1. INNOVACION
EDUCATIVA
CON
RECURSO
ABIERTOS
PRACTICA
4
:
PORTAFOLIO
DE
EVALUACION
DAVID MENDOZA ARMAS
2. Contenidos
del
Material
ü Antecedentes
ü Movilización de REA´s en el CEPES
ü Audiencia o beneficiarios de la Movilización
ü Audiencia – objetivo
ü Acciones generales a Realizar
ü Enfoque Pedagógico
ü Lo Pedagógico
ü Lo Administrativo
ü Lo Organizativo
ü La Vinculación con la Comunidad
ü Evaluación
ü Posibilidades de Movilización.
3. Antecedentes
La tecnología ha estado presente en la
historia y evolución de la humanidad
determinando de alguna manera el
progreso social y económico de varias
esferas del conocimiento humano. Las
TICC (Tecnologías de la Información la
Comunicación y el Conocimiento)
ofrecen beneficios competitivos a las
personas que ostentan dichas
habilidades, lo que conlleva a
empoderarse de las (TEP) y hacen que
se difunda la accesibilidad y la movilidad
de información que antes sólo se
localizaba en espacios cerrados.
www.bilinguismoytecnologia.com
colegiovaldebernardo.es
4. Sigue…
Por lo anterior, es importante que se construya una verdadera
sociedad de la comunicación y por ende del conocimiento, ya que
desde 2l 2005 (UNESCO) se postula una serie de declaraciones
que versan sobre el acceso equitativo a una gama rica y diversa
de expresiones culturales precedentes de todas partes del
mundo…”, asimismo, recalcar las declaraciones de Ciudad del
Cabo (2007) y las directrices de 2011 de la UNESCO y de la
Commonwealth of learning sobre REA´s en la enseñanza superior.
La institución educativa debe ser entonces el centro de promoción
de la formación en TICC y de la apropiación de los recursos
educativos abiertos (REA´s) para la movilización estratégica del
conocimiento a la acción en planes y programas con prácticas
educativas abiertas de tod@s l@s miembros de la comunidad.
blogs.ujaen.es
5. Movilización
de
REA´s
en
el
CEPES
En el ánimo de movilizar el conocimiento a
acciones específicas como directivo y
docente de un programa de posgrado , se
hace indispensable considerar la
participación de tod@s los agentes
educativos involucrados en el proceso,
para lo anterior se pretende establecer
desde la teoría de la gestión de pilar
Pozner, y retomando sus postulados de la
gestión educativa, como elementos
orientadores de la propuesta:
Pedagógico
Administrativo
Organizativo
Vinculación comunidad de posgrado
www.caepe.edu.mx
6. AUDIENCIA
O
BENEFICIARIOS
DE
LA
MOVILIZACION
Como coordinador del programa doctoral estaré gestando y
promoviendo evidencia en la movilización de los REA que emanen de
los alumnos del programa doctoral, una de ellas es en la plataforma
del curso, vimeo y en slideshare, donde se puede compartir de
manera activa información con la comunidad estudiantil del programa
en un primer momento y posteriromente hacia los otros programas
de posgrado del CEPES.
7. AUDIENCIA
En
el
proyecto
de
Innovación
EducaEva
con
Recursos
Abiertos
la
intención
es
mover
a
la
comunidad
estudianEl
del
programa
doctoral
ü ComparEr
temas
de
interés
que
van
acorde
a
las
líneas
de
invesEgación
del
programa
ü Fomentar
foros
ºde
discusión
donde
se
tratan
temas
acordes
a
las
líneas
e
intereses
de
los
alumnos.
comohablarenpublico.jimdo.com
8. ACCIONES
GENERALES
A
REALIZAR
En un primer momento se realizarán dos charlas mediante
videollamada, la cual será parte del repositorio de REA´s
del CEPES, para concientizar de los beneficios que tiene
los REA´s al interior de la comunidad estudiantil del
programa doctoral
Se les dará a conocer la forma básica de un REA y los
espacios abiertos de su publicación
Se pretende que las charlas o videoconferencias que han
sido programadas al interior del programa sirvan para
fortalecer los REA´s institucionales
Se estará generando presentaciones al final de cada
seminario del programa doctoral y se movilizarán a efecto
de que sean conocidas y reconocidas por una audiencia
abierta.
admonyeconomia.blogspot.com
9. ENFOQUE
PEDAGÓGICO
Se apoyará a los integrantes de la
comunidad de posgrado en la intención de
que consideren las actividades de
aprendizaje a fin de desarrollar REA´s y
que éstas promuevan su desarrollo
académico de los estudiantes del
programa doctoral, a partir de reflexionar
los efectos de sus estrategias, analizar los
aciertos y desaciertos y valorar la posición
crítica de sus miembros, la metodología
de la innovación pedagógica va
enriqueciéndose con aportaciones
constantes.
10. Lo Pedagógico
Acción
Evidencia
Fortalecer
un
plan
formaCvo
de
creación
y
recreación
de
los
REA´s
Generar
el
plan
de
formación
Potenciar
las
experiencias
de
aprendizaje
de
los
alumnos
del
programa
doctoral
Presentar
producto
de
fin
de
seminario
Vincular
la
generación
de
los
REA
´s
en
y
desde
sus
objetos
de
estudio
que
emanen
del
programa
doctoral
Publicación
por
alumno
y
seminario
Crear
el
repositorio
insCtucional
del
CEPES
Repositorio
11. Lo AdministrativoAcción
Evidencia
Vincular
con
soporte
técnico
del
CEPES ,
un
espaci o
en
l a
plataforma
de
posgrado
donde
se
exponga
a
la
comunidad
los
REA´s
de
la
comunidad
de
posgrado.
Icono
en
el
SiCo
de
CEPES
GaranCzar
que
el
espacio
siempre
se
encuentre
con
acceso
abierto
de
consulta
y
se
esCmule
la
cita
de
los
productos
generados
por
la
comunidad
de
posgrado
del
CEPES.
Monitorear
con
Soporte
técnico
y
generar
una
bitácora
de
seguimiento
Estar
en
constante
innovación,
mejorando
el
siCo,
adaptando
e
incrementando
los
REA´s
de
los
estudiantes
de
posgrado.
Elaborar
un
check
list
www.maryfuentesteoria2tec.blogspot.com
12. Lo Organizativo
AcEvidad
Evidencia
Establecer
los
lineamientos
de
publicación
con
el
consejo
de
asesores
del
programa
doctoral.
Reunirse
con
el
Comité
de
estudios
doctorales
y
generar
los
lineamientos
Orientar
mediante
charlas
exprofesas
en
la
elaboración
de
REA´s
a
docentes
del
programa
doctoral.
Realizar
una
presentación
ejecuCva
Enriquecer
los
lineamientos
Orientar
mediante
charlas
exprofesas
en
la
elaboración
de
REA´s
a
alumn@s
del
programa
doctoral.
Realizar
una
presentación
ejecuCva
y
presentar
los
lineamientos
Orientar
mediante
charlas
exprofesas
en
la
elaboración
de
REA´s
a
alumn@s
de
otros
posgrados
del
CEPES.
Realizar
una
presentación
ejecuCva
y
presentar
los
lineamientos
www.gesConcompetencias.com
13. Vinculación - comunidad de
posgrado
Acción
Evidencia
Promover
al
interior
de
los
estudiantes
de
posgrado
de
otras
insCtuciones
la
visita
al
repositorio
del
CEPES.
Realizar
Banner
de
invitación
en
el
portal
Publicar
los
elementos/
requisitos
mínimos
que
han
de
mostrar
los
REA´s
para
ser
considerados
e
incorporados
el
repositorio
del
CEPES
Publicar
en
el
portal
lineamientos
de
REA´s
Promover
con
estudiantes
de
posgrado
de
otras
insCtuciones
la
incorporación
de
sus
REA´s
al
repositorio
del
CEPES.
Realizar
invitaciones
a
Directores
de
otras
universidades
para
promover
los
REA´s
en
sus
comunidades
Incorporar
opiniones
de
cómo
mejorar
el
siCo
o
repositorio
del
CEPES.
Realizar
una
encuesta
en
el
siCo
del
CEPES
sobre
los
REA´s
cbCs74.com
14. EVALUACION
Las acciones a desarrollar se orientan principalmente
a generar durante cada seminario del programa
doctoral documento que permitan valorar el avance
cognitivo y el manejo conceptual de los contenidos
desde lo procedimental.
Todas y cada una de las accciones consideradas
fomental el uso de las TICC y el potenciamiento de las
TEP.
Todo el personal involucrado en el programa doctoral
se encuentra comprometido con la implemantación de
los REA´s como recurso que benficia a la comunidad
de posgrado en el área educativa
mariafrancescanietovargas.blogspot.com
-‐
15. Acorde al uso, difusión y creación de REA en el programa
doctoral del CEPES es indispensable que en su formación
académica e intelectual de los estudisntes de éste nivel
generen conocimiento y se difundan los conocimientos
emanados de su productividad, es decir, no sólo es
responsabilidad de la parte académica de la institución
(directivos y tutores) sino de todos los que intergran la
comunidad.
POSIBILIDADES
DE
MOVILIZACIÓN
DE
LOS
REA´S
bibliotecaescolarinfo.blogspot.com
16. APRENDIZAJE
PERSONAL
DEL
CURSO
cuadrivio.net
Este es el tercer curso que tomo de manera
formal sobre REA´s y me parecen bastante
agradables en sus contenidos y de fácil
dominio.
Considero relevante el compartir con
especialistas de otros países , ya que
permiten el enriquecimiento desde sus
trabajos, además de aportar y realizar
críticas a los diseñados por nosotros como
cursistas.
Considero relevante que a nivel profesional
se vean consolidados mis conocimiento y
me encuentre en esa movilización del
conocimiento y sobre todo del aprendizaje
y mejoramiento constante
