resumen de lectura número 1

1. VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS
ANEXO DE MACARACAS

2. CONTENIDO
INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DEFINICIÓN
I - La Sociedad de la Información, las Tecnologías y la Educación
1.1.1. Los discursos sobre la sociedad informacional
1.1.2.Discurso Mercantilista
1.1.3. Discurso Crítico Político
1.1.4. Discurso Tecnocentrista
1.1.5.Discurso Apocalíptico
1.1.6. Luces de los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y comunicación.
1.1.7 Las tecnologías también tienen sus sombras
1.1.8 Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica
1.1.9. Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales
II. La tecnología educativa como disciplina pedagógica
2.1 La tecnología educativa como disciplina pedagógica.
III Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tipos. IV. Los medios y tecnologías en
la educación escolar
4.1. Las nuevas tecnologías en el sistema escolar.
4.1.2Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula
V. Las tecnologías de la información y comunicación en la educación. De la enseñanza asistida por ordenador al
elearning.
Glosario
Herramientas de uso informático
Bibliografía

3. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DEFINICIÓN:
Tecnología Educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y
teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones
referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICS (Tecnologías de
Información y Comunicación).
Las TIC`S es la manera mas rápida que el estudiante o profesor pueden desarrollar
mediante difundir, procesar, crear y así lograr una mejor comprensión en el área de
tecnologías.
Se entiende por Tecnología Educativa el acercamiento científico basado en la Teoría de
Sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a
través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad
del aprendizaje. Es debido al mundo en el que vivimos hoy que se ha encontrado como
necesario desarrollar diversas estrategias que permitan educar en la tecnología y por
medio de ella.

4. I - La Sociedad de la Información, las
Tecnologías y la Educación.
1. Los discursos sobre la sociedad informacional.
2. Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de
las tecnologías de la información y comunicación.
3.Los problemas educativos generados por la
omnipresencia tecnológica.
4. Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías
digitales.

5. 1.1.1. Los discursos sobre la sociedad
informacional
1.1.2.Discurso Mercantilista:
La sociedad de la información es un enorme mercado con un
tremendo potencial para el crecimiento económico apoyado en el
uso de las tecnologías digitales.

6. 1.1.3. Discurso Crítico Político
Las tecnologías digitales deben estar al servicio
del desarrollo social y humano, y no controlado
por los intereses de las grandes corporaciones
industriales del mundo capitalista.

7. 1.1.4. Discurso Tecnocentrista:
Se mitifica a la tecnología digital como la
panacea de una sociedad más eficaz y llena de
bienestar para sus ciudadanos.
1.1.5.Discurso Apocalíptico:
Las tecnologías de la información y
comunicación representan el fin de los ideales y
valores de la modernidad y del modelo humanista
de la cultura.

8. 1.1.6. Luces de los efectos sociales y culturales de las
tecnologías de la información y comunicación.
 Facilitan una mayor comunicación entre las personas.
 Rompen barreras espaciotemporales
La comunicación puede ser sincrónica
 Acceso permanente a gran cantidad de información
 Mejoran la eficacia y calidad de los servicios

9. 1.1.7 Las tecnologías también tienen sus
sombras
 Nuestra sociedad es una civilización dependiente de la
tecnología progresivamente.
 Sin máquinas digitales, no funciona
 El proceso de globalización
 El desarrollo tecnológico y científico afecta a todos
los miembros de la sociedad pero no de la misma forma.
 Pérdida de la privacidad y el incremento del control
sobre los individuos y grupos sociales.

10. 1.1.8 Los problemas educativos generados por la omnipresencia
tecnológica
 Inadaptación a la tecnológico rapidez de los cambios
 Analfabetismo tecnológico
 Saturación de la información
 Dificultades para entender las formas hipertextuales
Nuevas exigencias formativas
 Desajuste de los sistemas de formación

11. 1.1.9. Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías
digitales
Lo relevante será el desarrollo de procesos formativos dirigidos a
que cualquier sujeto aprenda a aprender, sepa enfrentarse a la
información, se cualifique laboralmente y tome conciencia.

12. II. La tecnología educativa como disciplina pedagógica
La formación debe plantearse con la meta de que los/las
alumnos /as:
Conocimiento práctico del hardware y del software que emplea
cada medio.
Posean un conjunto de conocimientos y habilidades específicos que
les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la
enorme cantidad de información a la que se accede a través de las
nuevas tecnologías.

13. 2.1 La tecnología educativa como disciplina
pedagógica.
Los medios y las tecnologías de la información y
comunicación en cuanto formas de representación,
difusión y acceso al conocimiento y a la cultura en los
distintos contextos educativos: escolaridad, educación no
formal, educación informal, educación a distancia y
educación superior.

14. III Los medios de enseñanza o materiales didácticos.
Conceptualización y tipos.
Los llamados materiales didácticos que podemos entenderlos como
un tipo particular de medios de información y comunicación
elaborados y utilizados en contextos educativos. Estos pueden ser
impreso, audiovisual o informático de referencia y apoyo para los
docentes y alumnos.

15. IV. Los medios y tecnologías en la educación
escolar:
Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y
evaluación de la enseñanza, por lo general dirigidos al
profesorado. Se pueden incluir aquí, entonces, guías didácticas,
ejemplificaciones de unidades didácticas y de experiencias
pedagógicas, diseños curriculares propuestos por la política de
desarrollo (por ejemplo, las Cajas Rojas), bibliografía y revistas
pedagógicas.

16. 4.1. Las nuevas tecnologías en el sistema
escolar.
La adaptación de los sistemas escolares a un modelo de escolaridad
apoyado en las tecnologías digitales es y será un proceso
parsimonioso, lento, con altibajos, con avances y retrocesos. Este
proceso de cambio exige, como condición inicial, pero no única, la
disponibilidad de recursos tecnológicos abundantes en los centros
educativos.

17. 4.1.2Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula
Es evidente que cuando un profesor decide emplear las nuevas
tecnologías en su docencia inevitablemente se está planteando
nuevos retos y desafíos de su profesionalidad. Este proceso de
innovación de su práctica docente no es fácil ni se logra en poco
tiempo.

18. V. Las tecnologías de la información y comunicación en la
educación. De la enseñanza asistida por ordenador al
elearning.
El elearning, educación on line o tele formación puede definirse como una
educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente
dispersos o separados por una distancia física del docente empleando los
recursos informáticos y de telecomunicaciones.

19. GLOSARIO
1.Globalización: es un proceso económico, tecnológico, político y cultural a escala
planetaria que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los
distintos países del mundo uniendo sus mercados, sociedades y culturas, a través de una
serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.
2 Redes telemáticas: ofrecer o disponer información distancia, igualmente propicia y
hace posible la comunicación. Una red telemática se puede hacer uso de servicios o de
programas que se encuentran disponibles en determinadas computadoras de la red, a las
cuales se les llama servidores.
3 Hipertexto: es una herramienta con estructura secuencial que permite crear, agregar,
enlazar y compartir información de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos. La
forma más habitual de hipertexto en informática es la de hipervínculos o referencias
cruzadas automáticas que van a otros documentos.
4 Ordenadores: electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información
conveniente y útil.
5 Audiovisual: es el concepto que une lo auditivo y lo visual (imagen y sonido).
6 La psicología conductista: es una corriente con tres niveles de organización científica
que se complementan y realimentan recíprocamente: el conductismo, el análisis y
la ingeniería del comportamiento.

20. 7 Software educativo: herramienta pedagógica o de enseñanza que, por sus
características, es aquello vinculado a la educación (la instrucción, formación o
enseñanza que se imparte) y el aprendizaje autónomo y que, además, permite la
adquisición de conocimientos y el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.
8 Medios manipulativos: conjunto de recursos y materiales que se caracterizarían
por ofrecer a los sujetos un modo de representación del conocimiento de naturaleza
inactiva. Es decir, la modalidad de experiencia de aprendizaje que posibilitan estos
medios es contingente, sólo que la misma debe venir regulada intencionalmente bajo
un contexto de enseñanza.
9 Digitalización: convertir un documento físico o papel en un archivo digital o
imagen electrónica, con equipos especializados.
10 Hipermedia: conjunto de métodos o procedimientos para escribir, diseñar o
componer contenidos que integren soportes tales
como: texto, imagen, video, audio, mapas y otros soportes de información
emergentes, de tal modo que el resultado obtenido, además, tenga la posibilidad de
interactuar con los usuarios.

21. 11 Pizarra digital: ordenador conectado a un vídeo proyector, que
muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida,
sensible o no al tacto, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer
anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como
también, guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y
exportarlas en diversos formatos.
12 Materias curriculares: elementos que se utilizan en el diseño,
desarrollo y evaluación del currículum con el fin de comunicar contenidos
o de favorecer y orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
.

22. 13 Unidad didáctica: unidades de programación de enseñanza con un tiempo
determinado.
14 Pagsweb: es un documento o información electrónica capaz de contener texto,
sonido, vídeo, programas, enlaces, imágenes, y muchas otras cosas, adaptada para
la llamada World Wide Web (WWW) y que puede ser accedida mediante un
navegador.

23. 15 Webquest: herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado,
con recursos principalmente procedentes de Internet , que promueve la utilización
de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los
estudiantes e incluye una evaluación auténtica.
16 Elearning: al proceso de aprender apoyado en o mediado por, la tecnología. Se
dice también de la educación virtual que se conoce como "a distancia

24. Blog Definición característica ventajas desventajas Ejemplo
Herramientas para la
generación de conocimiento.
A nivel docente se suele
utilizar como repositorio de
contenidos didácticos que
quedan expuestos al
comentario de los aprendices
o como instrumento de
comunicación en el aula, para
el anuncio de eventos,
sesiones de tutoría, etc. A
nivel discente se puede
utilizar para reflejar la
evolución de su pensamiento
y conocimientos durante un
determinado periodo de
tiempo, o para publicar sus
trabajos a la manera de un
portafolio y recibir
comentarios al respecto.
 Orden cronológico
de artículos
 Admite varios
editores; inclusión de
comentarios y
enlaces inversos.
 Genera RSS para
sindicación.
 Admite contenidos
multimedia
 Una de las mas
importantes es que se
puede divulgar
mucha información
seria y confiable
 Su sistema es muy
importante ya que el
autor puede restringir
la información.
 Otra ventaja muy
importante es que su
autor o administrador
toma la decisión de
publicar los
comentarios mas
importantes.
 Puedes tener muchos
inconvenientes en su
blogs este puede
contener virus.
 Su información
puede ser falsa,
puede tener falta de
información o
información no
deseada
 blogger.com
 blogsome.com
 edublogs.org
 blogari.net

25. Wiki Definición característica ventajas desventajas Ejemplo
Los Wikis significan
colaboración. Los wikis
acaban con la
jerarquización y la un
direccionalidad del
aprendizaje y extienden el
espacio y el tiempo de
formación a cualquier
lugar con conexión a
Internet. Se puede utilizar
como espacio de
comunicación, de
colaboración, para realizar
y presentar tareas.
 Orden en mosaico de
páginas.
 Lenguaje de edición:
wikitexto.
 Admite trabajo
colaborativo
simultáneo.
 Genera RSS para
sindicación.
 Admite contenido
multimedia.
 Pueden participar
personas de
diferentes
ubicaciones
geográficas.
 Es sencilla la
revisión del trabajo
antes de la
publicación.
 Son de sencillo
mantenimiento y no
implican mucho
costo, muchos
formatos son gratis.
 Es muy difícil
definir la propiedad
intelectual de los
contenidos. Están
sujetas a la subida de
contenido plagiado.
 No existe o se hace
muy difícil la
supervisión de los
contenidos.
 pbwiki.com
 wiki.com
 wetpaint.com
 wikispaces.com

26. Webquest
Definición
característica ventajas desventajas Ejemplo
Es una herramienta que
forma parte de un proceso
de aprendizaje guiado, con
recursos principalmente
procedentes de Internet,
que promueve la
utilización de habilidades
cognitivas superiores, el
trabajo cooperativo, la
autonomía de los
estudiantes e incluye una
evaluación auténtica.
 Este método de
aprendizaje
proporciona a los
profesores el uso de
las tecnologías de la
información.
 Ayuda al docente a
planear y estructurar
la enseñanza de una
manera creativa
donde estén claras
las tareas.
 Son creadas para que
los alumnos trabajen
en grupo, aunque se
puede diseñar para
trabajo individual.
 Se realizan tareas de
investigación.
 Hay aplicaciones
prácticas.
 Se realizan tareas de
análisis, de diseño,
de producción
creativa, etc.
 Su nivel de
complejidad puede
ser alto, al no estar
bien diseñada.
 Es necesario
disponer de recursos
tecnológicos.
 Los contenidos o
materiales
educativos pueden
desviarse de los
objetivos de la clase.
 www.isabelperez.co
m/webquest/ejempl
os.html
 http://www.aula21.n
et/tercera/listado.htm
l
 http://platea.pntic.me
c.es/~jferna5/webque
st/index.html
 http://roble.pntic.me
c.es/~sblanco1/webq
uest.html

27. You Tube Definición característica ventajas desventajas Ejemplo
Esta herramienta nos
permiten llevar a cabo
grabaciones de videos de
un cortometraje, una
exposición, una
entrevista, una clase, una
práctica con instrumentos
musicales o cualquier
otra actividad que
consideremos relevante.
 plataforma principal
para la difusión de
vídeos virales.
 mantiene una
logística que
permite localizar
cualquier vídeo por
medio de las
etiquetas de
metadato, títulos y
descripciones que
los usuarios asignan
a sus vídeos, pero
cuyo uso está
restringido
únicamente a los
vídeos alojados en
YouTube
 Este es el mercado
potencial de tus
producciones.
 Es el segundo canal
de búsquedas más
importante del
mundo, sólo detrás
de Google.
 Los vídeos subidos
pueden ser visto a
nivel mundial.
1. Limitado a 10
minutos de largo,
los derechos de
autor, la privacidad
2. Sus comentarios no
tienen censura.
3. Los vídeos pueden
ser bloqueados
según las personas
que lo vean y le
disgusten.
- https://prezi.c
om/x2ylc4rxl
0cx/youtube-
facilitador-
educativo/
- https://www.
youtube.com/
watch?v=2oI
XVtdDoe0
- https://www.
youtube.com/
watch?v=fze
YS57G8WY

28. Flickr
Definición
característica ventajas desventajas Ejemplo
Son una herramienta
para subir y compartir
fotografías favoreciendo
la participación de
familiares y el
desarrollo de un
currículum democrático.
 Tamaño total de
archivo 1 TeraByte
(1.024 Gigabytes)
 Tamaño máximo
de foto 200
Mbytes.
 Tamaño máximo
de video 1GByte 3
minutos.
 Vistas de las
galerías limitadas
a las 200 imágenes
más recientes.
 La posibilidad de
publicar cualquiera
de tus fotos .
 permite clasificar
y almacenar las
foto, además de
compartirlas con
quien tú quieras.
 existe una versión
pagada que
permite guardar de
forma ilimitada la
cantidad de fotos
que quieras, con el
máximo de
resolución.
 En la versión
gratuita, las fotos
pierden resolución
al igual que en
Facebook.
 Solo te permite
compartir con
todos tus amigos o
familiares, o con
nadie, y no así
seleccionar entre
los contactos con
quién compartir. El
mismo problema
de Facebook.
 http://www.maestr
osdelweb.com/flic
kr/
 https://www.flickr.
com/photos/se_hac
en_chapas/334273
7371
 http://es.slideshare.
net/egoncas/ejemp
lo-de-flickr
 http://es.slideshare.
net/egoncas/ejemp
lo-de-flickr

29. Bibliografias
https://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_educativa
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a0/Glosario_Inform%C3%A1t
ico.pdf
https://campusvirtual.ull.es/ocw/file.php/4/ebookte.pdf