1. AJEDREZ
JUEGO Y
ARTE
UNIVERSIDAD DE NARIÑO
FACULTAD DE ARTES
LICENCIATURA EN ARTES VISUALES
PASTO 2006
BECCY JOHANA ARAUJO HERRERA
CAROL IVONNE GIRON CHICUE

2. INTRODUCCIÓN

Nivel Teórico:

Nivel Práctico:
Corresponde a la enseñanza de las
reglas y normas para poder jugar ajedrez, la definición del
tamo, vitral, falso vitral y repujado en aluminio al igual que su
historia y utilización.
Realización creativa de las piezas de
ajedrez en cada uno de los materiales requeridos por cada
técnica
como
son:
Tamo, Colbón, Aluminio, vitracetas, vitraplom, repujadores
e.t.c. Conociendo y palpando lo que se esta aprendiendo.

3. OBJETIVOS

Poner en conocimiento que la educación artística es la mejor
estrategia pedagógica para la enseñanza.

Que los niños tengan la oportunidad de aprender un deporte
tan interesante como es el ajedrez.

Que los niños desarrollen sus capacidades por medio de la
educación artística no como asignatura si no como algo que
hará que sus capacidades salgan de una manera espontánea,
realizando y moldeando las figuras de ajedrez.

Realizar una revista que contenga todos los actividades
realizadas durante las clases, de modo que sea utilizada para
aprender a jugar ajedrez, y aprender a elaborar un tablero
en técnicas artísticas.

4. MARCO REFERENCIAL

QUÉ SE HA HECHO?
* “Arte azul”: página de Internet
* Proyecto llamado “Una Convergencia de Arte, Psicología y
Pedagogía Para la Escuela: “El Prelibro”,

TALLERES REALIZADOS EN LA UNIVERSIDAD

QUÉ SE HIZO?
“realización de una revista para la enseñanza del juego de
ajedrez a partir de talleres artístico pedagógicos como
estrategia significativa en el aprendizaje,”

DÓNDE SE HIZO? Este proyecto fue planteado en el
Colegio Comfamiliar de Nariño, ubicado en la Diagonal 17 No.
1-34 en el Barrio Miraflores, esto comprende el sector sur
oriental de la ciudad de Pasto.

5. MARCO TEÓRICO

QUÉ ES EL AJEDREZ?
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QUÉ ES LA EDUCACION ARTISTICA?



FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ARTISTICA
– Legales
Filosóficos
– Epistemológicos
Psico-pedagógicos
– Sociológicos
Axiológicos
– Semióticos
QUE TÉCNICAS SE UTILIZARON?
QUÉ ES VITRAL?

QUÉ ES EL REPUJADO EN ALUMINIO?

QUÉ ES EL TAMO?

6. JUSTIFICACIÓN





POR QUÉ SE HIZO?
Por que el arte esta ligado al desarrollo mental y creativo del
niño, proporcionando la oportunidad de educar y progresar
por caminos que no se permiten en otras disciplinas
A través de la educación artística
los niños pueden
construir y explorar creativamente sus formas de expresión
y comunicación.
Es importante incentivar la creatividad, entendiendo por ésta
la capacidad de pensar, producir y actuar en forma
innovadora o nueva tanto en el campo intelectual como en el
artístico, productivo, tecnológico, de la acción social.
La naturaleza del juego de ajedrez es eminentemente
intelectual y se apoya principalmente en elementos que
regulan
o
estimulan
el
intelecto:
memoria, imaginación, creatividad, concentración, organizació
n, proceso de toma de decisiones, capacidad analítica, etc.
Capacidades que son de gran importancia en la educacion de
los niños.

7. METODOLOGÍA

QUÉ CLASE DE PEDAGOGIA SE UTILIZÓ?
– Pedagogía normativa
– Pedagogía psicológica
_ Pedagogía experimental

Pedagogía descriptiva
Pedagogía teológica
Pedagogía de la ternura
QUÉ APRENDIZAJE SE APLICÓ?
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Sólo habrá
aprendizaje significativo cuando lo que se trata de aprender
se logra relacionar de forma sustantiva y no arbitraria con lo
que ya conoce quien aprende
APRENDIZAJE MEMORÍSTICO: capacidad de recepción y
memoria

8. LA INTELIGENCIA
La inteligencia es la capacidad de asimilar, guardar, elaborar
información y utilizarla para resolver problemas
La capacidad de resolver problemas o elaborar productos que
sean valiosos en una o más culturas.
Las inteligencias múltiples
Inteligencia Lógica-matemática
Inteligencia Corporal
Inteligencia Lingüística
Inteligencia Naturalista
Inteligencia Espacial
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia Musical
Inteligencia Interpersonal

9. PROPUESTA DE TALLERES
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
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TEMA: Tema a desarrollar en la clase.
.
TÉCNICA: GRUPO 1:
Tamo
GRUPO 2:
Repujado en aluminio
GRUPO 3:
Falso vitral en cartulina
GRUPO 4:
Falso vitral en vidrio
RECURSOS: Materiales requeridos por cada grupo
PROPÓSITO:
Que el alumnos aprendan los movimientos de
c/u de las piezas de ajedrez y su importancia en el tablero, y
puedan elaborarlas en las técnicas artísticas.
CONTENIDOS:
Teoría, movimientos de las piezas, y como
elaborar las piezas y el tablero en cada técnica.
ACTIVIDAD:
Que se va a realizar en la clase.
PROCEDIMIENTO: Como se va a realizar. Paso por paso.

10. TAMO

11. REPUJADO EN ALUMINIO

12. FALSO VITRAL EN CARTULINA

13. FALSO VITRAL EN VIDRIO

14. CONCLUSIONES
La educación artística es la mejor alternativa de
enseñanza para el aprendizaje en los niños, por que por medio
de esta el niño palpa el conocimiento y se apodera de él .
•
Se logró realizar un material psicoeducativo y
didáctico, una revista, que dio como resultado, la búsqueda de
los estudiantes por aprender más sobre ajedrez, un juego que
puede desarrollar capacidades cognitivas y artísticas en ellos.
•
Los niños no solamente pueden jugar ajedrez,
también elaborarlos creativamente en técnicas artísticas.
si no

15. AJEDREZ
JUEGO Y
ARTE
BECCY JOHANA ARAUJO HERRERA
CAROL IVONNE GIRON CHICUE
UNIVERSIDAD DE NARIÑO
FACULTAD DE ARTES
LICENCIATURA EN ARTES VISUALES
PASTO 2006
FIN