videocámaras…)
En la LOCE desaparecen las referencias para pasar a denominarse como
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), formando un elemento de
modernidad que hay que introducir en el aula. Para la incorporación plena de las TIC a
los centros educativo es necesario adoptar una serie de medidas que van más allá de la
dotación a los centros y tienen que ir acompañadas de políticas de formación del
profesorado y de elaboración de materiales para desarrollar sus potencialidades.
Actualmente el sistema educativo está regulado por la Ley Orgánica 2/2006 de
3 de Mayo de Educación (LOE), e incluye a las TIC desde la etapa de educación
infantil a lo largo de todo el sistema educativo. En toda la normativa está presente
insistiéndose en la "preparación básica en el campo de las tecnologías y especialmente
en el de la información y comunicación.
Así mismo se hace implícito el compromiso de la Administración a aportar a
los centros la infraestructura necesaria para el uso del alumnado..
Además de estas dos principales referencias normativas, las TIC están presente
en todos los decretos y órdenes aparecidos hasta la actualidad, sobre todo en la etapa de
primaria y dándole mayor relevancia en la etapa de secundaria.
2. FUNCIONES EDUCATIVAS
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad, conocida
como la sociedad de la información. La aparición a mediados de los años 90 de las
llamadas nuevas tecnologías produjo una verdadera revolución social debido a la
multitud de posibilidades de comunicación e información con el mundo, el desarrollo
de nuevas habilidades y nuevas formas de construcción del conocimiento que
anteriormente eran desconocidas.
Atendiendo a lo anteriormente expuesto, sabemos que hoy en día es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad, ya que, en
el ámbito educativo las TIC abren un abanico de nuevas posibilidades, que rompen con
los esquemas clásicos y desvelan nuevas vías pedagógicas sustentadas en la
participación totalmente activa de los estudiantes, lo que enriquece notablemente el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos:
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4.  Su conocimiento
Es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el
mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se
genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a
la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se
quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la
generación de esa cultura.
Es ésta la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
 Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los
niveles de la Enseñanza
 Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr,
libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.
 Su uso
Este segundo aspecto, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para
enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar
mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas.
Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y
experimentación estén integrados.
2.1. Objetivos
Entre los objetivos de las TICS podemos enumerar los siguientes:
 Contribuir a la actualización del Sistema Educativo
de una sociedad fuertemente influida por las
nuevas tecnologías demanda.
 Facilitar a los profesores la adquisición de bases
teóricas y destrezas operativas que les permitan
integrar, en su práctica docente, los medios
didácticos en general y los basados en nuevas
tecnologías en particular.
 Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el
currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos:
contenidos, metodología, evaluación, etc.
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5.  Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando
el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, consideramos que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de
mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el
terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.
2.2. ¿Cómo influyen?
ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
Interés. Motivación. Los alumnos están muy motivados al
utilizar los recursos TIC y la motivación (el querer) es uno
de los motores del aprendizaje.
Interacción Continua de actividad intelectual. Los
estudiantes están permanentemente activos al interactuar
con el ordenador y entre ellos a distancia.
Desarrollo de la iniciativa. se ven obligados a tomar Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez
continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del de trabajar.
ordenador a sus acciones. Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de
Aprendizaje a partir de los errores. El "feed back" Internet, llenos de aspectos variados e interesantes, inclina a los
inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda.
permite a los estudiantes conocer sus errores justo en el Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo
momento en que se producen y generalmente el programa buscando la información que se necesita.
les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o Informaciones no fiables. En Internet hay muchas
formas de actuar para superarlos. informaciones que no son fiables. La libre interacción de los
Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los alumnos con estos materiales, puede proporcionar aprendizajes
canales de comunicación que proporciona Internet (correo incompletos.
electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los Visión parcial de la realidad. Los programas presentan una
alumnos y con los profesores. visión particular de la realidad, no la realidad tal como es.
Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede
información. provocar ansiedad en los estudiantes.
Mejora de las competencias de expresión y creatividad..
Facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita,
gráfica y audiovisual.
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6. 3. APLICACIONES PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN
FÍSICA
Según Martínez (2004) La Educación Física al ser un área eminentemente
procedimental permite a las tecnologías de la información y comunicación un amplio
uso, que va a ser utilizado para apoyar y ampliar los diferentes conocimientos y
aprendizajes del área.
Por eso la presencia de las TIC en el currículum debe hacerse en los diferentes
elementos curriculares para que su utilización y aprendizaje llegue a ser significativo
para el alumnado.
Las TIC tienen tantas aplicaciones como la imaginación de cada profesional de
la educación pueda pensar, entre ellas voy a exponer algunas aplicaciones prácticas:
 Ordenadores
 Para la realización de trabajos monográficos.
 Envío de trabajos, diarios de clase u otro material a través del correo
electrónico.
 Ampliación de contenidos por parte del alumnado exento.
 Diseño de apuntes y recursos didácticos para utilizar en el aula.
 Para la exposición de clases teóricas sobre acondicionamiento físico, deportes,
actividades en la naturaleza, etc.
 Blog escolar
 La web Blogger, entiende un blog como un sitio web que recopila
cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores.
 Videocámara
 Grabación de ejecuciones de movimiento a nivel individual para evaluar la
acción motriz del alumnado y corregir los posibles errores.
 Registrar actuaciones, coreografías o movimientos en grupo para poder
evaluar la sincronización de movimientos, la adaptación de los
movimientos a los elementos musicales.
 Contribuir a la autoevaluación del alumnado.
 Video / Televisión
 Tanto la televisión como el video han sido las herramientas TIC que
tradicionalmente se han utilizado en la educación y que en Educación
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7. Física no han perdido su valor, y sigue teniendo bastantes ventajas como
recurso educativo ya que permite:
o Introducir nuevos contenidos.
o Visualización de las grabaciones realizadas con la videocámara.
o Mostrar ejemplificaciones de distintas tareas motrices.
4. ENTORNO TECNOLÓGICO Y BUENAS PRÁCTICAS
4.1. Entorno Tecnológico
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han cambiado todos los
aspectos de la vida de las personas. Debido a este cambio que se produce en la forma de
ver el mundo, también se han modificado los métodos de acceso al conocimiento y de
relación inter personal produciendo impactos en todas las áreas de desarrollo.
Cuando estos cambios que se producen en el contexto socio – tecnológico impactan
en los ambientes educativos, surge la necesidad de reflexionar sobre las tecnologías para
hacer un uso óptimo de ellas.
Para el profesor, la aplicación de las nuevas tecnologías supone un cambio en la
metodología que éste debe emplear en sus clases, tiene que afrontar el reto que supone
aplicar las TICS en el proceso de enseñanza – aprendizaje. La formación inicial y
permanente del profesorado en materia de tecnología es fundamental para garantizar la
perfecta incursión al entorno educativo en el cual deberá desarrollar su tarea docente.
El profesor se convierte en una pieza fundamental: debe ser el primero en aceptar el
uso de la tecnología y los impulsores en su uso en la comunidad: deben ser guías,
consejeros, asesores y guardianes del buen uso de la información en la formación de los
estudiantes. El hecho de que el docente tenga una actitud positiva o negativa a la hora
de desarrollar su tarea en entornos tecnológicos está condicionada por:
 La infraestructura de TICS de la que disponga.
 El espacio disponible en su centro habitual de trabajo que permita la fácil
integración de la tecnología.
 Su preparación para el uso de esta tecnología.
 La disponibilidad del docente para una formación permanente.
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8. Observando estos puntos nos damos cuenta de la importancia de que el docente se
encuentre capacitado adecuadamente, que no solamente es un agente motivador de
nuevas experiencias de aprendizaje haciendo uso de la tecnología, ni tampoco es un
comunicador o la manera tradicional; para cumplir de manera satisfactoria con su
función, debe planificar su actividad y actualizarse permanentemente.
4.2. Buenas Prácticas
El actual crecimiento de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Será en
el ámbito educativo en el que me centraré a continuación.
Como consecuencia de este rápido crecimiento tecnológico, es evidente que el
papel que debe de desempeñar el profesor ha de sufrir un cambio radical que consiste
fundamentalmente en que este pasará de ser el elemento predominante y exclusivo en la
transmisión de conocimientos a convertirse en una pieza clave de los procesos de
enseñanza/aprendizaje, haciendo de mediador y
generador-organizador de situaciones en las que
el estudiante pueda aprender por sí mismo a
través de estas nuevas tecnologías.
Pero cabe decir que, para muchos
docentes, el uso de elementos informáticos
representan un gran reto, ya que para ellos es
algo nuevo que no conocen y que deben
aprender a manejar, necesario, sobre todo, para
indicar a sus alumnos el uso adecuado de los
mismos.
Esto no significa que el profesor pase a un segundo plano dejando de ser una
figura importante en el aula, al contrario, el profesor debe darse cuenta de que las TICS
no son su "enemigo", si no que son un apoyo para ellos y que utilizándolas y haciendo
que sus alumnos las utilicen de la manera adecuada ayudarán de una forma muy positiva
en el proceso de enseñanza/aprendizaje en el que tanto profesor como alumnos
participan. Por ello, es necesario que estos docentes no reniegen de estas nuevas
tecnologías y acudan a los cursos que sean necesarios para aprender el manejo de estos
dispositivos y el uso educativo que les pueden dar.
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9. Actualmente es fácil comprobar que, independientemente del nivel educativo, la
formación y actualización del profesorado pasa por incorporar el uso de las TICS. Para
hacer frente a los cambios tecnológicos y pedagógicos, el profesorado precisa de nuevas
competencias y modelos de trabajo que antes no eran necesarios. En esta parte de la
formación de los docentes el conocimiento y divulgación de “buenas prácticas”
constituye una de las opciones de interés que permiten apoyar la integración real de las
TICS en los procesos de enseñanza. Algunos de los puntos a tener en cuenta por los
docentes para que sus alumnos saquen todo el provecho a las TICS son:
- Asumir otra forma de enseñar: con las TIC el docente es un facilitador del
aprendizaje y el alumno es el que realmente construye su conocimiento.
- Fomentar entre los alumnos el buen uno de las TIC: tolerancia, respeto,
solidaridad, ayuda desinteresada...
- Poner las TIC al alcance de todos.
- No desesperarse con las TIC y ser humilde si algo no se sabe, no se puede
abarcar todo.
- Ser creativo con las TIC.
- Planificar el uso de las TIC para poner las tecnologías al servicio de los
contenidos y no al revés.
- Cuidar los recursos TIC que tenemos.
5. CONCLUSIONES
1) Las TIC suponen un instrumento novedoso en el procedimiento de aprendizaje-
enseñanza, constituyendo un nuevo material curricular para el profesorado.
2) Se trata de un utensilio de complejo uso en el ámbito educativo, es decir, puede
influir de manera negativa en el alumnado si no son utilizadas correctamente.
3) La utilización con sentido común de las TICS reporta grandes beneficios a los
alumnos en diferentes ámbitos de su vida y en muchos aspectos de su formación
humana y social.
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10. 6. BIBLIOGRAFÍA
Amorós, P., Buxarrais, M. R. y Casas, F. (2002): La influencia de les tecnologies de la
informació i comunicació en la vida dels nois i nois de 12 a 16 anys, Informe 2002.
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las Políticas Educativas: claves conceptuales y derivaciones para la formación en
competencias ECTS. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. Nº 6, 15-28.
Fernández Aedo, C. R., Delavaut Romero, M. E. (2008). Educación y tecnología: un
binomio excepcional. Grupo editor K. Argentina.
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hiperuniversidad. IRC Cuadernos, Planificación, Gestión y Evaluación Universitaria.
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MAJÓ, Joan (2003). Nuevas tecnologías y educación
http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html [12-2003].
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Martínez Sánchez, Francisco (2004): Nuevas tecnologías y educación. Barcelona.
Pearson Education.
Mifsud Talón, E. (2011). Buenas prácticas TIC. Generalitat Valenciana.
Enalces web que aparecen en la presentación de power point (visitados el 06/
- http://luciasalamanca.blogspot.com.es/2011/04/desafios-de-la-educacion-ante-
el.html
- http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
- http://blog.educastur.es/claudioff/
- http://www.youtube.com/watch?v=0PrAlCYF6Qo&feature=related
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