Tintín y el templo del sol

Diseño Curricular II
Bienvenido Mero

ÍNDICE:
 1. INTRODUCCIÓN Y ARGUMENTO
 2. PRINCIPALES PERSONAJES

 3. ESPACIO FÍSICO
 4. ESPACIO POLÍTICO
 5. POBLACIÓN

 6. ACTIVIDAD ECONÓMICA
 7. LAS FUENTES DE HERGÉ
 8. APLICACIONES DIDACTICAS

 9. COMENTARIO PERSONAL
 10. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS ON-LINE

1. INTRODUCCIÓN Y ARGUMENTO
 El Templo del Sol (Le Temple du Soleil) es el decimocuarto álbum de
la serie Las aventuras de Tintín, escritos e ilustrados por el artista
belga Hergé. Apareció primero en las páginas de la revista Tintín
entre el 26 de septiembre de 1946 y el 22 de abril de 1948. La
primera edición en álbum se publicó en 1949.
 Es la continuación del libro Las siete bolas de cristal.
 Tintín, Milú y el Capitán Haddock viajan en busca del profesor
Tornasol, que se encuentra a bordo de un barco llamado
Pachacámac con destino a Perú, pero no consiguen liberarlo. Gracias
a la ayuda de un joven indígena llamado Zorrino podrán llegar al
Templo del Sol, donde se haya retenido el profesor Tornasol en
medio de la selva, último lugar de asentamiento inca.
 Cuando llegan a dicho Templo son hechos prisioneros y se enteran
que Tornasol va a ser condenado a muerte junto con ellos, por robar
el brazalete de una momia sagrada inca (Rascar Capac).
 Finalmente, Tintín se vale de un eclipse ocurrido en ese mismo lugar
para liberarlos a todos y regresar juntos.

3. ESPACIO FÍSICO: AMÉRICA DEL SUR, PERÚ,
EL CALLAO Y JAUJA

ESPACIO FÍSICO: EL CALLAO - JAUJA

ESPACIO FÍSICO: PISTAS PARA LA RUTA DE TINTÍN DESDE JAUJA
Las chullpas se hayan asociadas al
altiplano y están asociadas a los reinos o
señoríos aymaras que habitaron desde
Canas y Canchis en Perú, hasta el
departamento de Potosí en Bolivia.
Generalmente las chullpas se han
asociado a las punas, pero se han
descubierto muchas chullpas en la
vertiente oriental de los andes en
territorios de espesura forestal y otras en
los valles interandinos de Bolivia, Chile y
Perú.

Después de pasar por el
altiplano , Tintín y sus amigos
ascienden a cotas de mayor
altitud de la cordillera de los
Andes que dan lugar a
paisajes cubiertos de nieve.

ESPACIO FÍSICO: PISTAS PARA LA RUTA DE TINTÍN DESDE JAUJA
Después de dejar atrás la nieve y desde lo
alto, Zorrino advierte del nuevo paisaje que
deberán atravesar: la selva alta.
A continuación de haber cruzado la selva,
Tintín y sus amigos encuentran el Templo
del Sol. Traducido a la realidad y teniendo
en cuenta el gran parecido entre la
representación divina en el altar del cómic y
la del dios Viracocha en la Puerta del Sol,
todo parecería indicar que nos encontramos
en las ruinas de Tiahuanaco.
Éstas se encuentran
en el norte de Bolivia,
a 20 kilómetros de
distancia
del
lago
Titicaca, el cual se
encuentra
a
3182
metros por encima del
nivel del mar, estando
Tiahuanaco
100
metros por encima del
lago.

ESPACIO FÍSICO: POSIBLE RUTA DE TINTÍN DESDE JAUJA

ESPACIO FÍSICO: EL RELIEVE
La cordillera de los Andes es una cadena
de montañas de América del Sur
comprendida entre los 11° de latitud N y
los 55° de latitud S, que atraviesa
Argentina,
Bolivia,
Chile,
Colombia,
Ecuador, Perú y parte de Venezuela. Su
altura media ronda los 4000 metros y su
punto más alto es el Aconcagua,
Argentina, cuyos 6960,8 m transforman a
esta montaña en la más alta del planeta
fuera del sistema de los Himalayas.
Los Andes constituyen una enorme masa
montañosa.
Ocupa
una
superficie
aproximada de 330 000 km² que
contornea la costa del océano Pacífico a lo
largo de 7240 km, transformándola en la
cordillera más larga de la Tierra. En el
extremo meridional, los Andes se hunden
en el océano Atlántico al este de la isla de
los Estados, mientras que en el extremo
septentrional, se prolongan hasta casi
tocar el mar Caribe.




La cordillera de los Andes divide Perú en tres
regiones fisiográficas mayores: costa, sierra y selva.
La costa peruana es una franja desértica y llana que
corre paralela al litoral, su ancho alcanza un
máximo de 180 km en el desierto de Sechura.
Desde la latitud 6°S hasta la frontera con Chile se
extiende el sector peruano del desierto del Pacífico
el cual se encuentra atravesado por valles
originados por ríos cortos de régimen estacional. A
lo largo de la costa se pueden encontrar pampas
cubiertas de arena que forman los desiertos del
país, tales como el de Sechura (Piura) y el de Pisco
(Ica).


LA CORDILLERA DE LOS ANDES

ESPACIO FÍSICO: EL CLIMA


A
diferencia
de
otros
países
ecuatoriales, el Perú no presenta un clima
exclusivamente tropical; la influencia de
los Andes y la corriente de Humboldt
conceden una gran diversidad climática al
territorio peruano. La costa central y sur
del país presentan un clima subtropical
árido o desértico, con una temperatura
promedio de 18 °C y precipitaciones
anuales de 150 mm, por acción del mar
frío de Humboldt. En cambio, la costa
norte posee un clima árido tropical,
debido al mar tropical, con una
temperatura promedio por encima de los
24 °C y lluvias durante el verano. Cuando
hay ocurrencia del fenómeno de El Niño,
la temperatura promedio de toda la costa
se eleva (con máximas mayores a 30 °C)
y las lluvias se incrementan de manera
significativa en la costa norte y central.

ESPACIO FÍSICO: HIDROGRAFÍA

El río Amazonas con sus 6872 km. es el río más largo y
caudaloso del mundo. Su vertiente ocupa el 75 % del
territorio peruano. En las imágenes de la derecha podemos
observar un meandro y una cascada.

ESPACIO FÍSICO: HIDROGRAFÍA



El lago Titicaca es un
cuerpo de agua ubicado en
la meseta del Collao en los
Andes Centrales a una
altitud promedio de 3.812
m. entre los territorios de
Bolivia y Perú.



Posee un área de 8.562
km² de los cuales el 56%
(4.772 km²) corresponden a
Perú y el 44% (3.790 km²)
a Bolivia y 1.125 km de
costa;
su
profundidad
máxima se estima en 281 m
y se calcula su profundidad
media en 107 m. Su nivel es
irregular y aumenta durante
el verano austral.

ESPACIO FÍSICO: ECORREGIONES DEL PERÚ


1.- El Mar Frío de la Corriente Peruana o de Humboldt
Abarca desde el centro de Chile hasta los 5º de latitud sur en Piura. Su temperatura baja hasta
los 13º o 14º C en invierno y en verano llega a los 15º o 17º C.
Las aguas de este mar son verdes debido a la abundancia del plancton. Se da el fenómeno de
“afloramiento de las aguas”, es decir, los nutrientes de los fondos marinos son desplazados hacia la
superficie. Este fenómeno se produce en una extensión de 1.500 kilómetros de largo por 60
kilómetros de ancho.
En esta ecorregión viven aproximadamente 600 especies de peces. Los más abundantes son la
sardina y la anchoveta los cuales sirven de alimento a otros peces. Entre ellos destacan: el bonito,
el barrilete, el jurel, la cojinova, la corvina, el pejerrey, el machete, la lorna, el borracho, la lisa y el
róbalo.

Existen 26 especies de delfines, así como ballenas, cachalotes, lobos y gatos marinos. Entre las
aves figuran: el pingüino de Humboldt, el guanay, la chuita, el piquero, el zarcillo, la brujilla, el
potoyunco y el pelicano peruano.


2.- El Mar Tropical
Se extiende desde los 5º de latitud sur en Piura, hasta el sur de California en los Estados
Unidos. La corriente de “El Niño” tiene una influencia crucial en esta ecorregión.
Las costas de Piura y Tumbes son cálidas todo el año, las temperaturas del mar superan
los 19ºC y en verano llegan a más de 22º C. Las aguas tienen baja salinidad debido a las
lluvias que introducen abundantes cantidades de agua dulce. Este mar no es rico en
nutrientes pues no hay afloramiento, tampoco tienen tanto oxigeno debido a las
temperaturas tropicales.
Los principales peces son: el tiburón bonito, los peces voladores, el atún de aleta
amarilla, el merlín negro y el barrilete. Las aves típicas son el petrel gigante, la paloma del
cabo, el ave fragata y el ave del trópico.
En esta ecorregion se ubica la zona de manglares. Los mangles crecen en las orillas
marinas. Cuando la marea baja y las raíces se quedan expuestas, los animales terrestres
van en busca de alimento. En cambio cuando la marea sube ingresan a los manglares las
especies marinas, Abundan aquí las conchas negras, langostinos y cangrejos. Y el símbolo
de esta zona, el cocodrilo americano o de Tumbes.


3.- El Desierto del Pacífico
Abarca desde los 5º de latitud sur (Piura) hasta los 27º de latitud sur (norte de Chile)
en la costa. Su ancho promedio es de 20 Km. Se caracteriza por la ausencia de lluvias,
siendo su terreno desértico. Hay vegetación solo en los valles fluviales y las lomas.
Estas últimas se llenan de vegetación en invierno (de mayo a octubre). Este fenómeno
solo es posible en las laderas que miran hacia el mar. Por eso solo ocurren en lugares
puntuales de la costa. Las lomas son producto de la condensación de las neblinas que
avanzan del mar del desierto.
En los ríos de esta ecorregión abundaban los camarones, pero actualmente en casi
todos los valles han desaparecido.


4.- El Bosque Seco Ecuatorial
Se extiende desde el golfo de Guayaquil (0º 30’ de latitud sur) hasta La Libertad (7º
40’ de latitud sur). En su parte más ancha llega hasta los 150 kilómetros y alcanza los
1.500 metros de altitud.

Su clima se caracteriza por una prolongada estación seca anual que puede ocupar
nueve meses del año.
El bosque seco ecuatorial penetra hacia el interior y se extiende sobre el piso más
bajo del valle del Marañón hasta los 2.800 m.s.n.m.
La formación vegetal principal es el algarrobal y en la zona más lluviosa el ceibal,
estos árboles a diferencia de los algarrobos dependen directamente de las lluvias.


5.- El Bosque Tropical del Pacífico
Abarca desde el extremo norte de Tumbes hasta Costa Rica. Está cubierta por
bosques siempre verdes, los árboles superan los 30 metros de altura. Es la única zona
de la costa del Perú donde hay monos en su ambiente natural. Son dos especies: el
mono aullador o coto de Tumbes y el mono blanco.


6.- La Sierra Esteparia
Se extiende desde los 1.000 metros hasta los 3.800 metros. Desde la región de La
Libertad (7º 40’ de latitud sur) hasta el norte de Chile.

Las temperaturas medias oscilan entre los 6º y 12º C. A mayor altitud las lluvias son
más abundantes y la vegetación más densa.
En las partes superiores a los 3.000 metros el árbol más característico es el aliso.


7.- La Puna
Corresponde a las partes altas de los Andes, sobre los 3.800 metros. Su clima es frío
y la luz solar fuerte.
El ichu es el pasto más extendido. Los vientos que soplan todo el tiempo hacen que
la temperatura sea baja y el ambiente seco.
En esta ecorregión habitan las vicuñas, vizcachas, el zorro andino y el cuy silvestre.
La taruca o ciervo andino es el único cérvido que llega a las partes más altas.


8.- El Páramo
Se extiende desde Venezuela, a través de Colombia y Ecuador hasta el norte del
Perú. Se ubica en las regiones de Piura y Cajamarca, en las cuencas altas de los ríos
Chinchipe, Huancabamba y Quirós. (3.500 metros). Es una zona de muchas neblinas.
La temperatura por las noches baja a menos 0º C. En lo que se refiere a su vegetación
ésta es muy similar a la de la puna.


9.- La Selva Alta
Se extiende a lo largo del flanco oriental de la Cordillera de los Andes, desde la
frontera con Ecuador hasta la frontera con Bolivia, entre los 500 a 3.500 metros.
Su clima es muy variado. Las lluvias pueden superar los 3.000 milímetros anuales.

Los árboles son más bajos a medida que aumenta la altitud. Entre los 2.500 a 3.000
– 3.800 metros (Ceja de Selva) los árboles alcanzan sólo unos 15 metros, la humedad
permite la abundancia de plantas epífitas o aéreas que crecen no solo en los árboles
sino también en el suelo.


10.- La Selva Baja
Corresponde a los bosques amazónicos ubicados debajo de los 600 metros de altura.
Es relativamente llana. Su temperatura promedio es de 24º a 26º C. Las altas
temperaturas y humedad ambiental permiten tener la mayor diversidad de especies.
Gran parte de la fauna habita en las copas de los árboles y en menor cantidad al
nivel del piso donde reina la penumbra.
Son abundantes las lagunas, riachuelos y pantanos. Viven aquí lobos de ríos y el
paiche, el pez más grande de la selva. Otros animales típicos son los monos,
perezosos, loros y papagayos, el águila arpía y las boas.


11.- La Sabana de Palmeras
Se ubica en una pequeña área de la región de Madre de Dios, en las pampas del río
Heath. No existen árboles, sólo palmeras, principalmente el aguaje. Esta ecorregión se
inunda en épocas de lluvias y son comunes los incendios durante la estación seca.

ESPACIO FÍSICO: ACCIÓN DEL MEDIO FÍSICO SOBRE LA VIDA HUMANA

ESPACIO FÍSICO: ACCIÓN DEL SER HUMANO SOBRE EL MEDIO FÍSICO

4. ESPACIO POLÍTICO: AMÉRICA DEL SUR

ESPACIO POLÍTICO: PERÚ
El Perú (en quechua y en aimara: Piruw), o la
República del Perú, es una república unitaria
descentralizada situada en la parte occidental e
intertropical de América del Sur.

Con la ocupación de España y la promulgación de la constitución de 1812, se difundieron ideas de
autonomía política en la América española. La Independencia se proclamó formalmente en 1821, y
fue saldada en la batalla de Ayacucho tres años después. El país se mantuvo en recesión y bajo el
caudillismo militar hasta la bonanza y declive de la era del Guano, que culminó poco antes de la
Guerra del Pacífico. En la posguerra, se cimentó una política oligárquica que prevaleció hasta el fin
del Oncenio. Los sucesivos gobiernos democráticos fueron constantemente interrumpidos por
golpes de Estado.
En 1968, se impuso una dictadura militar que introdujo diversas y profundas reformas de corte
nacionalista. El gobierno democrático y representativo fue restablecido en 1980, así también se
dieron inicio un sangriento conflicto armado entre los grupos terroristas de Sendero Luminoso y el
MRTA y el Estado en la sierra sur así como la crisis inflacionaria de fines de la década. En los años
1990 se implementó un modelo neoliberal, cuyas bases continúan vigentes. A inicios del siglo XXI,
el país experimenta un importante crecimiento económico y reducción de la pobreza, aún
soportando una fuerte desigualdad y una renta per cápita por debajo de la media mundial.

ESPACIO POLÍTICO: REGIONES
Las regiones y los departamentos son las
divisiones administrativas mayores del país
de acuerdo con la constitución vigente.
La división departamental procede desde la
Independencia como seguimiento de las
intendencias virreinales.

El grado de autonomía de las mismas ha
sido fluctuante en la historia. En el año
2002, fueron creados veinticinco gobiernos
regionales
como
entes
autónomos
destinados a administrar los veinticuatro
departamentos y la provincia del Callao así
como dirigir un proceso de conformación
de regiones, a la fecha en su fase inicial; a
la vez que se dotó a la provincia de Lima
de independencia del gobierno regional de
su departamento.
Los gobiernos regionales se componen de
un presidente y un consejo, los cuales son
electos por votación directa y sirven por un
período de cuatro años.

ESPACIO POLÍTICO: EL CALLAO


El Callao, oficialmente Provincia
Constitucional del Callao, es una
ciudad situada en el centro-oeste del
Perú, en la costa central del litoral
peruano, en la zona central occidental
de América del Sur, a 15 kilómetros
del centro de la ciudad capital de
Lima. Se ubica a orillas del Océano
Pacífico al oeste de Lima, con la cual
se encuentra conurbada.



Desde la época colonial, el puerto
del Callao ha sido el mayor puerto
marítimo, el más importante del Perú
y uno de los más importantes de
América. Hoy en día posee en su
territorio el principal puerto del país y
el Aeropuerto Internacional Jorge
Chávez, por lo que se constituye en la
principal puerta de entrada al Perú.

ESPACIO POLÍTICO: JAUJA
Jauja es una ciudad del centro del Perú,
capital de la Provincia de Jauja
(Departamento de Junín), ubicada a una
altitud de 3.352 m. Los españoles
establecieron la ciudad como la primera
capital del Virreinato del Perú aunque
luego, con la fundación de la ciudad de
Lima, se mudó la capital a dicha
localidad para aprovechar la cercanía al
puerto (actual puerto de El Callao). Esto
debido a la importancia que tenía para
los conquistadores la comunicación
marítima con la metrópoli.
El hospital de Jauja acogió a muchos residentes españoles que venían desde la
capital e incluso la misma metrópolis para atenderse en la ciudad.
La riqueza que trajeron estos vecinos hizo que Jauja tomara nuevamente
renombre y se reforzara la leyenda del "país de Jauja" donde se afirmaba que de
los ríos manaban leche y de los árboles, buñuelos. De hecho, se hizo popular la
expresión "Esto es Jauja", que persiste en nuestros días y se aplica cuando en un
lugar la riqueza está al alcance de la mano y la vida es fácil y sin restricciones.

LA HISTORIA DEL FERROCARRIL
CENTRAL DEL PERÚ (VIDEO)

4. ESPACIO POLÍTICO: RELACIONES ENTRE ESTADOS



En 1864 una expedición española ocupó las Islas Chincha (productoras de
guano) y desató un incidente internacional de grandes consecuencias en la
política interna peruana, que llevó a un golpe de estado contra el presidente Juan
Antonio Pezet, el gobierno de Mariano Ignacio Prado y la declaratoria de guerra a
España. Tras el combate del Callao del 2 de mayo de 1866, la Armada Española
se retiró del Perú. El gobierno de José Balta y Montero fue pródigo en obras de
infraestructura (construcción del Ferrocarril Central, como se ha visto en el video
anterior) aunque en él se percibieron ya las primeras muestras de exceso de
gastos del gobierno.

ESPACIO POLÍTICO: RELACIONES ENTRE ESTADOS

El 5 de abril de 1879, Chile declaró la guerra al Perú, desatando la Guerra del
Pacífico. El casus belli fue el enfrentamiento entre Bolivia y Chile por un problema
de impuestos en el cual el Perú se vio comprometido por el Tratado de Alianza
Defensiva firmado con Bolivia en 1873. Sin embargo, la historiografía peruana es
unánime al sostener que la causa profunda de esta guerra fue la ambición de
Chile de apoderarse de los territorios salitreros y guaneros del sur del Perú. En
una primera etapa de la guerra, la campaña naval, la marina peruana repelió el
ataque chileno hasta el 8 de octubre de 1879, día en el que se libró el combate
naval de Angamos, en donde la armada chilena acorraló al monitor Huáscar, el
principal buque de la marina peruana comandado por el Almirante AP Miguel
Grau Seminario, quien murió en la refriega y se convirtió desde entonces en el
mayor héroe del Perú.

5. POBLACIÓN: DIVERSIDAD DE PUEBLOS Y CULTURAS
Grupo

Relativo

Amerindio

~45% (30-50%)

Mestizo

~37% (30-51%)

Blanco

~15% (4-15%)

Afroperuano (negro)

~-3

Asiático

~-3%

(3-10%)

Diversidad étnica del Perú


Según el censo de 2013 Perú tiene una población de 30 475 144 hab. Con una
densidad de 23,71 hab./km². Perú es una nación multiétnica formada por la
combinación de diferentes grupos a lo largo de cinco siglos. En la actualidad se
observa una relativa mayoría mestiza, seguida de un importante porcentaje de
amerindios. Las poblaciones indígenas habitaron el territorio peruano por varios
milenios antes de la conquista española en el siglo XVI; principalmente debido a
enfermedades infecciosas su población disminuyó de un estimado de 9 millones en
la década de 1520 a alrededor de 600 000 en 1620.241



Durante el virreinato, españoles y africanos llegaron en gran número,
mezclándose ampliamente entre ellos y con la población nativa, principalmente en
la costa (la sierra y la selva mantuvieron una mayoría indígena muy poco
mestizada). Después de la independencia hubo una gradual inmigración europea
desde España, Italia, Inglaterra, Francia, los Balcanes y Alemania.242 Los chinos
llegaron en la década de 1850 como reemplazo de los trabajadores esclavos y
desde entonces han pasado a ser una importante influencia en la sociedad
peruana.

POBLACIÓN: LENGUA
Idioma

Absoluto

%

Español

20.718.227

83,9

Quechua

3.261.750

13,2

Aimara

434.370

1,8

Otra lengua nativa

223.194

0,9

Idioma extranjero

21.097

0,1

Sordomudo

28.899

0,1

Lengua maternas en Perú según censo de 2007

El español es por mucho el idioma más empleado en el país, es la lengua materna
mayoritaria de casi todos los departamentos con excepción de: Apurímac (28,1%),
Puno (33,8%), Ayacucho (35,7%), Huancavelica (35,1%) y Cusco (46,3%), en estos
predomina el quechua como lengua materna. El idioma aimara es la lengua materna
del 27,5% de los habitantes de Puno, 17,1% de los de Tacna y del 11,1% en
Moquegua. El bilingüismo en distintos grados y en diversas circunstancias entre el
español y otra lengua es una práctica habitual, especialmente el bilingüismo quechuaespañol, el mismo que no pertenece a un área geográfica en especial.

POBLACIÓN: RELIGIÓN
Religión

Total

%

Católica

16.956.722

81.3

Evangélica

2.606.055

12.5

Otra

679.291

Ateismo/Agnosticismo 608.434

3.3
2.9

Religión profesada (de 12 años a más) en Perú según censo de 2007.
En general se puede identificar a la sociedad peruana como católica, sin
embargo existe un gran sincretismo entre esta y los ritos y creencias de la
antigua religión incaica. Esto es un hecho en la diversidad de festividades y
rituales que recogen tanto el fervor católico, así como el misticismo de las
antiguas culturas indígenas.
Según el Censo de 2007, la mayor parte de la población se identificaba
como católica (81,3%); seguida en número de fieles por las iglesias
evangélicas (12,5%):Testigos de Jehová, Mormones, Adventistas, entre
otros grupos ; otras religiones (3,3%): budistas, islamistas, hinduistas y
hare krishnas; el 2,9% de la población peruana afirma no profesar ninguna
religión.

POBLACIÓN: URBANA Y RURAL



La población censada en 2007 en los centros urbanos ascendía a 20 810 288
habitantes, que representa el 75,9% de la población nacional. La población censada en
los poblados rurales fue de 6 601 869 personas, es decir el 24,1% de la población
empadronada. La configuración actual de distribución demográfica en el Perú se debe a
varios aspectos sociales, políticos y económicos, que produjeron una masiva migración
del campo a la ciudad, los mismos que se gestaron durante el siglo pasado, tales como el
empobrecimiento general del país, la expansión los latifundios, que mermaron el número
de tierras disponibles para los campesinos, el aumento de la tasa de natalidad,
disminución de la mortalidad, el acceso a la educación y la cobertura sanitaria, y el
terrorismo a partir de 1980.17



En los 67 años comprendidos en el periodo intercensal de 1940 y 2007, la población
total censada creció 4,4 veces, la población urbana creció 9,5 veces y la población rural,
ha crecido en 1,6 veces. Esto quiere decir que el crecimiento demográfico en Perú se
orienta principalmente hacia los centros urbanos.

POBLACIÓN: CULTURA INCA

Pachacámac, nombre del barco donde se encuentra secuestrado el profesor Tornasol, se
corresponde al sitio arqueológico ubicado en la margen derecha del río Lurín, muy cerca al
Océano Pacífico y frente a un grupo de islas del mismo nombre. Se halla en el distrito de Lurín
de la provincia de Lima, en el Perú. Contiene los restos de diversos edificios, que datan del
Intermedio Temprano (siglo III d.C.) hasta el Horizonte Tardío (siglo XV d.C.), siendo los
edificios del periodo Inca (1450-1532 d.C.) los mejor conservados.
Allí se hallaba un antiguo oráculo de la época prehispánica construido básicamente con ladrillos
de adobe, que, a la par que el Cuzco en la sierra, era en la costa el principal lugar del culto de la
época al dios Pachacámac, al que se le atribuía la creación del universo y de todo lo que éste
contiene.


Las chullpas son construcciones de carácter funerario que se fechan entre los siglos XIII o XV
que abundan en las cercanías del lago Titicaca. Están construidas a modo de torres de planta
circular o cuadrada. Las más conocidas son las de Sillustani, situadas en una península del lago
Umayo, a unos 35 km de la actual Puno, alcanzan hasta los 12 m de altura. Construidas de
bloques de piedra perfectamente labrada tienen en su interior una cámara, a la que se accede
por una puerta a ras del suelo situada hacia el este, y que se cubre con una falsa bóveda. En esa
cámara se amontonaban hasta diez o doce fardos funerarios, probablemente pertenecientes a
jefes (mallkus).


La piedra era el material más importante para construir las estructuras de
los Inca, pero también tenía otro gran significado: fue muy importante en la
historia de la creación de los Inca, como son los "huacas". Usaban piedras de
gran tamaño y estaban tan bien situadas que una hoja de papel no se podía
poner entre estas. La superficie era tallada lisa y sin ángulos rectos para que
parecieran que estaban vivas, además de cumplir una función como es la de
soportar los movimientos sísmicos abundantes en la zona. Este sistema de
construcción se denomina pirca.


En las áreas rurales del Perú, la manera en como la gente se viste es importante , como resultado de la
combinación de las "influencias pre-hispánicas con vestimentas europeas que los nativos se vieron forzados a usar
durante la era colonial."
El tradicional "Inca anacu" fue transformado por las mujeres locales en brillantes-coloridas "enaguas" divididas en
capas conocidas como polleras. El poncho peruano viene del siglo XVII y aparentemente es una variación del unku
usados por los hombres de aquella época. Los pesados ponchos usados en Cajamarca no se mojan en la lluvia y
son tan largos como los que usan en Puno, donde mueren escarlatas durante los festivales. En Cusco, los ponchos
son cortos y su característica son sus figuras geométricas con un fondo rojo.
En la costa, los ponchos son usados por los trabajadores de las plantaciones, los cuales están hechos de fibra de
algodón o de vicuña. En la selva, tanto hombres como mujeres de algunas tribus usan el cushma, una túnica suelta
cosida a ambos lados por la parte de los hombros y embellecida con tintes y figuras geométricas típicas de la
región.
La vestimenta tradicional tiende a ser cubierta por lana o sombreros de paja, algunas veces con varios colores.
Pero en las partes más frías de los andes, los montañeses tienden a usar el chullo, un gorro de lana con orejeras,
decorado con figuras geométricas.


¿Quién era Huascar?
Huáscar fue el duodécimo Inca del Tahuantinsuyo, uno de los doscientos hijos de
sangre de Huayna Cápac y uno de los terceros con acceso al trono.
Las versiones oficiales dicen que Huayna Cápac y su ya nombrado sucesor (Ninan
Cuyuchi) fallecieron en 1527 de viruela, cuya epidemia empezaba a brotar por el norte
del Imperio incaico tras la invasión europea de América del Sur. Ante este hecho,
escoger al nuevo Inca se hacía difícil.
Finalmente se decidieron por Huáscar pues éste había sido nombrado como incap
rantin (vicegobernador) de Cuzco por el mismo Huayna Cápac.
Muchos pretendieron el trono, entre ellos su hermano Atahualpa, quien terminaría
quitándoselo por las armas en 1532, apresándolo y posteriormente acabando con su
vida ya siendo cautivo de Francisco Pizarro.


¿Y quien era Viracocha?
Es la deidad principal de los incas. Es un dios creador y ordenador, a su vez, del universo y el
mundo. La tradición oral de los Incas cuenta con varios mitos fundacionales, uno de los cuales
indica que, en un principio, Viracocha creo el cielo y la tierra, a la que pobló con plantas, animales
y hombres. Durante esta primera instancia de la creación, los hombres primitivos habitaban la
oscuridad y el desorden, un universo caótico al que Viracocha pondría fin mediante un castigo
ejemplar: emergiendo de las profundidades del sagrado lago Titikaka, se materializó en la Tierra
junto a algunos ayudantes y convirtió en piedras a los proto-hombres sin ley. Modelando rocas dio
vida a los nuevos seres humanos que habitaron el mundo; ubicó luego a sus hijos Inti (sol) y Mama
Quilla (luna) junto a las estrellas cubriendo el cielo y se dirigió hacia el norte, desde donde ordenó
las funciones que cumplirían los pueblos, animales, plantas, ríos y seres del planeta. Concluida su
obra, Viracocha se marchó caminando sobre la espuma del mar.

6. ACTIVIDAD ECONÓMICA: SECTORES Y MATERIAS PRIMAS



El Perú se situaba en 2010, en agroindustria, como el primer productor mundial de
harina de pescado (extraída de la anchoveta), segundo productor mundial de espárragos,
quinto productor mundial de maíz, cuarto productor mundial de alcachofas, séptimo
productor mundial de café. También destaca la papa, el arroz, camote, maca, trigo,
quinua; así como las frutas: manzana, pera, uva, durazno, plátano; y las verduras:
habas, cebollas, tomate, ajos. En minería como el segundo productor mundial de plata,
de cobre y de cinc, cuarto productor mundial de plomo, sexto productor mundial de oro,
además de contar con grandes yacimientos de hierro, estaño, manganeso; además de
petróleo y gas natural.



Es además, el primer productor mundial de lana de alpaca, y el más importante
exportador de prendas textiles de algodón en América Latina y por su riqueza natural en
un excelente lugar para el desarrollo de la industria de los polímeros a nivel mundial.

ACTIVIDAD ECONÓMICA: SECTORES Y RECURSOS



El turismo constituye la tercera industria más grande de la nación, detrás de la pesca y
la minería. El turismo se dirige mayoritariamente hacia los monumentos arqueológicos,
pues cuenta con más de cien mil sitios arqueológicos. De acuerdo con un estudio del
gobierno peruano, el índice de satisfacción de los turistas después de visitar el Perú es
del 94 %. Es la industria de más rápido crecimiento en el país, creció anualmente a un
ritmo del 25 % en los últimos cinco años, siendo la tasa de crecimiento más alto que
cualquier otro país en América del Sur.



Los lugares más visitados por los turistas son las ciudades de Lima y su centro
histórico, Cuzco que se caracteriza por su arquitectura incaica y colonial pero sus
principales atractivos son el Valle Sagrado de los Incas y Machu Picchu, Arequipa por el
centro histórico, también por el Valle del Colca y finalmente Puno por el lago Titicaca. El
principal circuito turístico del país es el circuito sur (que engloba ciudades como Ica,
Nazca, Paracas, Arequipa, Chivay, Puno, Cuzco, Ayacucho y Puerto Maldonado, con
atractivos arquitectónicos, culturales y naturales).

7. LAS FUENTES DE HERGÉ: PÉROU ET BOLIVIE

Varios relieves y objetos descubiertos en Perú, fueron usadas por Hergé para ambientar "El
Templo del Sol". En esta ocasión se basó en las ilustraciones del libro "Pérou et Bolivie", de Charles
Wiener publicado en 1880.
Podemos contemplar la portada del citado libro, con un par de las ilustraciones en las que se basó
el maestro Hergé para decorar el ambiente inca, usando detalles reales extraídos de Wiener.
El dibujo de la derecha, que decora el cierre del álbum, lleva la firma del maestro y es la copia
exacta de una de las ilustraciones del libro de Charles Wiener.

LAS FUENTES DE HERGÉ: PÉROU ET BOLIVIE

Más coincidencias.


Aquí a lo mejor queda
más forzada…


pero… ¿que me dicen de ésta?


Pues si Tintín, parece que Hergé «recogió» bastantes ideas de este libro.



LAS FUENTES DE HERGÉ: NATIONAL GEOGRAFIC
En el cincuenta aniversario de la revista danesa Runepress, publicada en 1979, Hergé declara
que había utilizado algunos dibujos a color de un indio Inca extraídos de una revista de
geografía. Aquella revista era ni más ni menos que el número de febrero de 1938 del National
Geographic. En aquél número cierto artista llamado H.M. Herget había realizado una docena de
dibujos a acuarela que habrían sido, sin ninguna duda, la inspiración de personajes y paisajes
incas en el álbum "El Templo del Sol".

National Geographic, febrero 1938
Inca ofreciendo sacrificio, acuarela de M. Herget

Álbum "El Templo del Sol", página 60,
El Inca deshace el maleficio.

8. APLICACIÓN PRÁCTICA: 2º ESO
OBJETIVOS
o Conocer las características físicas y geográficas de
Perú.
o Conocer las principales características de la cultura,
sociedad, historia, economía y política de Perú.
o Tener una imagen globalizadora de Perú dentro del
conjunto de América del Sur.
o Localizar en mapas y planos ciertos
acontecimientos históricos y geográficos.
o Fomentar la búsqueda de informaciones tanto en
internet como en libros, revistas, artículos…
o Tratar de manera críticas las distintas
informaciones y fuentes.

APLICACIÓN PRÁCTICA: 2º ESO
COMPETENCIAS BÁSICAS


LINGÜÍSTICA: fomentar la capacidad lectora, expresión oral y comprensión
a partir del comic u otros formatos.



INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO: tener la capacidad de entender los
distintos factores que han llevado, en este caso, a Perú a tener la situación
actual.



TRATAMIENTO DE LA IMFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL: aprender a
buscar información en la web, así como saber interpretarla y elaborada
digitalmente.



SOCIAL Y CIUDADANA: comprender la realidad social, su dinámica de
cambio y fomento de la tolerancia hacia otros pueblos y culturas.



CULTURAL Y ARTÍSTICA: conocer, comprender, apreciar y valorar las
distintas manifestaciones artísticas peruanas.



AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: imaginar, emprender, desarrollar y
evaluar este trabajo con creatividad, confianza y sentido crítico.



APRENDER A APRENDER: involucrar al alumno en nuevos métodos de
aprendizaje (por ejemplo, por descubrimiento) a partir del comic y mostrar
las diversas vías que existen para llegar al conocimiento de las diversas
materias.



EMOCIONAL: fomentar distintos sentimientos a partir de las propias
aventuras de Tintín.

CONTENIDOS
 Principales características del espacio físico peruano.
 Principales características del espacio político de Perú.
 Distintos sectores económicos y materias primas.
 El Imperio Inca.
 La conquista española: la irrupción en el imperio inca y su imposición
en todos los ámbitos.
 Transformaciones políticas,
independencia de España.

sociales

y

económicas

de

Perú:


CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Localizar áreas geográficas.
 Definir conceptos básicos.
 Relacionar fenómenos sociales, económicos y políticos.
 Conocer las características básicas del Perú incaico.

 Conocer la conquista española.
 Comprender la independencia peruana formal de España.

APLICACIÓN PRÁCTICA: SECUENCIACIÓN
 En primer lugar, desde mi punto de vista, se debería
recomendar la lectura del cómic a los alumnos, para que a
partir de ella obtuvieran una información previa a los
conocimientos que posteriormente serán vistos en clase y
que reforzarán los ya adquiridos.
 Sería interesante después de la lectura hacer una puesta en
común en el aula donde cada alumno expusiera su punto de
vista sobre determinados sucesos acaecidos en el cómic a
modo de lluvia de ideas.
 Finalmente, y en la medida de lo posible, vincular los
contenidos en clase a lo ya visto y comentado sobre el
cómic para que sean entendidos y recordados con una
mayor facilidad. El diseño del cómic basado en viñetas
favorecerá una memoria fotográfica, que junto a una lectura
más amena, hará que se contraponga a la dificultosa
adquisición de conocimientos de forma abstracta.

9. COMENTARIO PERSONAL
Aunque siendo pequeño me releí Las aventuras de Tintín
del maestro Hergé, tengo que reconocer que nunca
imaginaría la cantidad de información que se puede extraer
de las mismas. En ellas podemos encontrar continuas
referencias a la Geografía (física y humana) y la Historia.
Sin duda se trata de una herramienta muy útil que
podremos poner a disposición de los alumnos de la ESO y
que puede ayudar al fomento de la lectura y el
acercamiento a los conocimientos básicos sobre las
materias anteriormente citadas de una forma muy amena.
Sería conveniente advertir a los alumnos en puntos que
entrañan falsos históricos o anacronismos. Son recursos de
los que a menudo se vale el autor para guiar el desarrollo
del cómic y que en esta aventura se pueden ver reflejados
en el desconocimiento del pueblo Inca hacía los eclipses
(cuando en realidad se sabe que dominaban la astronomía)
o en hacer coincidir civilizaciones separadas por siglos.

10. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS ON-LINE

- WIENER, Charles (1880): Pérou et Bolivie. París, Harvar College
Library.
- http://www.tintinologo.com
- http://www.peruecologico.com.pe
- http://co.tuhistory.com/dioses/panteon/inca/Viracocha.html
- http://www.biblioteca.fundacionbbva.pe/libros/libro_000047.pdf

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