1. INMACULADA LÓPEZ JAREÑO.
MASTER EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGTORIA,
BACHILLERATO , FORMACIÓN PROFESIONAL E IDIOMAS.
ESPECIALIDAD EN GEOGRAFÍA, HISTORIA E HISTORIA DEL ARTE.

2. INDICE



AUTOR Y PERSONAJES PRINCIPALES.
RESUMÉN.
RELACIÓN DEL COMIC CON EL
CONTEXTO HISTÓRICO GEOGRÁFICO Y
CULTURAL.
- Egipto.
- Arabia.
- La India.
En todos los casos puede describirse a
través del comic:
- Espacio físico.
- Espacio político.
- Población.
- Actividades económicas.

APLICACIÓN DIDÁCTICA:
- Objetivos y competencias.
- Contenidos.
- Criterios de evaluación.
- Nivel adecuado.
- Elementos relevantes didácticamente.

3. AUTOR Y PERSONALES PRINCIPALES.



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



Hergé. (Georges Prosper Remi). Historietista de origen
belga, autor de Las Aventuras de Tintín.
En 1926 trabajó para el ultraconservador periódico Le
Xxéme Siècle, de orientación clerical y nacionalista.
En 1928 se le encargó dirigir el suplemento juvenil de
este periódico, le Petit Vingtième, en el cual aparecen
por primera vez las aventuras de Tintín. En concreto, Los
cigarros del faraón fueron publicados para este
suplemento.
Durante la II Guerrra Mundial Hergé trabajó para el
periódico abiertamente filonazi, Le Soir, fue la etapa
durante la que más escribió.
Tras la reocupación de Burselas, Hergé fue arrestado
acusado de colaboracionista con los nazis.
EN 1946 comenzó a trabajar en la Revista Tintín.
Editada por un combatiente de la resistencia belga. Se
llegó a decir que Tintín salvó a Hergé de ser condenado.
En los años 50, ante las constantes crisis morales que
le impedían escribir con regularidad, se crea los
Estudios Hergé.
A partir de los años 60 publica con menor frecuencia.

4. PERSONAJES PRINCIPALES:

Tintín: Joven y famoso reportero al igual que su creador.
Aparece como defensor de los débiles y de la justicia. Es
astuto, valiente y amable.

Milú: Amigo inseparable de Tintín, es un fox terrier blanco,
es curioso y astuto también. Su ayuda resulta
fundamental en numerosas ocasiones.
Hernández y Fernandez: Aparecen
por primera vez en Tintín en el
Congo. Son dos agentes secretos
idénticos, con gran sentido del
deber, pero una ingenuidad y mala
fortuna que les hace meter la pata
constantemente.
Filemón Ciclón: egiptólogo distraido, que
quiere a toda consta descubris la tumba
del faraón Kih-Oskh.

5. RESUMEN:
La historia comienza con Tintín y Milú en un crucero con destino a Shangai (recorrido que realizarán en el
siguiente comic de Tintín, El Loto Azul) , donde conocen a Filemón Ciclón, un egiptólogo que busca la
tumba de Kish- Oskh y al que Tintín y Milú deciden ayudar.
Abandonan el crucero en Egipto y se dirigen a El Cairo, donde descubren la tumba , que había sido
transformada en un escondite de una banda de traficantes . Por error, los traficantes ,que narcotizan a
nuestros protagonistas, los encierran en sarcófagos y los arrojan al mar junto a la mercancía ante la
llegada de los guardacostas.
Un barco pesquero recoge a Tintín y Milú y los lleva hasta Arabia. Una vez allí descubren por casualidad que
el barco trasporta armas ilegalmente. El capitán del barco los toma por espías y decide volar el barco con
ellos incluidos.
Finalmente consiguen huir rumbo a Yabbeca, siempre perseguidos por los hermanos Hernández y Fernández
que lo acusan de trafico de armas y drogas.
En Yabbeca es reclutado para el ejercito en el contexto de una guerra de clanes. Descubre cigarros con el
mismo símbolo que los que había encontrado en la tumba de Kish-Oskh, en el despacho del capitán.
Pero nuevamente es descubierto con las manos en la masa y es tomado como espía.

6. Hernández y Fernández lo salvan de la condena a muerte y Tintín y Milú huyen en una
avioneta rumbo a la India. Allí vuelven a encontrarse con el profesor Ciclón que parece
haberse vuelto completamente loco e intenta asesinar a Tintin. A partir de esto Tintín y Milú
descubren que detrás de todo esto hay una organización secreta relacionada con los
cigarros del faraón.
A pesar de que intentan retenerlo en un sanatorio, Tintín escapa y es hospedado por el
Marahá de Rawhajpurtalah, que lucha contra el tráfico de drogas . Él le cuenta que varios
miembros de su familia han enloquecido intentando detener el tráfico de drogas.
Entre ambos descubren que un faquir al servicio de los traficantes , utiliza un veneno indio
para volver locos a todo aquel que entorpezca el contrabando de drogas. Siguiendo al faquir,
Tintín llega a la guarida de los traficantes, donde consigue hacerse pasar por uno de ellos y
descubre la identidad de éstos y el sistema de tráfico de opio que usaban, basado en
esconder el opio en puros o cigarros, que escondían en la tumba del faraón Kish-Oskh y
después trasportaban a en embarcaciones a varios países.

7. RELACIÓN DEL COMIC CON EL CONTEXTO
SOCIAL, ECONÓMICO Y CULTURAL.
A lo largo de este apartado se analizarán las características de cada uno de los lugares
que visita Tintín. Ruta: Egipto (Port Said y El Cairo), Arabia (Yabbecca= La Meca),
Rawhajpoutalah, (Provincia inventada de la India).

8. EGIPTO.
ESPACIO FÍSICO:
Port Said
El Cairo




Egipto está integrado
principalmente por el desierto
del Sahara, con un paisaje
caracterizado por las dunas.
Cruzado de arriba abajo por el
Nilo, alrededor del cual se crea
un estrecho valle muy fértil.
El delta del río de 200 km de
extensión desemboca en el
Mediterráneo, esta zona tiene
un clima Mediterráneo, frente
al clima desértico del resto del
país.
En 1869 fue inaugurado el
canal de Suez, construido con
principalmente con capital
francés en territorio Egipcio,
que une el mar Mediterráneo.

9. CONTEXTO HISTÓRICO EGIPTO.


El Egipto Antiguo es una cultura milenaria (5500 a.C.-650 d.C.) que fue variando a lo
largo del tiempo, pero mantuvo durante más de 5000 años algunos aspectos
culturales intactos. Como la creencia en la existencia de una vida postmorten con las
mismas características que terrenal, por lo que momificaban los cuerpos de los
faraones.
Los faraones egipcios construían tumbas majestuosas en las que se reunía todo
aquello que el faraón quería llevar consigo a la otra vida. Por otro lado la
majestuosidad de estas tumbas eran un símbolo del poder de los monarcas.
Destacan especialmente las pirámides de Guiza, en los alrededores de El Cairo, que
eran vistas a varios kilómetros de distancia y recordaba a los súbditos que estaban
bajo el poder real.

10. 

Con el tiempo este tipo de
tumbas monumentales
fueron siendo sustituidas
por hipogeos subterráneos
como el que descubren
Tintín y el profesor Ciclón,
que permitían mantener
en secreto la ubicación de
las tumbas y preservarla
de los ladrones de
tumbas.
Los hipogeos tuvieron
especial auge en el
Imperio Nuevo. (15501070 a.C.)
Hipogeo de Abu Simbel.

11. 



Las características de la tumba de Kish Oskh guardan relación con la de
Tutankamón, a pesar de que Hergé sitúa la sitúa cerca e El Cairo y la de
Tutankamón se encontraba en el valle de los reyes cerca de Tebas.
Tutankamón fue un faraón de la XVIII dinastía egipcia, que reinó un corto
periodo de tiempo entre 1336 y 1327 aproximadamente.
La tumba de Tutankamón fue descubierta por Howard Carter y un grupo de
egiptólogos en 1922.
La tumba de Tutankamón se hizo famosa rápidamente, porque murieron al poco
de abrirla todos aquellos que participaron en la excavación excepto el propio
Carter que murió en 1939. Se cumplía una creencia extendida en Egipto que
afirmaba que quien profanaba una tumba quedaba maldito.

12. Cámara funeraria de Tutankamón
Howard Carter y el resto de su expedición a las puertas de
la tumba de Tutankamon
.

13. OTRAS REFERENCIAS HISTÓRICAS.

El profesor Filemón Ciclón nombra constantemente cuando se vuelve loco a dos
faraones egipcios:
Ramses II era un faraón de la XIX dinastía e Egipto, que reinó 66 años en el
siglo XIII a.C. Tuvo más de 150 hijos reconocidos y situó a muchos de ellos al
frente de su ejercito y su administración. Construyó una nueva capital llamada
Pi-Ramsés Aanajtu en su honor y es uno de los faraones más famosos, porque
construyó múltiples templos y usurpó otros en los que se representó a si mismo
como faraón eliminando las representaciones de sus predecesores. Destaca
principalmente el tempor de Ramesseum en el Valle de los Reyes destinado a
ser su tumba.
Ramesseum

14. 
Sesostris era un faraón de la XIII dinastía que reinó 45 años
durante el siglo XX a.C. Llevó a cabo una política
expansionista contra Kush, en Nubia y consiguió aumentar
el territorio Egipcio hasta la segunda catarata. Es recordado
por algunas de sus construcciones entre las que destaca la
Capilla Blanca en Karnak que construyó para conmemorar el
30 aniversario de su reinado.
II catarata
Capilla Blanca

15. CONTEXTO POLÍTICO:


Faruk I
En 1934, año de publicación de Los cigarros
del faraón, Egipto había conseguido la
independencia definitiva respecto a Gran
Bretaña, que entre 1982 y 1922 debido a
una deuda contraída por Egipto, había sido
un protectorado británico.
En 1922 se creo una nueva constitución, que
mantenía el sultanato con Faruk I como
monarca, e inauguraba un régimen
parlamentario, al ejemplo del modelo
británico. En realidad las injerencias
británicas continuaron y se esforzaban por
mantener la inestabilidad política del país.

16. 


De vital importancia en el devenir
histórico de Egipto será el Canal de
Suez, anteriormente citado. La venta
de las acciones egipcias del canal a
los británicos en 1875, tuvo como
consecuencia que los británicos se
apropiasen del canal, además de
ejercer un gran control sobre el país.
La Crisis de Suez en 1945 fue un
momento de vital relevancia en la
historia egipcia, puesto que tras un
golpe de estado que había
derrocado la monarquía en 1953,
Abdel Nasser, presidente del
gobierno, nacionalizó el Canal de
Suez.
La nacionalización del canal acarreó
a Egipto una guerra frene a
Inglaterra, Francia e Israel, quienes a
pesar de sus intentos no
consiguieron derrocar a Nasser.

17. ACTUALMENTE:
En el contexto de la denominada
Primavera Árabe, en 2011 triunfó en
Egipto la revolución que derrocó a
Hosmi Mubarak e instauró un
sistema democrático, con Mohamed
Morsi de los Hermanos Musulmanes
como el primer presidente en 2012.

18. 


En julio de 2013 estalló un golpe de estado dirigido por el ejercito
que se ha impuesto en el poder con el apoyo de la ONU y los Estados
Unidos.
Actualmente existe un gobierno provisional dirigido por una Junta
Militar, mientras el presidente electo, Mohamed Morsi, permanece
preso.
Apenas nos llegan noticias de lo que ocurre en Egipto, pero la
situación es de inestabilidad política y social.

19. CONTEXTO SOCIAL





Egipto cuanta en la actualidad
con aproximadamente 85
millones de habitantes.
Al igual que en la antigüedad la
mayoría de la población se
concentra alrededor del Nilo.
Los principales núcleos urbanos
son El Cairo y Alejandría.
En esta ocasión tomaremos como
modelo de ciudad egipcia Port
Said. Una ciudad portuaria en la
cual la principal actividad
económica es mercantil.
El centro principal de las ciudades
son las mezquitas, cuyos
minaretes deben ser los edificios
más altos de la ciudad.

20. 


El idioma oficial es el árabe.
La religión oficial es el islamismo sunní, aunque existe una
minoría copta. Hasta el conflicto de Suez en 1959 existía
también una minoría judía.
La vestimenta egipcia típica es la chilaba para los hombre: una
amplia túnica larga y cuello con apertura vertical. Las mujeres
llevaban chaftan, parecido a la chilaba pero con bordados. Cada
vez es más frecuente que los egipcios vistan a la manera
occidental y las egipcias también, aunque debajo del vestido
tradicional y acompañado del velo.

21. 


Es una sociedad muy homogénea heredera del Antiguo Egipto,
aunque han tenido influencias de las culturas mediterráneas y de los
árabes.
Pueden separase dos clases: una clase con un alto nivel educativo al
estilo europeo y otra que apenas recibe educación y se dedica
principalmente a la agricultura.
Existen también diferencias entre la población rural y la población de
las principales ciudades, donde puede verse a la población de más
alto y más bajo nivel económico.

22. ECONOMÍA.



Los principales sectores egipcios son el textil, el
procesamiento de alimentos, fármacos, construcción,
petróleo, manufacturas ligeras y turismo.
En los primeros años del 2000 la tasa de crecimiento
económico de Egipto subió hasta que en 2009 la crisis
económica mundial comenzó a afectar a las expotaciones.
Por otro lado el sector turístico se ve gravemente afectado
por el clima de inestabilidad política que vive el país.

23. ARABIA SAUDITA.
ESPACIO GEOGRÁFICO.

Geográficamente la Península Arábiga está situada en un punto de
paso entre tres continentes: Asia, África y Europa, además de tener
acceso al mar Mediterráneo y al Océano Índico.

24. 



La Península arábiga se caracteriza
por un paisaje árido y un clima
desértico.
Destacan los desiertos de Rub al-Jali y
el desierto de nefud.
El sur y este son zonas montañosas.
Lo más probable es que Tintín
desembarcase en la costa occidental,
de carácter rocoso y desde el mar
rojo, se fuese desplazando hacia La
Meca, aunque en el comic se la
denomina Yabbecca.

25. SITUACIÓN POLÍTICA DE ARABIA SAUDÍ 1934.



En el momento en que se escribió Los
cigarros del faraón el reino de Arábia
Saudí acababa de ser fundado por
Abdelaziz bin Saud en 1932, aunque
las conquistas del territorio por parte de
esta familia habían comenzado en
1902.
Se fundó como una monarquía absoluta
de carácter teocrático y de hecho el
país recibe el nombre de la familia real.
Arabia Saudí suele ser denominado la
tierra de las mezquitas sagradas, en
referencia a que en ella se encuentran
los dos lugares más sagrados del Islam,
La Meca y Medina.
Bin Saud

26. ESPACIO POLÍTICO




Rey de Arábia Saudí
En la actualidad permanece el mismo
sistema de gobierno absolutista la ley
islámica (la Sharia), El Corán y la Sunna
forman la constitución nacional.
Abdalá bin Abdelaziz al-Saud de 89
años es actualmente el rey y presidente
del país.
El sistema de gobierno se divide en dos
órganos : El consejo de la Shura, con
150 miembros elegidos por el monarca
y el Gabinete de ministros, con los
miembros varones de la familia real, a
quienes los consejeros deben ayudar
en la toma de decisiones.
Territorialmente Arabia Saudita se
encuentra dividida en 13 provincias
divididas a su vez en 118
gobernaciones.

27. CONTEXTO SOCIAL



La mayoría de la población
saudita es nómada o
seminómadas: los beduinos.
Por este motivo la población
total del país no esta
contabilizada aunque se
estima en unos 15 millones
de habitantes.
Los beduinos se desplazan
por el desierto en función de
la disponibilidad de agua, un
bien escaso en estos
territorios.
Se dedican al pastoreo o al
comercio de caravanas.

28. 



Los beduinos se organizan en
tribus, a su vez integrados por
clanes y estos a su vez por
unidades familiares. Se mantiene
cierta endogamia entre tribus.
Al frente de cada tribu suele estar
un Sheik o jeque. El término Sheik
es un título honorifico árabe que se
otorga a los hombres ancianos y
sabios. Es el encargado de dirigir la
tribu, aunque la máxima autoridad
la tiene el imán, puesto que conoce
la ley islámica.
Las sociedades beduinas están
basadas en el honor, la fidelidad y
la hospitalidad, si alguien ofende a
un miembro de la tribu el resto está
en el deber de defenderle. L
a guerra que aparece reflejada en el
comic puede hacer referencia a una
guerrilla entre clanes, aunque lo
más probable es que haga
referencia a la guerra entre Bin
Saud y Hijaz, ambos jefes de las 2
principales tribus de la Península en
1924 y que se saldo con la
fundación de Arabia Saudí.

29. 


Es una sociedad segregada en la que hombres y
mujeres tienen espacios separados y son estas
últimas las que se ocupan de prácticamente
todo el trabajo junto con los niños.
Los beduinos viven en tiendas de piel de
camello, con apartados separados para
hombres y mujeres.
Su vestimenta les protege del sol abrasador del
desierto por lo que visten con amplias túnicas
de colores claros y cubren su cabeza con una
ahutra en el caso de los hombres y un pañuelo
en el de las mujeres.

30. ACTUALMENTE:



Las sociedades beduinas actuales mantienen sus tradiciones y códigos de
honor aunque su modo de vida está cambiando, por ejemplo antes aceptar
un empleo con salario se consideraba un desprestigio, ahora cada vez son
más los beduinos que lo hacen.
La sociedad y gobierno de Arabia Saudí son de las más represivas y se les
ha acusado en muchas ocasiones de no respetar los Derechos Humanos.
Algunos ejemplos son el que las mujeres tengan prohibido conducir ante lo
cual algunas de ellas ha decidido coger el coche en señal de protesta o que
el estado pretenda controlar todos los medios de comunicación.

31. LA RELIGIÓN Y LA MECA

32. 



En Arabia Saudi tanto en
tiempos de Hergé como en la
actualidad la religión islámica
es la que rige las vidas de sus
habitantes.
Hergé habla Yabbecca para
referirse a la Meca,ciudad
más importante del Islam, en
ella nación Mahoma.
Uno de los pilares del Islam es
visitar la Meca una vez en la
vida, por lo que la ciudad
recibe al año 13 millones de
visitas. No se permite entrar a
los infieles
La Kaaba es una piedra de
meteorito considerada
sagrada por el Islam, se
encuentra en la mezquita de
Masjid-al Haram que data de
1520.

33. 


Hergé a través de esta ciudad nos muestra las características
clásicas de las ciudades árabes y bereberes.
Principalmente hechas de adobe, con casas muy juntas y calles
estrechas.
Las casas tienen además de la puerta otra salida en el techo que en
muchas ocasiones permite comunicar unas casas con otras.
La Meca, 1989

35. ECONOMÍA


Arabia Saudí tiene una agricultura pobre por lo que se veía obligado a
importar alimentos.
El principal sector económico de Arabia Saudita es la industria petrolífera,
ya que es el primer exportador mundial de crudo. El primer yacimiento de
petroleo fue descubierto en 1932 y en la actualidad gracias a este producto
Arabia Saudí exporta tres veces el valor de lo que importa.

36. LA INDIA.
ESPACIO FÍSICO.



La India es un país
situado al sur de Asia,
sobre la Península de
Inostán.
Posee una superficie
de más de 3000 km
cuadrados.
Está situada entre el
Oceano Índico, el mar
Arábigo y el mar de
Lakshedweep.

37. 


Geográficamente podemos
diferenciar principalmente tres
conjuntos morfoestructurales: Los
Himalayas (el conjunto montañoso
más elevado del mundo), la
llanura Indo-Gangética y la meseta
del Decán.
El Clima en los Himalayas es un
clima de montaña, con bajas
temperaturas, más bajas cuanto
más altura alcanzamos.
El resto del país tiene un clima
caracterizado por elevadas
temperaturas, una gran humedad
y muchas precipitaciones, por lo
que se genera una vegetación
selvática.

38. Tintín cae en la India en una zona
cercana a los Himalayas pero aún
selvática. Al final del cómic sin
embargo, persigue al faquir que
intenta huir a través de los
Himalayas.

39. CONTEXTO POLÍTICO EN 1934
Desde el siglo XVI el Reino Unido tuvo puestos comerciales costeros en la
India, pero poco a poco se fueron haciendo con el poder político del país a
través de colonias, hasta que en 1845 la India quedó completamente bajo
control de la Compañía Británica de las Indias Orientales. En 1957 tras la
derrota de una insurrección de los reinos rebeldes de la India, conocida
como el Motín Cipayo, la India pasó a control directo de la Corona Británica
como protectorado. La reina Victoria adquirió el título de emperadora. Así
pertenecía aún en 1934 aunque se habían llevado a cabo pequeñas
reformas que concedían un mayor grado de autonomía a los poderes
locales, pero siempre con la autoridad británica por encima.
Imperio británico
a comienzos del siglo XX

40. 

Era un poder centralizado en un virrey.
Existían por otro lado gobiernos provinciales indígenas
que estaban sujetos al poder central, dirigidos por los
maharajás, líderes de la dinastía de cada una de las
divisiones.
Actualmente el título de
maharajá se conserva,
pero tiene únicamente un
carácter honorífico.

41. EVOLUCIÓN POLÍTICA POSTERIOR



En 1947 la India obtuvo la independencia definitiva del Imperio
Británico, tras una lucha a nivel nacional dirigida por Mahatma Gandhi,
que llevó a cabo una campaña de desobediencia civil con
concentraciones no violentas que reunieron a millones de personas.
Ese mismo año el territorio musulmán de la India se separaba de esta
constituyéndose Pakistan como país independiente.
En 1950 la India publicó una constitución propia y se convirtió en una
República.

42. 


El sistema de gobierno de
la India es un sistema
parlamentario, con gran
influencia de los
británicos.
Es un estado centralizado
pero en el que cada vez
van ganando más
influencia los
federalismos.
Se compone de 28
estados, con un gobierno
local propio y 7 territorios
de la Unión, gobernados
directamente por el poder
central

43. CONTEXTO SOCIAL
Durante el periodo británico de la India debemos diferenciar
dos sectores sociales y raciales: las élites económicas y
políticas británicas o blancas y el resto de la población
indígena a su vez heterogénea económica y étnicamente.

44. 


En la India existe un sistema de castas.
Las castas son grupos sociales
endogámicos estáticos y hereditarios,
que definen el prestigio social de cada
individuo y las actividades laborales que
puede llevar a cabo. Existen
principalmente 4 castas:
- Los Brahmanes (sacerdotes y maestros)
- Los chatrías (políticos y militares).
- Los vaishias (comerciantes, artesanos y
campesinos)
- Los shudrás (esclavos, siervos y obreros.
La única forma de pasar de una casta a
otra es mediante la reencarnación, que
según la creencia India se produce en
función de los méritos hechos en vida.
Existe una gran diferencia económica
entre unas castas y otras.

45. Además existe otra clase, que ni siquiera es
considerada casta, los dalits o los intocables a los que
los hindús consideran igual que a los perros y los
invisibles en algunas zonas, a los que solo les está
permitido salir por la noche.

46. RELIGIÓN
Hoy en día la India es un estado laido según la
Constitución, pero la religión más extendida es
el hinduismo.
 Es una religión carente de una autoridad
centralizada.
 Es una religión politeísta que cuenta con 330
dioses. Los hindúes creen en la reencarnación,
que se produce en función del comportamiento
de la vida presente.


47. 
La mayoría de los hindúes son vegetarianos, ya que
creen que los insectos y animales tienen alma. La vaca
es especialmente sagrada por lo que se les permite
pasar por donde quieran y está prohibido infligirles
daño, de hecho, en más de una ocasión los trenes de la
India han quedado parados por un tiempo porque había
una vaca en la vía.

49. 

Hergé hace referencia a uno de ellos, a la diosa Shivá. Shivá es el
dios de la naturaleza, es el que domina los elementos y por tanto
puede ser benéfico o maléfico. Simboliza los aspectos terribles y
mágicos. Es el principalmente el dios del caos, un dios destructor,
pero también el de la regeneración de los campos.
Siva es representada de muchas formas, la más conocida en
occidente es como Natarásh (rey del baile), en la que simboliza el
baile del universo.

50. LOS FAQUIRES



Hergé representa a un faquir al servicio de los traficantes de opio. Los
faquires son ascetas de religión musulmana o induhista.
Hacen votos de pobreza y su principal objetivo es potenciar su
espiritualidad hasta tal punto que sean capaces de dominar por
completo su parte material.
Visten con taparrabos, se les considera hombres prodigiosos que gracias
a la meditación y a fuerzas naturales llevan a cabo auténticos milagros
como dormir sobre camas de clavos. Andar sobre brasas ardientes,
levitar o dejar cuerdas verticales en el aire por las que pueden trepar.

51. VESTIMENTA
El vestido Indú es diferente
según la zona de la India. Los
estilos más populares son el
shari para las mujeres y el
dhoti para los hombres.

52. ECONOMÍA




Hasta la independencia de la India, el país era explotado
económicamente por los británicos cuyas compañías comerciales
surtían de materias primas a la metrópoli.
Actualmente el sector servicios es el de mayor auge en la India,
seguido del sector agrícola e industrial.
Los principales productos agrarios son el arroz, el trigo, el algodón, el
té y la caña de azúcar.
Las principales industrias son el trasporte, la minería, el petróleo, la
maquinaria y el comercio de sofware.

53. APLICACIÓN DIDÁCTICA.



Llevar a cabo un trabajo de investigación sobre todo aquello
a lo que Tintín hace referencia en los cigarros del faraón,
puede ser muy enriquecedor para los alumnos, en especial
si el comic les gusta y les causa interés conocer que grado
de veracidad tiene lo que se refleja en él.
A través de este trabajo se ejercita el aprendizaje por
descubrimiento, puesto que es el propio alumno quien saca
sus conclusiones sobre aquello a lo que Hergé hace
referencia.
Llevar a cabo la exposición del trabajo servirá para que el
resto de sus compañeros pueden aprender de su trabajo, y
para que el propio alumno lleve a cabo un ejercicio de
síntesis y ordenación de la información que ha obtenido de
manera que sea capaz de exponerla en el tiempo
establecido por el profesor.

54. NIVEL APLICABLE:
Teniendo en cuenta las características del trabajo:
requiere bastante tiempo, se adapta a los
contenidos generales de la E.S.O, pero no a los de
una única unidad didáctica y requiere creatividad,
creo que es aplicable en cualquier nivel de la
E.S.O.
 En Bachillerato puede ser más difícil,
especialmente en 2º de Bachillerato, donde los
contenidos del curso se centran casi por completo
en la P.A.E.G.


55. COMPETENCIAS BÁSICAS:






Competencia lingüística. Ser capaz de expresarse tanto de forma
escrita como oral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
investigar las característica físicas y políticas de tres países
diferentes.
Tratamiento de la información y competencia digital. Ser capaces de
interpretar y seleccionar la información que desean y usar medios
informáticos para hacer el power point para la expisoción y para
buscar la información.
Competencia de aprender a aprender. Aprender por sí mismos donde
encontrar la información que desean.
Autonomía e iniciativa personal. Ser creativo y aportar ideas propias
ya que no están rígidamente sujetos a un guión cerrado porque
existen muchas formas de interpretar el comic y pueden centrarse
en diversos aspectos.
Competencia emocional. Sensibilizarse con la situación parada y
actual de la población de diferentes partes del mundo.

56. OBJETIVOS






Con este trabajo contribuimos a cumplir varios de los
objetivos de etapa generales de la E.S.O:
Conocer las características de las diversidad geográfica del
mundo en sus rasgos físicos y humanos.
Identificar y analizar las interrelaciones entre los hecho
geográficos, sociales, políticos, económicos y culturales que
configuran el pasado.
Identificar procesos y acontecimientos importantes para la
historia del mundo.
Asumir la responsabilidad de conservar y manifestar
actitudes de respeto y tolerancia por otras culturas, sin
renunciar por ello a llevar a cabo un juicio de las mismas.
Desarrollar proyectos dirigidos a comprender y analizar
situaciones y problemática real.
Apreciar los derechos y libertades humanas.

57. CONTENIDOS
Como he dicho, el trabajo puede enfocarse de varias formas, pero de
acuerdo con el guión establecido en este trabajo los contenidos
principales serían:
 Identificación de la obra “Los cigarros del faraón” en su contexto y
relacionarlo con la vida de su autor.
 Percepción de la realidad geográfica de Egipto, Arabia y la India.
 Descripción de los fenómenos históricos reflejados en el comic.
 Diferenciación de los sistemas políticos de Egipto, la India y Arabia
Saudita.
 Conocimiento de la estructura social y cultural de dichos países,
respeto y valoración de estos en comparación con las propias.
 Identificar los sectores económicos principales de estos tres países,
valorar la importancia de los recursos naturales para el desarrollo y
el grado de industrialización.

58. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
De acuerdo con los objetivos y contenidos, los criterios de evaluación serán:
 El alumnos puede localizar el comic en el tiempo y espacio en el que fue
escrito: año y lugar.
 El alumno es capaz de describir los lugares en los que se encuentra Tintín
geográfica, política y económicamente: localización en mapa, sistema
político y principales sectores económicos.
 El alumno puede señalar los rasgos más característicos de las culturas y
sociedades que aparecen en el cómic, respirarlas pero sin renunciar a
juzgarlas: describir las diferentes culturas y señalar aquello con lo que
puedan estar en desacuerdo como la falta de derechos humanos en Arabia
Saudita.
 El alumno aprecia la evolución histórica desde lo que muestra el comic
hasta la actualidad: orientalización de las tres sociedades aunque
manteniendo rasgos propios, cambios políticos de relevancia y evolución
económica.
 El alumno identifica las referencias a acontecimientos y lugares reales del
del comic: la tumba de Tutankamon, o la Meca.