1. Jesús Manuel Fernández Pérez

2. Índice
1.Resumen de la historia
2.Espacio físico
3.Espacio político
4.Población
5.Actividad económica
6.Aplicación didáctica

3. 1. RESUMEN
DE LA
HISTORIA

4. La historia comienza con Tintín y Milú a bordo de un barco crucero con la intención
de seguir una ruta cuyo destino final es Shangai. Lo que parecía un aburrido viaje resulta ser
una apasionante aventura cuando conocen a Filemón Ciclón, un egiptólogo que busca la
tumba del faraón Kish-Oskh. Tintín acompaña al misterioso profesor a Port Said y los
alrededores de El Cairo hasta encontrar la tumba.
Sin embargo, el lugar albergaba algo más que momias, pues resulta ser un
escondite de traficantes de opio que utilizan el lugar para esconder su alijo. Los tres
personajes son encerrados en ataúdes pero en un error de los traficantes, son transportados
junto a un alijo de opio también escondido en sarcófagos hasta un barco de contrabandistas,
de modo que en una persecución de los guardacostas, arrojan la carga al mar, con Tintín,
Milú y Filemón incluidos. Tintín y Milú se separan por la marea del egiptólogo, y son
recogidos por un barco que los lleva a la costa de Arabia donde se encuentran con el
millonario director de cine Rastapopoulos, a quien Tintín conoció en el Epomeo.
Cuando vuelve a embarcar, Tintín descubre por accidente que viaja a bordo de un
barco que trafica con armas, cuyo dueño al ser descubierto amenaza con volar el barco con
Tintín y Milú en su interior. La aparición de Hernández y Fernández, quienes culpan a Tintín
del tráfico ilegal, salvan la situación e involuntariamente dejan escapar a nuestros
protagonistas rumbo a Yabbeca.

5. Una vez en Yabbeca, Tintín se ve involucrado en una guerra de clanes y es
reclutado por la fuerza para combatir por uno de los dos bandos. En el mismo momento en
que descubre una nueva pista sobre los traficantes de opio y el misterioso símbolo del faraón
Kish-Oskh, es descubierto y acusado de espionaje. Hernández y Fernández lo salvan de ser
fusilado y huye junto a Milú en una avioneta hasta que se queda sin gasolina y aterriza en la
India.
Una vez allí, se encuentra en la jungla nuevamente con Filemón Ciclón, quien se
ha vuelto loco e intenta asesinar a Tintín. Los personajes importantes del lugar parecen estar
relacionados con la misteriosa organización de traficantes y engañan a Tintín internándole en
un sanatorio mental al que se dirigía para internar a Filemón Ciclón y al escritor Slotzky, que
se volvió loco cuando intentaba revelar información a nuestro protagonista. Finalmente
consigue escapar de sus captores y por el azar de las circunstancias es acogido por el
Marahá de Rawhajpurtalah, quien lucha junto con toda su familia contra el tráfico de opio y
ayudará a Tintín a llegar al fondo de esta trama.
Tintín y el Marahá descubren que hay un faquir al servicio de los traficantes que
utiliza el radjaidjah, un veneno indio para hacer enloquecer a cualquiera que amenace a su
organización, y siguiéndolo llega a un escondite donde los líderes de los traficantes celebran
una reunión secreta. Valiéndose de su astucia y con la ayuda de Hernández y Fernández,
nuestro protagonista consigue descubrirlos y atraparlos, resolviendo el misterio de los
cigarros de Kish-Oskh.

6. 2. ESPACIO
FÍSICO

7. Tintín y Milú se
embarcan en un viaje
para descubrir el
continente asiático. La
intención es seguir
esta ruta hasta
Shanghai, sin embargo
las circunstancias
llevarán a nuestros
protagonistas a variar
la ruta, pues en esta
aventura solamente
llegan hasta a la
tercera etapa de su
viaje por Asia:
Bombay.

8. EGIPTO
Port Said, lugar donde
desembarca Tintín al principio de
la aventura, es una bella ciudad
portuaria fundada en 1859, en la
que se encuentra el acceso al
Canal de Suez. Su origen esta
estrechamente ligado a dicho
canal, pues gracias a este hecho
se convirtió en el segundo puerto
más importante del país (el
primero es Alejandría).

9. EGIPTO
Port Said se encuentra en el Noreste de Egipto, es una ciudad muy
pintoresca con alrededor de medio millón de habitantes. Su posición
estratégica ha ocasionado muchos conflictos con Inglaterra, Francia e
Israel.

10. EGIPTO
Para encontrar la tumba del faraón
Kish-Oskh, Tintín y el profesor
Ciclón buscan en los alrededores de
El Cairo. En las viñetas aparecen las
pirámides de Guiza, mostrando la
pasión de Hergé por la egiptología.
Estas tres pirámides servían de
tumba para los faraones del imperio
antiguo. La más grande de las tres,
y también la más antigua, es la
pirámide del faraón Keops, siendo la
única de las antiguas maravillas del
mundo que aún perdura.

11. Para la tumba del faraón Kish-Oskh, Hergé se inspiró en la tumba de
Tutankamon, descubierta en 1922 por Howard Carter. Este faraón es famoso por
tres hechos:
1. Murió muy joven, a la edad de 19 años. Las últimas investigaciones dicen que
falleció atropellado por un carro.
2. Su tumba se descubrió casi intacta, aportando información muy preciada para
la comprensión de la cultura egipcia.
3. La mayoría de la gente que, al descubrir la tumba, estuvo en contacto con la
momia o que entró a la cámara funeraria, falleció, disparándose la leyenda de
la “Maldición del faraón”.

12. Tumba de Kish-Oskh
Tumba de Tutankamon

13. La Meca
Arabia Saudí.. Aquí Tintín llega hasta
una ciudad musulmana de nombre
imaginario llamada Yabbecca. Sin
embargo, es probable que Hergé se
refiriese a La Meca, por el parecido
fónico y por las semejanzas tanto en el
lugar geográfico como en los conflictos
entre clanes tribales que se dan en los
dos lugares.

14. Kapurthala
INDIA
El estado de Rawhapurtalah es también un lugar imaginario. Podría corresponderse con la
ciudad de Kaparthala, en el estado de Panyab. Cuando Hergé escribe Los Cigarros del
Faraón en 1934, la India todavía era una colonia británica, reflejándose en el cómic.

15. El Canal de Suez, es una vía artificial de navegación que une el Mar
Mediterráneo con el Mar rojo. Inaugurado el 17 de noviembre de 1869,
representó un gran avance pues supuso un acortamiento de la ruta hacia
oriente. Ahora los navíos no tenían que rodear áfrica por el Cabo de Buena
Esperanza para llegar a China o a la India. Se tarda de 12 a 16 horas en
transitarlo, ahorrando 8.000 km de recorrido. Actualmente lo cruzan de media
unos 15.000 barcos por año.

16. El desierto de Rub al jali, es uno de los mayores
desiertos de Arabia Saudita y uno de los más
inhóspitos del planeta. Tiene una superficie de
650.000 kilómetros cuadrados (es más grande que
Afganistán). Es la mayor superficie de arena
continua del mundo.

17. ELEMENTOS FÍSICOS:
RELIEVE, CLIMA, AGUAS,
VETETACIÓN
Egipto y Arabia Saudí. El clima de estos dos
países es desértico, con temperaturas
extremas y apenas lluvia. La escasa
vegetación que hay se concentra alrededor de
los ríos, como el Nilo

19. Las condiciones extremas del desierto,
hacen que cualquiera que habite allí o lo atraviese, deba
vestir de una determinada forma para sobrevivir. Tanto
Tintín como los habitantes del desierto utilizan túnicas
muy ligeras que permiten la circulación del aire y libertad
de movimiento, proporcionando protección contra el sol y la
arena. Ahorrar agua es también imprescindible para
sobrevivir en este paraje tan inhóspito.

20. LOS NÓMADAS DEL DESIERTO
Las duras condiciones del desierto han determinado una forma de vida
nómada por parte de sus habitantes. En Egipto encontramos los bereberes y
en Arabia Saudí los beduinos, que también se extienden por el norte de
África.
La forma de vida de estos
pueblos se caracteriza por
viajar de un lado a otro en
busca de pastos y agua,
siendo el pastoreo de
ganado su principal fuente
económica. Todos los
pueblos nómadas del
desierto comparten rasgos
culturales similares, signo de
las similares condiciones
extremas en las que han de
vivir.

22. LA ARQUITECTURA DEL ADOBE
Es un tipo de arquitectura muy común en zonas muy secas y carentes de
materiales de construcción como la madera o la piedra. Es una técnica muy
utilizada por ser muy económica. En las viñetas de Tintín aparecen muestras
de este tipo de arquitectura típica de los países con clima desértico.

23. La arquitectura en adobe consiste en unir ladrillos realizados con una mezcla
de barro y paja (para dar consistencia). Esa mezcla se metía en unos moldes y se
dejaba secar al sol, de tal forma que al endurecerse el ladrillo estaba listo para
construir.

24. LUGARES ACTUALES CON
ARQUITECTURA DE ADOBE
La ciudad de Tombuctú, en la República de Mali, fue declarada Patrimonio de la
Humanidad en 1988. Sin embargo, la destrucción de ese patrimonio por parte de
grupos radicales islamistas hacen peligrar la canditatura.
Shibam (Yemen)
Mezquita de Djingareyber (Tombuctú, República de
Mali)

25. EL RELIEVE EGIPCIO
En Egipto, la superficie del terreno que se puede cultivar y poblada es menor del
10%. Este territorio habitable comprende el valle y el delta del Nilo, y unos
cuantos oasis. Más del 90% del territorio del país son áreas desérticas, entre las
que se encuentran el desierto de Libia al oeste, parte del desierto del Sahara, y
el desierto arábigo al este.
Tintín pasa poco tiempo en Egipto, y nos muestra
solamente el paisaje de dunas, que es el más
característico. Sin embargo, Egipto cuenta con
cadenas montañosas importantes como el Monte
Sinaí, también muy conocido por su simbología
religiosa.

27. EL RELIEVE DE ARABIA SAUDÍ
La costa donde desembarca Tintín, muy próxima a Yabbecca (La Meca)
se corresponde con la cadena montañosa Asir, una cordillera paralela al
Mar Rojo que aumenta su altitud a medida que se acerca a Yémen.
Alcanza los 3.000 metros de altura y es la zona más verde del país,
siendo Arabia Saudí un país con un 1% de árboles.

28. Tintin, para llegar a Yabbecca,
tiene que atravesár esta cadena
montañosa hasta llegar a la
meseta.

29. LA INDIA
El clima en la India es en general
monzónico, aunque dada la
extensión del país, hay varios
subtipos climáticos. Se dan dos
temporadas: el monzón seco, de
noviembre a febrero, cuando los
vientos dominantes son del
nordeste, con masas de aire frías y
secas y que tan solo provocan
precipitaciones en el sur de la
península, y el monzón lluvioso en
el que los vientos dominantes son
del suroeste, con masas de aire
cálidas y húmedas procedentes del
ecuador, y se produce desde marzo
a octubre.

30. La India contiene una
gran muestra de
biodiversidad. Un 20%
de su superficie está
cubierta por bosques,
que pueden ser
tropicales o de
coníferas (en las zonas
cercanas al Himalaya).
La selva tropical, en la
que se enmarca la
aventura de Tintín, se
caracteriza por la
abundante vegetación,
gran pluviosidad y
temperaturas
moderadas.

31. ANIMALES DE LA INDIA QUE
APARECEN EN EL CÓMIC
ELEFANTE
INDIO

32. TIGRE DE
BENGALA

33. La India cuenta con
infinidad de
unidades
fisiológicas. No
obstante, hay tres
grandes conjuntos
morfoestructurales
que sobresalen del
resto: la meseta
del Decán, la
llanura IndoGangética y los
Himalayas, que
sirven de frontera
natural.

34. 3.ESPACIO
POLÍTICO

35. EGIPTO
Egipto es un país con un sistema de
gobierno basado en una dictadura
militar desde que el pasado 3 de
julio de 2013 se derrocase el
gobierno del presidente Mohamed
Morsi, primer presidente elegido de
forma democrática en el país.
Actualmente gobierna de forma
provisional una Junta militar.
Durante la aventura de Tintín, había
en Egipto un régimen monárquico
con Faruk I a la cabeza. Este
gobierno había dejado al país
sumido en una gran crisis a todos los
niveles, que le hizo abdicar en su
hijo. En 1954 se proclamaría la
república de la mano del presidente
Nasser.

36. ARABIA SAUDITA
El reino Saudí fue fundado en 1932 por Abdelaziz bin Saud. Tiene un régimen
político teocrático y actualmente se mantiene como una de las últimas cuatro
monarquías absolutas que quedan en el mundo. El Corán es la constitución del
país, y se basa en la sharia (un código de conducta) muy riguroso. La mayor
parte de las libertades fundamentales están muy restringidas. No hay elecciones
ni partidos políticos. Gobierna la familia real junto con los líderes de la comunidad
religiosa (los ulemas).

37. INDIA
La República de la India es el séptimo
país mas extenso del mundo y el
segundo más poblado. Está compuesta
por 28 estados y siete territorios de la
unión. Alrededor de 1845, India estaba
bajo el control de la Compañía
Británica de las Indias Orientales,
pasando en los años posteriores a ser
parte de la Corona Británica. En 1947
la India consiguió independizarse tras
una lucha caracterizada por la no
violencia con Mahatma Gandhi como
uno de sus protagonistas.
Tiene una economía en vías de
desarrollo pero está creciendo
económicamente a pasos agigantados.
En el cómic este país aparece todavía
bajo dominio del a corona británica.

38. 4. POBLACIÓN

39. BEREBERES
Curiosidad: los bereberes no son como la cultura europea actual piensa. La
mayoría de ellos no son, como se pretende, gentes apátridas, nómadas y errantes.
Sí lo fueron en un principio, obligados a huir de los invasores cuando desarrollaron
una gran actividad comercial a través del desierto. Hoy día los bereberes se hacen
llamar “hombres libres”, y muchos de ellos se dedican a una agricultura y a un
pastoreo sedentarios, sobre todo en la zona del Alto Atlas.

40. BEDUINOS
Los clanes beduinos son un conjunto de familias reunidos bajo la autoridad del jeque. Sus
reglas dependen de una estructura social tribal. Viven en el desierto, por eso saben
orientarse mirando las estrellas. El jeque es el que imparte justicia. Se dedican a la cría de
ganado, siendo ésta la actividad que les lleva al nomadismo en busca de agua y pastos.
También se dedican al comercio en sus famosas caravanas comerciales. Utilizan ropas
ligeras para protegerse del calor y la arena llamadas thawb.

41. El vestido árabe. Los hombres utilizan la thawb, una prenda de algodón o lana
parecida a una túnica que les cubre hasta los tobillos y la ahutra, un pañuelo
cuadrado de algodón que se pone en la cabeza y se sujeta con cordones de
diferentes estilos. El bisht es una capa de pelo de camello que les protege del frío.
Las mujeres utilizan una capa larga y negra llamada abaya, y un velo llamado
niqab, con el que se cubren la cabeza. El niqab es el tipo de velo que Hergé utiliza
en el cómic.

42. RELIGIÓN
MUSULMANA
La tradición islámica dice que a los difuntos se les
debe inhumar en una tumba orientada a la Meca
bajo tierra y sin ataúd. El Islam también exige que
al difunto se le acompañe con oraciones
funerarias.

43. LA INDIA
En la India se da una gran
diversidad de culturas
gracias a la colonización
inglesa. Este sistema de
relaciones culturales
propició que los
colonizadores adoptasen
muchas costumbres de los
habitantes de la India y
viceversa: los
gobernadores indios o
Maharajás fueron
adoptando costumbres y
gustos europeos, sin
abandonar su propia
cultura.

44. LOS FAQUIRES

45. Los faquires son "santones" de la india, que son capaces de
mortificar su cuerpo sin sentir dolor, debido a lo que ellos llaman "un
estado superior del espíritu", que les permite aislar la mente del
cuerpo.
La mayoría de faquires son bien conocidos por sus extraordinarias
capacidades. Algunos duermen en una cama de clavos, otros
duermen en fragmentos de vidrio. De cualquier manera, siempre se
levantan, sin un rasguño. Otros pueden caminar sobre una cama de
brasas sin tener ningún daño. La mayoría son ascetas itinerantes
que viven de la mendicidad pero que gozan de un gran respeto
dentro de la comunidad.

46. Un ejemplo de la adopción de la mezcla de culturas es el caso del Maharajá
de Kapurthala, que era un enamorado de la cultura occidental. Construyó
una réplica exacta del Palacio de Versalles, viajó por todo el mundo y se
casó con Anita Delgado, una bailaora española de cuplés con la que tuvo
un hijo al que le enseñaron el idioma castellano.

47. Enamorado de todo lo francés, el Maharajá de Kaphurtala contrató a los mejores
arquitectos franceses para que le construyeran la réplica de Versalles.

48. En la época del as aventuras de Tintín, los Maharajás tenían una
influencia determinante en su pueblo, y acumulaban un gran poder. El
trabajo del Maharajá era el de controlar los fondos del estado del que
estaba al frente. También era la justicia del pueblo. Cuando la India se
convirtió en una democracia, perdieron todos sus derechos, perdiendo una
gran cantidad de patrimonio, ya que según la ley estipulada por el
gobierno, no podían tener más tierras que las que ellos determinasen.

49. RELIGIONES EN LA
INDIA
El hinduismo es la religión
predominante en la India.
Sin embargo, en el país
conviven una gran
cantidad de religiones
como el sijismo, yainismo,
el zoroastrismo, budismo
e islam, siendo el tercer
país del mundo con mayor
cantidad de musulmanes.

50. Las únicas muestras de la religión
de la India que Hergé trata en el
cómic son del hinduismo. Shiva es
uno de los dioses de la Trinidad
hinduista, en la que representa el
papel de dios destructor junto con
Brahmá (dios creador) y Visnú
(dios preservador)

51. Brahmá, dios creador
Visnú, dios preservador

52. LAS VACAS SAGRADAS EN EL
HINDUISMO
Símbolo de la fecundidad y la maternidad, las vacas
son sagradas para los hindúes. Están protegidas por
la ley y nadie osa hostigarlas, maltratarlas y mucho
menos matarlas para aprovechar su carne. A
muchos occidentales, esta sacralización les parece
paradójica en un país en el que reinan la pobreza y
el hambre.
El origen de esta costumbre se pierde en el pasado.
Hace casi 2.500 años, el crecimiento demográfico en
la India provocó la reducción de las tierras de pasto
en favor de los cultivos de hortalizas. Las vacas,
cada vez menos numerosas, fueron entonces
conservadas por su leche y abono. Esto coincide
con la llegada a aquel país del budismo, religión que
protege a estos rumiantes.

53. Ganesha,, el elefante sagrado, es considerado un dios en la India. Es reverenciado como
ahuyentador de obstáculos, patrono de las artes y las ciencias y el dios de la inteligencia y la
sabiduría. El elefante es un animal sagrado y venerado en la India desde hace más de 5000
años. En el nacimiento del mundo, Brahma, el dios creador según la religión hindú creó a
Airavata, antepasado de los elefantes y sus poderosas piernas serían los cuatro pilares que
sustentarían el universo.

54. Participantes del festival del elefante el
19 de marzo de 2011 en Jaipur.

55. LA INDUMENTARIA
INDIA
Pagri o dastar. Es el turbante indio
tradicional que consiste en un pedazo
de tela que se envuelve alrededor de la
cabeza. En el sijismo el pagri sirve para
sujetar el cabello, pues esta religión
prohíbe a los hombres cortarse el pelo
durante toda su vida.
Sherwani. Es una túnica con cierre
delantero abotonado (como en la
imagen) es una prenda típica de las
clases altas, como los maharajás.

56. 5. ACTIVIDAD
ECONÓMICA

57. Egipto posee importantes yacimientos de petróleo y gas, pero su economía se
basa principalmente en la agricultura (es uno de los principales productores
mundiales de algodón) y el turismo, pues la cultura egipcia atrae a millones de
visitantes cada año.

58. La economía de Arabia
Saudí está basada casi
exclusivamente en la
extracción de petróleo,
con un fuerte control
gubernamental sobre las
principales actividades
económicas. Es el primer
país exportador de petróleo,
con unos ingresos que
suponen el 90% de las
ganancias del estado. Sus
reservas petrolíferas
suponen el 24% de las
totales de la tierra.

59. La economía de la India está en un claro proceso de crecimiento en los
últimos 10 años, el turismo y la industria tienen buena parte de culpa de ello.
Tradicionalmente, la India ha sido un país basado en la agricultura, uno de los
principales motores de la economía hindú. Actualmente es la cuarta economía
mundial y sigue creciendo a pasos agigantados.

60. EL TRÁFICO DE OPIO
El opio es una droga analgésica narcótica que se extrae de las cabezas verdes de la
adormidera.
La adormidera (parecida a una amapola), es una planta que puede llegar a crecer un metro y
medio y con flores blancas, violetas o fucsia.
Se extrae realizando incisiones superficiales en el opecarpo de las cabezas de la adormidera
todavía verdes y unos días después de caerse los pétalos de las flores. Los cortes exudan
un látex blanco y lechoso, que al secarse se convierte en una resina pegajosa marrón. Esta
resina se raspa de las cabezas obteniéndose así el opio en bruto, al dejar secar este durante
más tiempo se convierte en una piedra más oscura y cristalina a la vez que pierde agua y
gana en potencia, debido a la concentración de alcaloides.

61. El cultivo legal de opio en el mundo está
legislado por la Convención Única sobre
Narcóticos de Naciones Unidas y otros tratados
y bajo la supervisión individual de cada país
productor. El mercado de exportación mundial
se reguló a raíz del descubrimiento en 1930 de
que una gran red que lo introducía en el
mercado negro a partir del cultivo legal.
Muy pocos países autorizan legalmente el
cultivo para la posterior extracción de los
principios activos, entre ellos India, Francia,
Turquía, Yugoslavia o España concentrándose
la mayor parte de los cultivos en el sur de la
Península Ibérica.
La India es el mayor productor legal a nivel
mundial y el único que produce opio a la manera
tradicional de la incisión.

62. APLICACIÓN
DIDÁCTICA

63. OBJETIVOS:
1. Conocer las características geográficas de los estados y regiones tratados en el cómic, sus
rasgos físicos, económicos y humanos.
2. Identificar y analizar las interrelaciones entre hechos geográficos, sociales, políticos,
económicos y culturales para comprender las causas que determinan la identidad de los lugares
tratados en el cómic.
3. Identificar y localizar los procesos y acontecimientos históricos relevantes a la historia del
mundo. Las relaciones entre oriente próximo y la India con las sociedades occidentales.
Facilitar la comprensión de la pluralidad de comunidades sociales a las que se pertenece.
4. Comprender, respetar y valorar la riqueza y diversidad del patrimonio natural, histórico,
cultural y artístico. Manifestar el respeto y tolerancia por otras culturas sin renunciar por ello a
un juicio sobre las mismas.
5. Desarrollar proyectos individuales dirigidos a comprender y analizar las situaciones y
problemática real.
6. Apreciar los derechos y libertades humanas como un logro irrenunciable de la humanidad y
como una condición necesaria para la paz, y adoptar una actitud de denuncia ante situaciones
discriminatorias e injustas y de solidaridad con todos los pueblos, grupos sociales y personas.

64. COMPETENCIAS:
• Lingüística: la lectura del cómic y la elaboración del power point la trabaja, pues
hace que expresen con sus propias palabras las ideas que tienen que plasmar en el
trabajo.
• Conocimiento e interacción con el mundo físico: se trabaja mediante el conocimiento
del medio en el que vivimos y cómo influimos sobre él al igual que éste influye en
nosotros.
• Tratamiento de la información y competencia digital: se aprende a manejar fuentes
primarias (el cómic) y secundarias (buscar y elaborar la información a partir de
información en internet). También se aprenden a manejar programas informáticos
como Google Earth.
• Competencia social y ciudadana: comprender y respetar la diversidad cultural,
geográfica, artística y religiosa, así como conocer la realidad social de los países
tratados en el cómic.
• Competencia cultural y artística: reconocer las diferencias artísticas y culturales en
Egipto, Arabia Saudita y la India a través del cómic de Tintín.
• Competencia para aprender a aprender: el trabajo autónomo en casa en torno al
cómic da al alumno la libertad para crear un juicio crítico sobre la información que
debe seleccionar, estimulando así su propio criterio y su creatividad.
• Autonomía e iniciativa personal: elaborar, analizar y revisar el trabajo en base a
criterios propios siguiendo la guía docente.
• Competencia emocional: fomentar un aprendizaje divertido, incrementar la
motivación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

65. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identificar y localizar cronológica y geográficamente las aventuras de Tintín.
Conocer algunos de los hechos y conflictos internacionales del siglo XX a
través de los países tratados: comercio del petróleo, primavera árabe, la
descolonización de África y Asia,…
 Iniciativa en la búsqueda de información, y los criterios de selección de la
misma.
 Identificar la influencia del medio en el hombre y viceversa. Relacionar el
desarrollo del paisaje con la actividad económica de la región, y reflexión sobre
las consecuencias que tiene en el medio ambiente. Por ejemplo, la incidencia de
la industria está reduciendo gran cantidad de superficies boscosas en la India.
 Identificar los estadios económicos en los que se encuentran los países tratados:
subdesarrollados, desarrollados o en vías de desarrollo. Relacionar situación
económica con la política y el sistema mundo.
 Ser conscientes de las diferencias económico-sociales entre los distintos países
del mundo y las causas históricas de la situación actual.
 Eurocentrismo, paternalismo y pobreza en la mentalidad occidental.
 Correcta expresión escrita y oral en la exposición en clase.
 Originalidad en la presentación de los contenidos.

66. Por su similitud y mayor coincidencia, este trabajo encajaría
con los contenidos de 3º de ESO ya que es un curso donde se
trabaja mucho mas ampliamente la geografía que en otros.
Una de las ventajas de este ejemplar de Tintín es que se
pueden dar en geografía contenidos muy diferentes a la típica
mirada eurocéntrica del currículo. El hecho de que Tintín viaje
a Egipto, Arabia Saudita y La India, hace que los alumnos
conozcan no sólo geografía, sino también que tengan una
mirada racional sobre otras economías, culturas y religiones
muy diferentes al occidentalismo europeo.

67. VENTAJAS
Constituye una actividad muy amena pues combina el aprendizaje
con el ocio. Al ser una actividad que rompe con la forma
académica y tradicional de enseñar, el alumno se siente mas
interesado por realizarla, estimulando en consecuencia su
motivación y ganas de aprender.
Incentiva el trabajo autónomo del alumno, que investiga y
selecciona la información que bajo su criterio piensa que es la
correcta.
Este trabajo genera un punto de vista global de los contenidos que
en él se tratan, pero también se puede realizar desde un punto de
vista más específico, centrándose en un solo país de los mostrados
en el cómic o resaltando aspectos diferentes. Los contenidos
pueden interrelacionarse mostrando un compendio de contenidos
muy sólido para el alumno.

68. DESVENTAJAS
Que el alumno se limite a copiar y pegar información
que encuentre para el trabajo en internet. De este modo
no aprende de la misma manera que si elabora él mismo
su propia información con un sentimiento crítico y
racional.
El trabajo les puede resultar demasiado monótono si el
profesor se excede en el límite del trabajo (más de 60
diapositivas para un alumno de ESO es excesivo).