Indicadores del desarrollo.pptx

www.cdc.gov/pronto
1-800-CDC-INFO
Aprenda los signos. Reaccione pronto.
Indicadores del Desarrollo
Aprenda los signos. Reaccione pronto.
Tomado de CARINGF
O
RY
O
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RBABYANDY
O
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N
GCHILD: BIRTHTOA
G
E5, Quinta Edición, editado por Steven
Shelov y Tanya Remer Altmann © 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 por la Academia Americana de Pediatría y
BRIGHTFUTURES:GUIDELINESF
O
RHEALTHSUPERVISIONO
FINFANTS,CHILDREN,ANDADOLESCENTS,tercera
edición, editadoporJosephHagan,Jr., Judith S.ShawyPaulaM. Duncan, 2008, ElkGroveVillage, IL: Academia
AmericanadePediatría.
Unagradecimiento especial a Susan P.Berger, PhD; Jenny Burt, PhD; Margaret Greco, MD; Katie Green, MPH,
CHES; Georgina Peacock, MD, MPH; Lara Robinson, PhD, MPH; Camille Smith, MS, EdS; Julia Whitney, BS; y
RebeccaWolf,MA.
Puedehacerle seguimiento al desarrollo de su hijo si observa cómo juega,
aprende,habla y actúaengeneral.
Enestas páginas encontrarálos indicadores alos que debeprestar atención y
la forma en que puedeayudar a su hijo a aprender y crecer.
Aprenda los Signos.
Reaccione Pronto.
Centros para el Control y la
Prevención de Enfermedades
Aprenda los Signos.
Reaccione Pronto.
Centros para el Control y la
Prevención de Enfermedades
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220793

La manera en que su hijo juega, aprende, habla y
actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se
está desarrollando el niño. Los indicadores del
desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños
pueden hacer a una edad determinada.
Indicadores del Desarrollo
Lalista a continuación tiene los indicadores a los quedebe estar atento si su hijo tiene:
1 Aprenda los signos. Reaccione pronto. www.cdc.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO 2
2 Meses..............................................................página
4 Meses..............................................................página
6 Meses..............................................................página
3–6
7–10
11–14
9 Meses..............................................................página 15–18
1 Año..................................................................página 19–22
18 Meses (1 Año y
Medio)..................................página
23–26
2 Años ................................................................página 27–30
3 Años ................................................................página 31–34
4 Años ................................................................página 35–38
5 Años ................................................................página 39–42
Marque los indicadores que su hijo ha alcanzado en cada etapa.
En cada visita médica de su hijo, lleve esta información y hable
con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles
son los que debería alcanzar a continuación.
Para obtener más información, consulte
www.cdc.gov/pronto

¿Qué hacen los bebés
a esta edad?
Su Bebé a los 2 Meses
Encada visita médicade su hijo, hable con el pediatra sobre los indicadores
que su hijo alcanzó y cuáles sonlos que debería alcanzar acontinuación.
Áreas social y emocional Cómo puede ayudar al desarrollo de su bebé
❑ Puedecalmarse sin ayuda por
brevesmomentos(seponelos
dedosenla bocay sechupa
la mano)
❑ Hacesonidos comodearrullo
ogorjeos
❑ Seinteresa enlas caras
❑ Comienzaaseguir las cosascon
los ojos y reconocealas personas
ala distancia
❑ Empiezaasonreírle alas personas
❑ T
rata demirar asus padres
❑ Muevela cabeza parabuscar
los sonidos
❑ Comienzaademostrar
aburrimientosi nocambian las
actividades (llora, seinquieta)
➔ Abrácelo, háblele y juegue consu bebéala hora decomer,cuandole viste
y cuandole baña.
➔ Ayude asubebé aqueaprendaacalmarse solo.Estábien quesechupe
el dedo.
➔ Establezcaunarutina consu bebé,por ejemploqueduermamásdenoche
quededíay quetenga regularidad ensus horarios.
➔ Estarensintonía con las cosasquele gustan y las quenole gustan asu
bebéle hará sentir máscómoday confiada.
➔ Demuestresuentusiasmo y sonría cuandosu bebé“habla”.
➔ Devezencuando,copielos sonidos quehaceel bebé,perotambiénutilice
unlenguajeclaro.
➔ Presteatenciónalos diferentesllantos desu bebé,parapoder aprender a
distinguir quées lo quequiere.
➔ Háblele, léale ycántele asu bebé.
Áreas del hablay la comunicación
Área cognitiva (aprendizaje,razonamiento,resolución de problemas)

Áreas motora y de desarrollo físico Cómo puede ayudar al desarrollo de su bebé
❑ Puede mantener la cabeza
alzada
y trata de alzar el cuerpo
cuando está boca abajo
❑ Mueve las piernas y los brazos
con mayor suavidad
➔
➔
Juegue a esconder la cara detrás de sus manos. Enseñe a su bebé
a que
juegue a esconder su carita también.
Coloqueun espejopara bebés enla cuna,paraque puedamirarse en él.
➔ Miren ilustracionesjuntosy háblele al bebé sobrelo que ven enellas.
➔ Acuesteal bebébocaabajocuandoestá despierto y coloque juguetesa
su alrededor.
➔ Sostengajuguetesfrente al bebé,para quelos veay asíalentarle aalzar
la cabeza.
➔ Sostengaunjuguete oun sonajero por encima dela cabeza del bebé,para
alentarle a alcanzarlo.
➔ Sostengaal bebédepie,conlos pies apoyados enel piso.Cánteleoháblele
a su bebé mientras está así, parado.
Reaccione pronto y hable con el doctor de su hijo si el niño:
❑ Norespondeante ruidos fuertes
❑ Nosigueconla vista alas cosas
quesemueven
❑ Nole sonríe alas personas
❑ Noselleva las manosala boca
❑ Nopuedesostener la cabeza en
alto cuandoempujael cuerpo
hacia arriba estandobocaabajo
Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota cualquiera de
estossignosdeposibleretraso deldesarrollo para su edad,y
converseconalguien desucomunidadqueconozcalos servicios para
niños desuárea,comopor ejemploel programapúblico deintervención
tempranapatrocinado por el estado.Paraobtener másinformación,
consulte www.cdc.gov/preocupado.

a esta edad?
❑ Sonríeespontáneamente,
especialmentealas personas
❑ Legustajugarconla gente y
puedeserquehasta llore cuando
seterminan los juegos
❑ Empiezaabalbucear
❑ Balbuceaconentonación y copia
los sonidos queescucha
❑ Copiaalgunos movimientosy
gestos faciales,comosonreíro
fruncir el ceño
❑ Llora dediferentesmaneraspara
mostrar cuandotiene hambre,
siente dolor oestá cansado
➔ Cargue a su bebé en brazos y háblele, hágalo con sonrisas y
demostrando alegría.
➔ Establezca una rutina fija para las horas de dormir y de comer.
➔ Preste mucha atención a las cosas que le gustan a su bebé y las que
no,asípodrásabercómosatisfacer susnecesidadesdela mejor
manera y qué puede hacer para que su bebé sea feliz.
➔ Copie los sonidos que hace su bebé.
➔ Demuestre su entusiasmo y sonría cuando su bebé“habla”.
➔ Dedique momentos de tranquilidad para leerle o cantarle a su bebé.
➔ Dele juguetes adecuados para la edad del bebé, como sonajeros o
ilustraciones coloridas.
➔ Juegue por ejemplo a esconder su cara detrás de las manos.
➔ Con las medidas de seguridad adecuadas, provea oportunidades para
que su bebé pueda alcanzar juguetes y explorar lo que le rodea.

Área cognitiva (aprendizaje,razonamiento,resolución de problemas) Cómo puede ayudar al desarrollo de su bebé
❑ Responde ante las demostraciones
deafecto
❑ T
rata de alcanzar los juguetes con
la mano
❑ Coordina las manos y los ojos,
por ejemplo, ve un juguete y lo
trata dealcanzar
❑ Mantiene la cabeza fija, sin ❑ Puede sostener un juguete y
❑
necesidad de soporte
Se empuja con las piernas
cuando tiene los pies sobre
una superficie
❑
sacudirlo y golpear a juguetes
que
estén colgando
Se lleva las manos a la boca
❑
firme
Cuando está boca abajo
puede darse vuelta y
quedar boca arriba
❑ Cuando está boca abajo,
levanta el cuerpo hasta
apoyarse en los codos
❑ Ledejasabersi estácontentootriste
❑ Sigue con la vista a las cosas que
se mueven, moviendo los ojos de
lado alado
❑ Observalas caras conatención
❑ Reconoceobjetosy personas
conocidas desdelejos
➔ Ponga juguetes cerca de su bebé para que trate de agarrarlos o
patearlos.
➔ Ponga juguetes o sonajeros en la mano del bebé y ayúdelo a agarrarlos.
➔ Sostengaal bebé de pie, con los pies apoyados en el piso, y cántele
o háblele mientras él está “parado” con apoyo.
Áreas motora y de desarrollo físico
❑ Nosigueconla vista alas cosas
quesemueven
❑ Nole sonríe alas personas
❑ Nopuedesostener la cabeza con
firmeza
❑ Noselleva las cosasala boca
❑ Nogorjeani hacesonidos con
la boca
❑ Noempujaconlos pies cuandole
apoyan sobreunasuperficie dura
❑ Tienedificultadparamoverunoo
losdosojosentodaslasdirecciones
Dígale al pediatra o la enfermera si nota cualquiera de estos signos
de posible retraso del desarrollo para la edad de su hijo, y converse
con alguien de su comunidad que conozca los servicios para niños de
su área, como por ejemplo el programa público de intervención temprana
patrocinado por el estado. Para obtener más información, consulte
www.cdc.gov/preocupado.

a esta edad?
❑ Reconocelas caras familiares y
comienzaadarsecuenta si alguien
es undesconocido
❑ Legustajugarconlos demás,
especialmenteconsuspadres
❑ Reaccionaalos sonidos consus
propiossonidos
❑ Unevarias vocales cuando
balbucea(“a”,“e”, “o”) y le
gustahacer sonidos por turno
conlos padres
❑ Reaccionacuandosemenciona
sunombre
❑ Respondeantes las emociones
deotras personasy generalmente
semuestrafeliz
❑ Legustamirarse enel espejo
❑ Hacesonidos para demostrar
alegríaodescontento
❑ Comienzaaemitir sonidos de
consonantes(parloteausandola
“m” ola“b”)
➔ Juegueconsubebéenel piso todos los días.
➔ Aprendaaconocer los estadosdeánimodesu bebé.Si está contento,
siga haciendo lo mismo.Si está molesto,deje lo queestá haciendoy
consueleal bebé.
➔ Muéstreleasu bebécómoconsolarse así mismo cuandoestá molesto.
Sepuedechupar el dedopara calmarse.
➔ Juegueahacer lo mismo,esdecir cuandoél sonríe,ustedsonríe,cuando
él hacesonidos,ustedlos copia.
➔ Repitalos sonidos quehacesu hijo y diga palabras sencillas utilizándolos.
Porejemplo,si su hijo dice“ba”, diga“barco” o“balón”.
➔ Léalelibros asu hijo todos los días.Felicítelo cuandobalbuceey también
cuando“lea”.
➔ Cuandosubebémire hacia algo,señálelo y descríbalo.
➔ Cuandoel bebédeje caer un juguete al suelo,levántelo y devuélvaselo.
Estejuego le ayuda aaprender el fenómenodecausay efecto.

❑ Observaasualrededorlas cosas
queestán cerca
❑ Demuestracuriosidad sobrelas
cosasy trata deagarrarlas cosas
queestán fuera desualcance
❑ Sedavuelta paraamboslados
(seponebocaarriba y bocaabajo)
❑ Comienzaasentarse sin apoyo
❑ Cuandosepara,seapoya ensus
piernasyhastapuedeser quesalte
❑ Selleva la cosasala boca
❑ Comienzaapasarcosasdeuna
manoala otra
❑ Semecehacia adelante y hacia
atrás, avecesgatea primero hacia
atrás y luego hacia adelante
➔ Léalelibros conilustracionescoloridas.
➔ Señale cosasnuevasy dígale cómosellaman.
➔ Muéstrele asu bebélas ilustraciones brillantes delas revistas ydígale
quéson.
➔ Sostengaal bebé mientras está sentadoopóngale almohadascomosostén.
Déjele observar asu alrededory dele juguetespara mirar mientras se
mantiene sentado.
➔ Pongaal bebébocaabajoobocaarriba y coloque juguetescerca perofuera
desualcance.Anímeloaquesedévuelta paraagarrar los juguetes.
❑ Notrata deagarrarcosasque
están asualcance
❑ Nodemuestra afecto por quienes
le cuidan
❑ Noreaccionaante los sonidos de
alrededor
❑ Tiene dificultad parallevarse cosas
ala boca
❑ Noseríe ni hacesonidos deplacer
❑ Noruedaenninguna dirección
paradarsevuelta
❑ Noemite sonidos devocales
(“a”,“e”, “o”)
❑ Severígido y conlos músculos
tensos
❑ Sevesin fuerza comoun muñeco
detrapo

a esta edad?
❑ Puede ser que le tenga miedo
a
los desconocidos
❑ Tiene juguetes
preferidos
❑ Puede ser que se aferre a
los adultos conocidos todo
el tiempo
❑ Entiende cuando se le dice
“no”
❑ Imita los sonidos y los
gestos
❑ Hace muchos sonidos
diferentes
de otros
como “mamamama” y ❑ Señala objetos con los
dedos
“tatatatata”
➔ Presteatenciónala maneraenquesubebéreaccionaantesituaciones
nuevasopersonasdesconocidas,trate decontinuarhaciendolas mismas
cosasquelo hacensentir cómodoy feliz.
➔ Cuandocomience amoversemásasu alrededornosealeje,para quesepa
queustedestá cerca.
➔ Continúe conlas rutinas,ahorasonespecialmenteimportantes.
➔ Juegueatomar turnos.
➔ Diga en voz alta lo que le parece quesu bebé esté sintiendo. Por
ejemplo,diga“Estás triste, vamos aver quépodemoshacer para quete
sientas mejor”.
➔ Describalo quesu bebéesté mirando; por ejemplo,“pelota redonday roja”.
➔ Describalo quesu bebéquiere cuandoseñala algo.
➔ Copielos sonidos y las palabras queemite subebé.
➔ Dígalelo quedeseaquehaga.Porejemplo,enlugar dedecir“no te pares”,
diga“es horadesentarse”.

❑ Observa el recorrido de las
cosas
al caer
❑ Transfiere objetos de una
mano
a la otra con facilidad
❑ Va en busca de las cosas
que usted esconde
❑
❑
Se pone las cosas en la boca
Levanta cosas como cereales
en
❑ Juega a esconder su carita
detrás
de las manos
forma de “o” entre el dedo
índice
y el pulgar
❑ Separasosteniéndoseenalgo
❑ Puedesentarse solo
❑ Sesienta sin apoyo
❑ Separar sosteniéndosedealgo
❑ Gatea
➔ Enséñelecausay efecto haciendo rodar balones para atrás y para adelante,
empujandoautos y camioncitos y metiendo y sacandobloquecitos de
unrecipiente.
➔ Juegueaesconderla cara detrás delas manosy alas escondidas.
➔ Léaley háblele asubebé.
➔ Prepare muchos lugares donde su bebé pueda moverse y explorar en
forma segura.
➔ Pongaal bebécercadecosasdondese puedaapoyar y pararse sin peligro.
La Academia Americana de Pediatría recomienda que se evalúe el desarrollo
general de los niños en la consulta de los 9 meses. Pregúntele al médico de
su hijo si hay que hacerle la evaluacióndel desarrollo.
❑ Nosesostieneenlas piernas
conapoyo
❑ Nosesienta conayuda
❑ Nobalbucea(“mamá”,“tata”,
“papá”)
❑ Nojuegaanadaqueseapor turnos
como“me tocaamí,te tocaati”
❑ Norespondecuandole llaman por
sunombre
❑ Noparecereconocer alas
personasconocidas
❑ Nomirahacia dondeustedseñala
❑ Nopasajuguetesdeunamanoa
la otra

Su Hijo de 1 Año
¿Qué hacen los niños
a esta edad?
Áreas social y emocional Cómo puede ayudar al desarrollo de su hijo
❑ Actúacontimidez osepone
nervioso enpresenciade
desconocidos
❑ Llora cuandola mamáoel papá
sealeja
❑ Tiene cosasy personaspreferidas
❑ Demuestramiedoenalgunas
situaciones
❑ Actúacuandosele pide quehaga
algo sencillo
❑ Usagestossimples,comomover
lacabezadeladoaladoparadecir
“no” odespedirseconlamano
❑ Dice“mamá”y“papá” y
exclamaciones como“oh-oh”
❑ Lealcanza unlibro cuandoquiere
escuchar un cuento
❑ Repitesonidos oacciones para
llamar la atención
❑ Levantaun brazo ounapierna
paraayudar avestirse
❑ Juegaaesconderla carita y alas
palmaditasconlas manos
❑ Hace sonidos con cambios de
entonación (se parece más al
lenguajenormal)
❑ T
rata de repetir las palabras que
usteddice
➔ Deletiempoasuhijo paraque se acostumbrea la nueva personaque lo
va acuidar.Paraquesuhijo sesienta cómodo,tráigale el juguete,muñeco
depeluche omantitapreferida.
➔ Cuandohagaalgo quenodebe,diga“no” confirmeza.Nole grite ole pegue,
ni tampocole délargas explicaciones. Castigar al niño sin dejar que realice
ningunaactividadpor30segundosa1minutopuedeayudarle aquese
distraiga y hagaotras cosas.
➔ Dele asu hijo muchosabrazos,besos y felicitaciones cuandoseporta bien.
➔ Dediquemástiempo aalentar los comportamientosqueusteddeseaver que
acastigarlos quenodesea(animeloscomportamientosdeseados4veces
másdelo quereorienta la atenciónante comportamientosnodeseados).
➔ Converseconsuhijo sobrelo queustedestá haciendo.Porejemplo,“Mamá
está lavándotelas manosconunatoallita”.
➔ Léaleasuhijo todos los días.Deje quesu hijo seaquien paselas páginas.
T
ometurnos consu hijo para identificar las ilustraciones.
➔ Agreguemásdetallesacercadeloquesuhijodice,tratadedecir,oseñala.Si
señalaauncamiónydice“c” o“camión”diga,“Sí,esuncamióngrandeyesazul”.

Su Hijo de 1 Año
Área cognitiva (aprendizaje,razonamiento,resolución de problemas) Cómo puede ayudar al desarrollo de su hijo
❑ Exploralos objetosdediferentes
maneras(los sacude,los golpea o
los tira)
❑ Cuando se nombra algo mira en
dirección a la ilustración o cosa
quesenombró
❑ Imita gestos
❑ Comienzaausar las cosas
correctamente,por ejemplo,bebe
deunataza,secepilla el pelo
❑ Sesienta sin ayuda
❑ Separasosteniéndosedealgo,
camina apoyándose enlos
muebles,la pared,etc.
❑ Golpeaunobjetocontra otro
❑ Mete cosasdentro deun
recipiente,las sacadel recipiente
❑ Suelta las cosassin ayuda
❑ Pinchaconel dedoíndice
❑ Sigueinstruccionessencillascomo
“recoge el juguete”
❑ Encuentrafácilmenteobjetos
escondidos
❑ Puedeser quehasta déunos
pasossin apoyarse
❑ Puedeser quesepare solo
➔ Dele asuhijo papel y crayones y déjelo dibujar libremente.Muéstrele asu
hijo cómodibujar líneasdearribaaabajoydeladoaladodela página.
Felicite asuhijo cuandotrata decopiarlas.
➔ Juegueconbloques,juguetespara clasificar segúnsu formay otro tipo de
juguetesqueanimenasuhijo ausar las manos.
➔ Escondajuguetespequeñosyotras cosasypídaleasuhijo quelas encuentre.
➔ Pídale asu hijo quenombrepartes del cuerpo ocosasqueven cuandovan
enel auto.
➔ Entonecanciones quedescribanacciones,como“La arañapequeñita”y“Las
ruedas delos autobuses”.Ayúdelo amoverlas manosala par dela canción.
➔ Dele asu hijo ollas ysartenes ouninstrumentomusical pequeñocomoun
tamboroplatillos.Animeasuhijo ahacer ruido.
➔ Proveamuchoslugaressegurosparaquesuniñopequeñopuedaexplorar.
(Tomeprecaucionesensuhogarparaprotegerasuniñopequeño.Guardebajo
llavelos productosdelimpieza,lavandería,jardineríaycuidadosdelauto.
Utilice cerrojosdeseguridadycierrelaspuertasdelacalle yelsótanoconllave).
➔ Deleasuhijo juguetesparaempujarcomounvagónoun“carrito paraniños”.
❑ Nogatea
❑ Nopuedepermanecerdepie con
ayuda
❑ Nobuscalascosasquelaveesconder
❑ Pierdehabilidadesquehabíaadquirido
❑ Noaprende a usar gestos como
saludar con la mano o mover la
cabeza
❑ Noseñalacosas
❑ Nodice palabras sencillas como
“mamá”o“papá”

Su Hijo de 18 Meses
a esta edad?
❑ Legustaalcanzarle cosasalos
demáscomounjuego
❑ Puedetener rabietas
❑ Puedeser quele tenga miedo
alos desconocidos
❑ Ledemuestra afecto alas
personasconocidas
❑ Puededecir palabras sueltas
❑ Dice“no” y sacudela cabeza
comonegación
❑ Juegaaimitar cosassencillas,
comoalimentaraunamuñeca
❑ Seaferraala personaquele cuida
ensituaciones nuevas
❑ Señala paramostrar algo quele
llama la atención
❑ Explorasolo,pero conla presencia
cercana delos padres
❑ Señala paramostrarleaotra
personalo quequiere
➔ Provea un ambiente seguro y lleno de cariño. Esimportante ser constante
y predecible.
➔ Felicite al niño cuando se porta bien másde lo que lo castiga cuando se
porta mal (nole dejehacer nadapor un rato comocastigo).
➔ Describasusemociones.Porejemplo,dígale“Teponescontentocuando
leemos este libro”.
➔ Aliente los juegos de imitación.
➔ Fomentequeseacomprensivoconlos demás.Por ejemplo,cuandoven a
un niño que estátriste, aliente a su hijo a darle un abrazo ouna palmadita
en la espalda.
➔ Lea libros y hable acerca de las ilustraciones usando palabras sencillas.
➔ Copielas palabras que dice su hijo.
➔ Usepalabras para describir sentimientos y emociones.
➔ Usefrases claras y sencillas.
➔ Hagapreguntas sencillas.

Su Hijo de 18 Meses
❑ Sabeparaquésirven las cosas
comunes,comoteléfono,cepillo,
cuchara
❑ Señala parallamar la atención
deotras personas
❑ Demuestrainterés enunamuñeca
oanimal depeluche yhace
decuenta quele dadecomer
❑ Caminasolo
❑ Jala juguetes detrás de él
mientras camina
❑ Puedesubir lasescalerasycorrer
❑ Señala unaparte del cuerpo
❑ Hacegarabatossin ayuda
❑ Puedeseguir instrucciones
verbales deun solo pasoqueno
seacompañandegestos;por
ejemplo,sesienta cuandosele
dice“siéntate”
❑ Puedeayudar adesvestirse
❑ Bebedeunataza
❑ Comeconcuchara
➔ Escondaobjetosdebajode las mantas y almohadasy anímeloaencontrarlos.
➔ Juegue con bloquecitos, pelotas, rompecabezas, libros y juguetes que
enseñancausa y efecto y cómo resolver problemas.
➔ Nombrelas ilustraciones de los libros y las partes del cuerpo.
➔ Dele juguetes que fomentan los juegos de imitación; por ejemplo,
muñecos, teléfonos de juguete.
➔ Proporcione áreas seguras donde su hijo pueda caminar y moverse
sin peligro.
➔ Dele juguetes para que pueda empujar o jalar sin peligro.
➔ Tengapelotas para que el niño pueda patearlas, tirarlas y hacerlas rodar.
➔ Alienteasuhijo abeberdeunatazayusarla cuchara,sin importar el
reguero que haga.
➔ Juegue con burbujas y déjelo estallarlas.
❑ Noseñalacosasparamostrárselas
aotras personas
❑ Nopuedecaminar
❑ Nosabeparaquésirven las cosas
familiares
❑ Nocopialo quehacenlas demás
personas
❑ Noaprendenuevaspalabras
❑ Nosabepor lo menos6 palabras
❑ Nosedacuenta ni parece
importarle si la personaquele
cuida seva aoregresa
❑ Pierdehabilidadesquehabía
adquirido
Dígaleal pediatra ola enfermerasinotacualquieradeestossignosde
posibleretrasodeldesarrollo parala edaddesu hijo,y conversecon
alguien desucomunidad queconozcalos servicios paraniñosdesu área,como
por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el
estado.Para obtener más información,consulte www.cdc.gov/preocupado.
LaAcademiaAmericana de Pediatría recomienda que se evalúe el desarrollo
generalde losniñosy losposiblessignosde autismoen la consultade los
18meses.Pregúnteleal médicodesuhijo si hay que hacerlela evaluación
del desarrollo.

Su Hijo de 2 Años
a esta edad?
❑ Copiaa otras personas,
especialmentea adultos y niños
mayores
❑ Seentusiasma cuando estácon
otros niños
❑ Demuestra ser cada vez más
independiente
❑ Señala a objetos o
ilustraciones
❑ Sigue instrucciones sencillas
cuando se los nombra ❑ Repite palabras que escuchó
en
❑ Sabe los nombres de
personas
alguna conversación
conocidas y partes del cuerpo ❑ Señala las cosas que
aparecen
❑ Dice frases de 2 a 4 palabras en un libro
❑ Demuestra un comportamiento
desafiante (hace lo que se le ha
dicho que no haga)
❑ Por lo general juegacon otros
niños sin interactuar mucho, pero
empieza aincluirlos en sus
juegos, como jugar aperseguirlos
➔ Dejequesuhijo ayude contareas sencillasenel hogar,comobarrer o
prepararla cena.Felicítelo por ser un buenayudante.
➔ Aesta edad,los niñostodavía nointeractúanconotros niños al jugar
(aunqueesténjuntos)ynosabencompartir.Cuandovienenamiguitosa
jugar,deles muchosjuguetes.Observesiemprealos niños eintervenga si
hayunapelea odiscusión.
➔ Prestemuchaatención asu hijo y felicítelo cuandosigue las instrucciones.
Eviteprestarleatencióncuandosecomportaenformadesafiante.Dedique
mástiempoafelicitarlo porsubuencomportamientoqueacastigarlo
cuandonoseporta bien.
➔ Enséñeleasuhijo aidentificar y nombrar partes del cuerpo,animales y
otras cosascomunes.
➔ Nocorrija asuhijo cuandodice unapalabraenforma incorrecta.Ensu
lugar,dígala ustedcorrectamente.Porejemplo,“eso es unapelota.”
➔ Animeasuhijo ausar la palabraenvezdeseñalarlas cosas.Si suhijo
nopuededecir la palabraentera(“leche”), ayúdeloconel sonidodela
primeraletra (“l”). Conel tiempo,puedeguiarloparaquedigatodala
oración:“yo quiero leche”.

Su Hijo de 2 Años
❑ Encuentracosasauncuando
están escondidasdebajodedos
otres sábanas
❑ Empiezaaclasificar por formas
y colores
❑ Completalas frasesy las rimas
delos cuentos queconoce
❑ Juegacon suimaginación de
manerasencilla
❑ Separaenlas puntas delos dedos
❑ P
atea unapelota
❑ Empiezaacorrer
❑ Setrepaybajademueblessinayuda
❑ Construyetorresde4bloquesomás
❑ Puedequeuseunamanomás
quela otra
❑ Sigueinstruccionesparahacer dos
cosascomopor ejemplo,“levanta
tus zapatos yponlos ensu lugar”
❑ Nombralas ilustracionesdelos
libros comoun gato,pájarooperro
❑ Subey baja las escaleras
agarrándose
❑ Tiralapelotaporencimadelacabeza
❑ Dibujaocopialíneasrectasycírculos
➔ Escondalos juguetesdel niño enla sala y deje quelos encuentre.
➔ Ayudeasuhijo a armarrompecabezasque tenganformas,coloreso
animales de granja.Nombrecadapieza cuandosuhijo la coloca ensu lugar.
➔ Animeasuhijo aquejuegue conbloquecitos.Tometurnos conél para
construir torres y derrumbarlas.
➔ Hagaproyectosdearteconsuhijousando papel,crayonesypintura.Describa
lo que su hijo hace y ponga sus dibujos en la pared o en el refrigerador.
➔ Pídale asu hijo quele ayude aabrir puertasycajones yapasar las páginas
delos libros y revistas.
➔ Cuandoyacaminebien,pídaleasuhijoqueleayudecargandocosaspequeñas.
➔ Juegueapatearla pelota consuhijo,pasándolaunay otra vez.Cuandosu
hijo haya aprendido,anímeloacorrer y patear.
➔ Lleve asu hijo al parqueparacorrer y treparse enlos juegos ocaminarpor
los senderosnaturales.Supervise asuhijo conmuchaatención.
❑ No usa frases de 2 palabras
(por ejemplo,“toma leche”)
❑ No sabecómoutilizar objetos de
uso común, como un cepillo,
teléfono, tenedor ocuchara
❑ No copiaacciones ni palabras
❑ No puedeseguir instrucciones
sencillas
❑ No camina con estabilidad
❑ Pierde habilidades que había
logrado
Dígaleal pediatra ola enfermerasinotacualquieradeestossignosde
posibleretrasodeldesarrollo parala edaddesu hijo,y conversecon
alguien desucomunidad queconozcalos servicios paraniñosdesu área,como
por ejemplo el programa público de intervención temprana patrocinado por el
estado.Para obtener más información,consulte www.cdc.gov/preocupado.
LaAcademiaAmericana de Pediatría recomienda que se evalúen el desarrollo
general de los niños y los posibles signos de autismo en la consulta de los
24 meses.Pregúntele al médico de su hijo si hay que hacerle la evaluación
del desarrollo.

Su Hijo de 3 Años
a esta edad?
❑ Copiaalos adultos y los amigos
❑ Demuestraafecto por sus amigos
espontáneamente
❑ Esperasuturno enlos juegos
❑ Sepreocupasi veunamigollorando
❑ Entiendela idea delo que
“es mío”,“de él” o“de ella”
❑ Sigueinstruccionesde2 o3 pasos
❑ Sabeel nombredela mayoría de
las cosasconocidas
❑ Entiendepalabras como
“adentro”,“arriba”o“debajo”
❑ Puededecir sunombre,edadysexo
❑ Sabeel nombredeunamigo
❑ Expresaunagran variedad de
emociones
❑ Seseparadesumamáy su papá
confacilidad
❑ Semolestaconlos cambios de
rutina grandes
❑ Seviste ydesviste
❑ Dice palabras como“yo”, “mi”,
“nosotros”,“tú” y algunos plurales
(autos,perros,gatos)
❑ Hablabien demaneraquelos
desconocidospuedenentender la
mayor parte delo quedice
❑ Puedeconversar usando2 o3
oraciones
➔ Reúnaseajugaren grupos consu hijo ovaya aotros lugaresdondehaymás
niños,para enseñarle aqueselleve bien conlos demás.
➔ Ayude asuhijo atratar deresolver los problemas cuandoestá molesto.
➔ Hable sobrelasemocionesde suhijo. Por ejemplo,dígale“me doy cuenta
dequeestás enojadoporquetiraste la pieza del rompecabezas”.Anime asu
hijo aidentificar sentimientos enlos libros.
➔ Fijereglasylímitespara su hijo y respételas.Si su hijo no respetauna
regla,déjelo de 30 segundosa1 minuto sentadoenuna silla odentro desu
habitación comocastigo.Felicite asu hijo cuandosigue las reglas.
➔ Dele asu hijo instruccionesde2 o3 pasos.Porejemplo,“ve atu habitación
y trae tus zapatos y tu abrigo”.
➔ Léaleasuhijo todos los días.Pídale asuhijo queseñale cosasenlas
ilustracionesy querepita las palabras despuésdeusted.
➔ Dele asuhijo una“caja conútiles” conpapel,crayones y libros para
colorear.Coloree y dibujelíneas y formasconsuhijo.

Su Hijo de 3 Años
❑
❑
Puede operar juguetes con
botones,palancasy piezas móviles
Juega imaginativamente
con muñecas, animales y
personas
❑
❑
❑
Copia un círculo con lápiz o
crayón
Pasa las hojas de los libros
una a la vez
Arma torres de más de 6
❑ Arma rompecabezas de
3 y 4 piezas
bloquecitos
Enrosca y desenrosca las tapas
de
❑
❑ Entiende lo que significa “dos” jarras o abre la manija de la
puerta
❑ Trepa bien ❑ Corre fácilmente
❑ Puede pedalear un triciclo ❑ Sube y baja escaleras, un
pie
(bicicleta de 3 ruedas) por escalón
➔ Juegueaencontrar figuras iguales.Pídale asuhijo queencuentreobjetos
iguales enlibros oenla casa.
➔ Juegueacontar.Cuentelas partes del cuerpo,los escalonesy otras cosas
queusaove todos los días.
➔ Delela manoa suhijo parasubir o bajarlasescaleras.Cuando puedasubir
y bajar confacilidad, anímeloatomarse del pasamanos.
➔ Juegue con su hijo afuera de la casa.Vaya al parque o a caminar por
unsendero.Dejequesuhijo juegueconlibertad ysin actividades
estructuradas.
adquirido
❑ Sebabeaonosele entiende
cuandohabla
❑ Secaemuchootiene problemas
parasubir y bajar escaleras
❑ Nomiraalas personasalos ojos
❑ Nopuedeoperar juguetes
sencillos(tableros depiezas para
encajar, rompecabezassencillos,
girar unamanija)
❑ Nousaoraciones parahablar
❑ Noentiendeinstrucciones
sencillas
❑ Noimita ni usala imaginación en
sus juegos
❑ Noquiere jugarconotros niños ni
conjuguetes
Dígaleal médicooala enfermeradesuhijosinotacualquieradeestos
signosdeposibleretrasodel desarrollopara suedad,y converseconalguien
desucomunidadqueconozcalos servicios paraniñosdesuárea,comopor
ejemplola escuelapública máscercana.Paraobtener másinformación,

Su Hijo de 4 Años
a esta edad?
❑ Disfrutahaciendocosasnuevas
❑ Juegaal “papá” oala“mamá”
❑ Cadavezsemuestramáscreativo
enlos juegos deimaginación
❑ Legustamásjugarconotros
niños quesolo
❑ Sabe algunas reglas básicas de
gramática, como el uso correcto
de“él” y“ella”
❑ Relata cuentos
❑ Puededecir su nombrey apellido
❑ Colabora conotros niños
❑ Generalmentenopuededistinguir
la fantasíadela realidad
❑ Describelo quele gustay lo que
le interesa
❑ Cantaunacanciónorecita un
poemadememoria como“La
arañapequeñita”o“Las ruedas
delos autobuses”
➔ Juegue con su hijo usando la imaginación. Deje que sea el líder y copie todo
lo quehace.
➔ Sugiera que jueguen a hacer de cuenta que están en una situación que le
pone nervioso, como empezar el preescolar o quedarse por la noche en la
casadelos abuelitos.
➔ Siemprequepueda,dele asuhijo opcionessencillaspara queescoja.Deje
queescoja la ropa,los juegos oalgo decomer entre las comidas.Limítesea
nomásde2 o3 opciones.
➔ Cuandojuega con susamigos,deje quesuhijo resuelva los problemas con
los otros niños,pero esté atenta paraayudar si es necesario.
➔ Animeasu hijo ausar palabras,compartir juguetesy turnarse consus
amigosparaelegir los juegos.
➔ Dele asu hijo juguetesque aviven la imaginación, comodisfraces,juegos
decocinay bloquecitos.
➔ Cuandohable consu hijo usela gramática correcta.Enlugar dedecirle
“mamáquiere quevengasaquí”,dígale“yo quiero quevengasaquí”.

Su Hijo de 4 Años
❑ Nombraalgunoscoloresynúmeros
❑ Entiendela idea decontar
❑ Comienzaaentender el concepto
detiempo
❑ Recuerdapartes deuncuento
❑ Entiendeel concepto de“igual”
y“diferente”
❑ Sabeusar tijeras
❑ Brinca y sesostieneenunpie
hasta por 2 segundos
❑ Lamayoría delas vecesagarra
unapelotaquerebota
❑ Dibuja unapersonacon2 o4
partes del cuerpo
❑ Empiezaacopiar algunas letras
mayúsculas
❑ Juegajuegos infantiles demesa
odecartas
❑ Ledice lo quele parecequeva a
suceder enunlibro acontinuación
❑ Sesirve los alimentos,los hace
papilla y los corta(mientras usted
lo vigila)
➔ Usepalabras como“primero,”“segundo” y“al final” cuandohable de sus
actividades cotidianas.Estole vaaayudarasuhijo aaprendersobrela
secuencia deeventos.
➔ Responda contranquilidad alas preguntasdesu hijo sobrelos “porqué de
lascosas”.Sinosabela respuesta,diga“no lo sé” oayudeasuhijo a
encontrar la respuesta enunlibro, en Internetopreguntándoleaotro adulto.
➔ Cuandolea consu hijo,pídale quele cuente qué pasóduranteel relato.
➔ Nombrelos coloresdeloslibros, las ilustracionesylas cosasdela casa.
Cuentelos artículoscomunes,comola cantidad degalletitas, escaloneso
trenes dejuguete.
➔ Enséñeleasu hijo ajugar afueraajuegos comoel“corre quete alcanzo”,
“seguir al líder”y“pato, pato,ganso”.
➔ Escuchela músicapreferidadesuhijo y baile conél.Tomenturnos
copiándoselo quecadaunohace.
❑ Nousacorrectamentelas palabras
“yo” y“tú”
❑ Pierde habilidades que había
adquirido
❑ Nopuedesaltar enel mismositio
❑ Tiene dificultades parahacer
garabatos
❑ Nomuestrainterés enlos juegos
interactivos odeimaginación
❑ Ignoraaotrosniñosonorespondea
laspersonasquenosondelafamilia
❑ Rehúsavestirse,dormiryusarel baño
❑ Nopuederelatar sucuento favorito
❑ Nosigueinstruccionesde3 partes
❑ Noentiendelo quequierendecir
“igual” y“diferente”
❑ Hablaconpocaclaridad

Su Hijo de 5 Años
a esta edad?
❑ Quierecomplaceralos amigos
❑ Quiereparecerse alos amigos
❑ Esposible quehagamáscasoa
las reglas
❑ Estáconscientedela diferencia
delos sexos
❑ Puededistinguir la fantasíade
la realidad
❑ Habla con mucha claridad ❑ Puede usar el tiempo futuro;
por
❑ Puedecontar unahistoria sencilla ejemplo,“la abuelita va a
venir”
usando oraciones completas ❑ Dice su nombre y dirección
❑ Legustacantar,bailar y actuar
❑ Esmásindependiente
(por ejemplo,puedeir solo a
visitar alos vecinos deal lado)
[para esto todavíanecesitala
supervisión deun adulto]
❑ Aveceses muyexigentey a
vecesmuycooperador
➔ Continúe organizando citas para jugar con los amiguitos, paseos al parque
o grupos de juego. Dele a su hijo más libertad para elegir actividades para
jugar con amigos,y deje queresuelva los problemaspor sí mismo.
➔ Esposible quesuhijo comiencea“contestar” oausarmalaspalabrascomo
unaforma desentirseindependiente.Nole preste demasiadaatenciónaeste
tipo decomportamientoverbal,másallá denodejarlehacernadaporun
tiempo breve comocastigo.Enlugar deello, felicite asu hijo cuandopide las
cosascon cortesía y cuandoaceptaun“no” con tranquilidad.
➔ Esteesun buen momentopara hablar con su hijo acercade cuándoestá
bienquelo toquen.Nadiedebetocarle laspartesíntimasexceptolos
médicosoenfermerasduranteunexamenolospadrescuandoestá
bañandoolimpiando al niño.
➔ Enséñele asu hijo la dirección y el teléfono de su casa.
➔ Cuando le lea asu hijo, pídale queadivine quéva a pasar en la historia a
continuación.
➔ Enséñeleasuhijo conceptoscomomañana,tarde,noche,hoy,mañanay
ayer. Comience aenseñarlelos días dela semana.

Su Hijo de 5 Años
❑ Cuenta10 omáscosas
❑ Puededibujar unapersonacon
al menos6 partes del cuerpo
❑ Puedeescribir algunas letras
onúmeros
❑ Separaenunpie por 10
segundosomás
❑ Brinca y puedeser quedé
saltos delado
❑ Puededar volteretas enel aire
❑ Dibuja triángulosy otras figuras
❑ Conocelas cosasdeusodiario
comoel dinero y la comida
❑ Usatenedor y cuchara y, aveces,
cuchillo
❑ Puedeir al bañosolo
❑ Secolumpiaytrepa
➔ Animeasu hijo a“leer” mirando las ilustraciones y contando la historia.
➔ Fomenteel interésdesuhijo ensucomunidad.Porejemplo,si asuhijo le
encantanlosanimales,visite el zoológicoogranjasdondesepermitetocaralos
animales.VayaalabibliotecaobusqueinformaciónenInternetsobreestostemas.
➔ Tengasiempreamanounacajadecrayones,papel,pintura, tijeras para
niños y gomade pegar.Animeasu hijo adibujar y terminar proyectos de
arte con diferentes materiales.
➔ Jueguecon juguetes quelo animan aponer cosasjuntas.
➔ Enséñeleasuhijoamoverlaspiernasyaimpulsarseenelcolumpioconlospies.
➔ Ayude asu hijo acolgarse de las barras del juego infantil de pasamanos.
➔ Salgaacaminarconsuhijo,organiceuna“búsquedadeltesoroenel vecindario
oel parque”,ayúdeloaandarenbicicletaconrueditasdeauxilio (usandocasco).
❑ Noexpresaunagran variedad de
emociones
❑ Tiene comportamientosextremos
(demasiadomiedo,agresión,
timidezotristeza)
❑ Esdemasiadoretraído y pasivo
❑ Sedistraeconfacilidad, tiene
problemasparaconcentrarseenuna
actividadpor másde5 minutes
❑ Nole respondealas personasolo
hacesolo superficialmente
❑ Nopuededistinguir la fantasíade
la realidad
❑ Nojuega aunavariedad dejuegos
y actividades
❑ Nopuededecir sunombreyapellido
❑ Nousacorrectamentelos plurales
y el tiempo pasado
❑ Nohabla desus actividades o
experienciasdiarias
adquirido
❑ Nopuedecepillarselos dientes,
lavarse y secarselas manoso
desvestirsesin ayuda
❑ Nodibuja

Preguntas Para el Médico de Mi Hijo
6 Meses
2 Meses
4 Meses 9 Meses

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